《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的 高考研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的 高考研究（140頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的,高考研究,北京陳經(jīng)綸中學(xué),王東,2012.2.26,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,一,現(xiàn)代人的基本素養(yǎng),對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種能動(dòng)性,形成一種思想、精神、觀念、精神,處理問題和解決問題的能力和意識(shí),知識(shí)、技能,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,一,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中基本能力的解讀,一,課程目標(biāo)中提到的要培養(yǎng)學(xué)生的五大能力,：,空間想象能力、抽象概括能力、,推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力。,兩個(gè)意識(shí)：,應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,

2、一,2011,年高考特征：,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,二,五種基本能力要求在教材和高考中的體現(xiàn),（一）空間想象能力：,能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想,象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元,素及其相互關(guān)系；能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合與,變形,1.2.2,空間幾何體的三視圖,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,飛機(jī),欣賞三視圖,汽車,欣賞三視圖,零件,欣賞三視圖,視圖角度,欣賞三視圖,回憶初中已經(jīng)學(xué)過的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、球的三視圖,正方體的三視圖,主,左,俯,長(zhǎng)方體,主,左,俯,長(zhǎng)方體的三視圖,圓柱,主,左,俯,圓柱的三視圖,圓錐,主,左,俯,圓錐的三視圖,球體,主,左,俯,

3、球的三視圖,三視圖,主視圖,俯視圖,側(cè)視圖,c,（,高）,a(,長(zhǎng),),b,（,寬）,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,三視圖之間的投影規(guī)律,長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等,六棱柱,主,左,俯,棱柱的三視圖？,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,棱臺(tái)的三視圖,正四棱臺(tái),主,左,俯,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,圓臺(tái),主,左,俯,圓臺(tái)的三視圖,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,圓臺(tái),主,左,俯,圓臺(tái)的三視圖,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,下面是一些立體圖形的三視圖，請(qǐng)根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱,:,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,四棱柱,由,三視圖想象幾何體,下面是一些立體圖形的三視圖，請(qǐng)根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱,:,正視圖,左視圖,俯視圖,圓錐,由,

4、三視圖想象幾何體,四棱錐,一個(gè)幾何體的三視圖如下,你能說出它是什么立體圖形嗎,?,由,三視圖想象幾何體,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,例,2,、畫下例幾何體的三視圖,正視圖,側(cè)視圖,俯視圖,左視圖,從左面看到的圖,用小正方體搭建一個(gè)幾何體,:,主視圖,從正面看到的圖,俯視圖,從上面看到的圖,你能畫出這個(gè)幾何體的,三視圖,嗎？,左視圖,俯視圖,畫一個(gè)物體的三視圖時(shí),主視圖,左視圖,俯視圖所畫的位置如圖所示,且要符合如下,原則,:,長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等,.,長(zhǎng),高,寬,主視圖,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,直線與平面平行的判定,知識(shí)探究,(,一,):,直線與平面平行的背景分析,思考,1,：,根據(jù)定

5、義，怎樣,判定直線與平面平行？圖,中直線,l,和平面,平行嗎？,l,思考,2,：,生活中，我們,注意到門扇的兩邊是平,行的,.,當(dāng)門扇繞著一邊,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，觀察門扇轉(zhuǎn)動(dòng),的一邊,l,與門框所在平,面的位置關(guān)系如何？,l,思考,3,：,若將一本書平放,在桌面上，翻動(dòng)書的封面，,觀察封面邊緣所在直線,l,與桌面所在的平面具有怎樣,的位置關(guān)系？,思考,4,：,有一塊木料如圖，,P,為面,BCEF,內(nèi)一點(diǎn)，要求,過點(diǎn),P,在平面,BCEF,內(nèi)畫一,條直線和平面,ABCD,平行，,那么應(yīng)如何畫線？,l,C,A,B,D,E,F,P,思考,5,：,如圖，設(shè)直線,b,在平面,內(nèi)，直,線,a,在平面,外，猜想在什么

6、條件下直線,a,與平面,平行？,b,a,a/b,知識(shí)探究,(,二,):,平面與平面平行的判定定理,思考,1:,對(duì)于平面,、,，你猜想在什么條件,下可保證平面,與平面,平行？,思考,2:,設(shè),a,，,b,是平面,內(nèi)的兩條相交直線，且,a/,，,b/,.,在此條件下，若,=,l,，則直線,a,、,b,與直線,l,的位置關(guān)系如何？,l,a,b,思考,3:,通過上述分析，我們可以得到判定平面與平面平行的一個(gè)定理，你能用文字語言表述出該定理的內(nèi)容嗎？,定理,一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行,.,思考,4:,上述定理通常稱為,平面與平面平行的判定定理,，該定理用符號(hào)語言可怎樣表述

7、？,且,a,b,P,思考,5:,在直線與平面平行的判定定理中,，,“,a,b,”,，可用什么條件替代？由此可得什么推論？,推論,如果一個(gè)平面內(nèi)有兩條相交直線分別平行于另一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線，那么這兩個(gè)平面平行,.,a,b,理論遷移,例,1,在正方體,ABCD-ABCD,中,.,求證：平面,ABD,平面,BCD.,B,A,A,B,C,D,C,D,P,A,B,C,D,E,F,例,2,在三棱錐,P-ABC,中，點(diǎn),D,、,E,、,F,分別是,PAB,、,PBC,、,PAC,的重心，求證：,平面,DEF/,平面,ABC.,M,N,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)

8、課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,A,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,O,A,B,D,C,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,A

9、,B,C,D,F,E,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,y,B,C,A,E,z,D,F,x,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,高考中對(duì)空間想象能力的考查舉例：,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,x,y,O,D,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力

10、要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,(,三,),推理論證能力：,會(huì)根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命,題來論證某一數(shù)學(xué)命題的正確性,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,例,1,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)

11、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,例,7,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,（四,),運(yùn)算求解能力：,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,（五）數(shù)據(jù)處理能力,會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析

12、，,并解決給定的實(shí)際問題,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,三,2012,年高考備考策略,1.,數(shù)學(xué)思維方法的落實(shí),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程

13、標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,謝謝大家！,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求下的高考研究,謝謝大家！,