《2022～2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè) 歸園田居 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022～2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè) 歸園田居 課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),飲 酒,歸園田居其三,桃花源記,歸,園,田,居,陶,淵,明,歸隱,陶淵明,一名：,字：,自號(hào)：,謚號(hào)：,（時(shí)代）最杰出的詩(shī)人，他的詩(shī),情感真實(shí)，詩(shī)味醇厚，風(fēng)格平淡，語(yǔ)言清新自然。,開創(chuàng),詩(shī)一派,，為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界,賞,菊,圖,潛,元亮,五柳先生,靖節(jié)先生,東晉,田園,聆聽詩(shī)歌配樂誦讀,要求：聽錄音，解決生字詞，理清大意。,聽,羈,鳥,蔭,后檐,曖曖,墟,j,fi,fn,din,吠,桑,顛,樊,籠,x,i,yn,讀,注意節(jié)奏,揣摩情感,從何而歸,歸向何處,為何而歸,歸去如何,品,歸,1,、從何而歸？,

2、詩(shī)人將官場(chǎng)說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的什么態(tài)度？,官場(chǎng),明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。,（“塵網(wǎng)”、“樊籠”）,2,、歸向何處？,田園,思考：找出描寫田園生活情景的句子？,曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙,狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛,方宅十余畝，草屋八九間,榆柳蔭后檐，桃李羅堂前,方宅、草屋、榆柳、桃李、,村莊、炊煙、狗吠、雞鳴,詩(shī)人著重描寫了哪些田園景物？構(gòu)成一幅怎樣的生活畫面？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？,恬靜幽美、清新喜人、安寧祥和,田園景物,：,生活畫面：,近處：宅院、林木，親切可感,遠(yuǎn)處：村落、炊煙，給人悠長(zhǎng)的遐思,色彩：桃紅、柳綠，環(huán)境優(yōu)雅美麗,聲音：狗吠、雞鳴，更顯寧?kù)o和平,遠(yuǎn)近結(jié)合,

3、聲色結(jié)合,情景交融,以動(dòng)襯靜,表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的,由衷喜愛、悠然神往。,3,、為何而歸？,1,）性本愛丘山,2,）誤入塵網(wǎng)中,3,）守拙歸園田,（,1,）貴族后裔，應(yīng)當(dāng)繼承先賢。,（,2,）儒家學(xué)子，義當(dāng)修齊治平。,（,3,）一家之主，請(qǐng)當(dāng)求祿養(yǎng)家。,“拙”字,辭海,解釋為：,“笨拙，與巧相對(duì)”；,即樸拙，含有原始本真之意，,“守拙”：守住本真,羈鳥,池魚,（本性）,4,、歸去如何？,（請(qǐng)從詩(shī)中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩(shī)句詞語(yǔ)。）,思考：從中可見作者的精神追求是怎樣的？,明確：,厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。,戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。,久在樊籠里，復(fù)得返自然。,樂,1,、把握所繪之景，體會(huì)所融之情,（情景交融的寫法）,2,、尋找直抒胸臆的詩(shī)句,把握詩(shī)歌情感的方法：,作業(yè)：背誦全詩(shī)。,采菊東籬下，,悠然見南山。,種豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨興理荒穢，,帶月荷鋤歸,。,忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。,有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,