《2023屆高考生物單元復習《大概念下動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》課例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023屆高考生物單元復習《大概念下動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》課例（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)單元復習實例,聚焦大概念，探究新情境,01,單元復習整體規(guī)劃思路：,02,03,04,05,06,確定目標,聚焦概念,重視能力,回歸教材,夯實基礎(chǔ),限時訓練及時反饋,創(chuàng)設(shè)情,境,因材施教,精選例題,總結(jié)技巧,重視過程,培養(yǎng)能力,01,確定目標,聚焦概念,重視能力,課程標準,規(guī)范了課程的性質(zhì)與理念，課程的設(shè)計思路以及課程目標、內(nèi)容標準（各個模塊章節(jié)知識范圍、能力層次）。不僅是編寫教材的依據(jù)，而且是,教學、評估,的依據(jù)，同時也是制定高考評價體系及,命題的依據(jù)。,大概念：,生命個體的,結(jié)構(gòu)與功能相適應,，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復雜的生命活動，并通過一定的調(diào)節(jié)機制保持,穩(wěn)態(tài),。

2、,重要概念,（,5,個）,如,1.1,內(nèi)環(huán)境,為機體細胞,提供,適宜的,生存環(huán)境,，機體細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行,物質(zhì)交換,。,1.2 內(nèi)環(huán)境的變化會引發(fā)機體的自動,調(diào)節(jié),，以維持內(nèi)環(huán)境的,穩(wěn)態(tài),。,次位概念,（,19,個）,如,1.1.1 說明血漿、組織液和淋巴等細胞外液共同構(gòu)成高等動物細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。,1.1.2 闡明機體細胞生活在內(nèi)環(huán)境中，通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，同時也參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持。,1.1.3 簡述機體通過呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等系統(tǒng)參與內(nèi)、外環(huán)境間的物質(zhì)交換。,1.,依據(jù)課程標準,內(nèi)容要求,，聚焦大概念,01,確定目標,聚焦概念,重視能力,解釋清楚,把深

3、奧的道理講明白,用簡要的話陳述或總結(jié),2.,依據(jù),學業(yè)要求,，著眼能力培養(yǎng),運用,圖示,和,模型,等方法，,表征,并,闡釋,內(nèi)環(huán)境為機體細胞提供適宜的生存環(huán)境并與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換（,生命觀念、科學思維,）；,結(jié)合,日常生活中的,情境,，,分析說明,人體通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反應，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)（,生命觀念、科學思維,）；,評估,多種生活方案,，,認同,并,采納,健康文明的生活方式，遠離毒品，向他人,宣傳,毒品的危害及傳染病的防控措施等（,科學思維、社會責任,）；,01,確定目標,聚焦概念,重視能力,3.,整體規(guī)劃，合理安排（共,25,課時，每周

4、,6+3,，大約三周,）,考點,計劃課時,第一講,內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài),細胞生活的環(huán)境,復習,2,課時，訓練,1,課時，,講評半課時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),第二講,神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式,復習,3,課時，,訓練,2,課時，,講評,1,課時,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,分級調(diào)節(jié)、人腦高級功能,第三講,體液調(diào)節(jié),激素與內(nèi)分泌系統(tǒng),復習,4,課時，,訓練,2,課時，,講評,1,課時,激素調(diào)節(jié)的過程,體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,第四講,免疫調(diào)節(jié),免疫系統(tǒng)的組成和功能,復習,3,課時，,訓練,1,課時，,講評,1,課時,特異性免疫,免疫失調(diào)及免疫學的應用,單元測試,2+1,課時,回歸教材,夯實基礎(chǔ),1.,課前預

5、習，見縫插針,樹立,回歸教材為最優(yōu)先級,的觀念,，合理利用,碎片時間,：,課前,3,分鐘,大課間時間,晚自習限時訓練,35-40,分鐘后的多余時間,習題講評課上多余的時間,02,時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！,2.,面面俱到，歸納提煉,回顧對象：教材正文、圖片、表格、討論題、練習、課后拓展等。,回歸教材,夯實基礎(chǔ),02,回歸教材,夯實基礎(chǔ),02,2.,面面俱到，歸納提煉,回顧對象：教材正文、圖片、表格、討論題、練習、課后拓展等。,3.,合理聯(lián)想，建立聯(lián)系,回歸教材,夯實基礎(chǔ),02,章節(jié),間,聯(lián)系,章節(jié),內(nèi),聯(lián)系,學科間,聯(lián)系,模塊間,聯(lián)系,4.,利用教輔，自我反饋,學生,關(guān)書填

6、寫,基礎(chǔ)知識，建議利用不同顏色筆跡表現(xiàn)對知識的不同熟練程度。,回歸教材,夯實基礎(chǔ),02,根基不牢，地動山搖！,創(chuàng)設(shè)情,境,因材施教,03,創(chuàng)設(shè)真實,情境,的意義,學科,核心素養(yǎng)的,培養(yǎng)和評價,離不開情境。,情境是,問題之源、興趣之源、思維之源,。,情境是,知識載體、學習載體、,評價,載體,。,情境,產(chǎn)生知識、應用知識、體現(xiàn)學科價值,。,情境的,選擇和應用,考量教師的教學智慧,。,創(chuàng)設(shè)情,境,因材施教,1.,生活、學習和實踐情境,2.,科學實驗和探究情境,3.,生命科學史情境,(,20,22,山東,卷,T,7）,缺血性腦卒中是因腦部血管阻塞而引起的腦部損傷，可發(fā)生在腦的不同區(qū)域。若缺血性腦卒中患

7、者無其它疾病或損傷，下列說明錯誤的是,(2022,年全國乙卷,T38,),新冠疫情出現(xiàn)后，病毒核酸檢測和疫苗接種在疫情防控中發(fā)揮了重要作用?；卮鹣铝袉栴},(,2022,年湖南卷,T19,),若下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞損毀，機體體溫不能維持穩(wěn)定。已知藥物A作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控體溫?，F(xiàn)獲得A的結(jié)構(gòu)類似物M，為探究M是否也具有解熱作用并通過影響下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控體溫，將A、M分別用生理鹽水溶解后，用發(fā)熱家兔模型進行了以下實驗,1.,研究,中國高考評價體系,，了解試題情境來源,03,2.,在復習中創(chuàng)設(shè)新情境：,創(chuàng)設(shè)情,境,因材施教,03,課后習題,善用教材資源,2.,在復習中創(chuàng)設(shè)新情境：,創(chuàng)設(shè)情

8、,境,因材施教,03,真實性,啟發(fā)性,新穎性,層次性,低血糖情境下：,1.,比起口服，靜脈注射葡萄糖的方法起效更快，為什么？,2.,靜脈注射的藥物為何選擇葡萄糖？蔗糖、淀粉為何不行？,3.,靜脈注射對葡萄糖的濃度和劑量都有明確的要求，為什么？,4.,相比靜脈推注，口服更方便、安全?？诜钠咸烟欠肿尤绾蔚竭_細胞進而被利用？,5.,低血糖的原因是血糖平衡失調(diào)導致的，那什么是血糖平衡？機體內(nèi)還有其它平衡機制嗎？,6.,在身邊沒有葡萄糖時，緩解低血糖癥狀也可采取喝可樂雪碧等碳酸飲料的方式。這些酸性食物會對內(nèi)環(huán)境的,pH,帶來嚴重的影響嗎？,3.,根據(jù)復習目標，精心設(shè)置,問題串,引導,內(nèi)環(huán)境概念,內(nèi)環(huán)境

9、成分,機體通過各系統(tǒng)參與內(nèi)、外環(huán)境間的物質(zhì)交換,穩(wěn)態(tài)概念,穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),滲透壓,創(chuàng)設(shè),情,境,因材施教,03,新冠疫苗情境下：,1.,新冠病毒是什么？,2.,新冠病毒會通過皮膚傳播嗎？,如何感染人體？,3.,人體自身能抵抗新冠病毒嗎,？,4.,接種疫苗為什么是防止感染新冠病毒的有效途徑？,5.,接種新冠疫苗可能出現(xiàn)何種副作用？為什么？,6.,免疫學在臨床實踐上除了免疫預防，有其他應用嗎？,3.,根據(jù)復習目標，精心設(shè)置,問題串,引導,創(chuàng)設(shè)情,境,因材施教,03,病毒的結(jié)構(gòu)及抗原的概念,人體“三道防線”，免疫系統(tǒng)的功能,人體特異性免疫機制,二次免疫,過敏等免疫失調(diào),免疫學的應用,04,重視過程,培養(yǎng)能

10、力,1.,重視概念建構(gòu)過程,次位概念,1.1.1,說明血漿、組織液和淋巴液等細胞外液共同構(gòu)成高等動物細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。,血漿,組織液,淋巴液,【深度思考】,為什么血,漿和組織液之間明明可以進行雙向物質(zhì)交換，機體還要形成淋巴液回流這一途徑？,04,重視過程,培養(yǎng)能力,1.,重視概念建構(gòu)過程,【,資料】生理解剖學研究顯示：毛細淋巴管比毛細血管具有更大的通透性，因此一些大分子物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、細菌和癌細胞等較易進入毛細淋巴管。,請據(jù)此思考：,淋巴回流,的意義？,思維“腳手架”,概念建構(gòu)過程涉及很多的科學方法，如觀察、分析、比較、概括、歸納、演繹、推理等，這些科學方法都是訓練學生思維能力的重要手段。

11、,04,重視過程,培養(yǎng)能力,2.,注意不同概念間的比較,考查概念間的,相同點,：,考查概念間的,不同點,：,如高考曾考查腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點：,都需要相應的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用,。,如高考曾考查與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有：,激素是通過體液運輸?shù)模饔脮r間比較長，反應速度較緩慢，作用范圍較廣泛,。,04,重視過程,培養(yǎng)能力,3.,重視識圖能力的培養(yǎng),(,2022,年湖南卷,T11,),病原體入侵引起機體免疫應答，釋放免疫活性物質(zhì)。過度免疫應答造成機體炎癥損傷，機體可通過一系列反應來降低損傷，如圖所示。下列敘述錯誤的是（）,04,重視過程,培養(yǎng)能

12、力,4.,重視曲線模型的分析,(2021湖南高考)研究人員利用電壓鉗技術(shù)改變槍烏賊神經(jīng)纖維膜電位，記錄離子進出細胞引發(fā)的膜電流變化，結(jié)果如圖所示，圖a為對照組，圖b和圖c分別為通道阻斷劑TTX、TEA處理組。下列敘述正確的是(),ATEA處理后，只有內(nèi)向電流存在,B外向電流由Na通道所介導,CTTX處理后，外向電流消失,D內(nèi)向電流結(jié)束后，神經(jīng)纖維膜內(nèi)Na濃度高于膜外,04,重視過程,培養(yǎng)能力,4.,重視曲線模型的分析,一般將細胞膜,外,電位看作零,模型原型分析：,04,重視過程,培養(yǎng)能力,4.,重視曲線模型的分析,蛙的,坐骨神經(jīng),同類變式分析：,04,重視過程,培養(yǎng)能力,5.,重視,例證（,正

13、例,/,反例,/,特例,），分類概括,04,重視過程,培養(yǎng)能力,6.,重視知識的遷移運用,分析營養(yǎng)不良導致組織水腫的原因時為何只需考慮蛋白質(zhì)？,7.,把握核心要素，厘清知識脈絡,04,重視過程,培養(yǎng)能力,考查學生是否掌握重要概念：本質(zhì)屬性（內(nèi)涵）、使用條件及范圍（外延）、例證（正例,/,反例,/,特例）,考查不同概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,考查學生的核心素養(yǎng)：如邏輯推理的科學思維、健康生活的社會責任,能反映對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題,對應課堂上例題的同類,/,變式習題、從而反映學生聽課效果。,杜絕偏題、怪題，即便是高考題也不例外。,挑選習題原則：,05,精選

14、例題,總結(jié)技巧,課堂例題，在,“,精,”,不在,多，以錯促學,挑選習題原則：,05,精選例題,總結(jié)技巧,課堂例題，在,“,精,”,不在,多，以錯促學,穩(wěn)態(tài),與平衡觀,05,精選例題,總結(jié)技巧,課堂例題，在,“,精,”,不在,多，以錯促學,限時,訓練,及時反饋,06,1.,在課后訓練中通過,同類變式,及時反饋,限時,訓練,及時反饋,06,2.,限時訓練，科學分析,教師,提前計時,做題，預判學生練習時間,選擇題利用“門口易測”手機閱卷,APP,，科學統(tǒng)計正確率及易錯選項,非選擇題注意收集典型錯誤,限時,訓練,及時反饋,06,例：瘦素（一種蛋白質(zhì)類激素）與胰島素的功能不同，原因是？,3.,分析錯因，對癥下藥,正確答案是,瘦素與胰島素的結(jié)構(gòu)不同（組成它們的氨基酸種類、數(shù)量、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同）,。,其它錯因：表述不完整,結(jié)構(gòu)與功能觀,題意理解有誤，答非所問,限時,訓練,及時反饋,06,4.,通過“輔差”來“培優(yōu)”：,教會別人才是真的學會！,我們的困惑：,生物作為賦分科目，領(lǐng)導和學生們普遍感覺,“性價比”不高,。面對此景，我們應當如何自處？,原始分,賦分,93,98,84,95,79,93,73,91,67,89,57,84,感謝聆聽，,歡迎指導！,