《2022年二年級語文下冊第4單元第10課沙灘上的童話品讀釋疑課件新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年二年級語文下冊第4單元第10課沙灘上的童話品讀釋疑課件新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,品讀釋疑,10,沙灘上的童話,通過上節(jié)課的學習，想一想：,沙灘上的童話是什么內容？,復習引入,童話的內容是兇狠的魔王搶去了美麗的公主，“我們”攻打城堡，救出公主。,學習本文時，思考沙灘上的童話是什么樣的，給“我們”帶來了什么樣的快樂。通過品讀人物對話感受主人公童年生活的幸?？鞓?。在理解課文的同時認識童話，學寫排比句。,學法導讀,自由讀,第,1,自然段,，說一說：,“,我們,”,的快樂天地在哪里？,海邊的沙灘是我們的快樂天地。,說明“我們”在沙灘上玩得很快樂。,中心句,快樂天地,讀課文,第,2-19,自然段,，想

2、一想：孩子們在沙灘上做了什么？,畫一畫：,文章第,2,自然段中哪些動詞描寫了“我們”修筑城堡的過程？用“,”,畫出來，并說一說你從中體會到了什么？,編織童話,在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。,孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象力,用沙子壘城堡、筑圍墻，用干樹枝當樹。,重讀“壘起、筑起、插上”，要讀出深情，讀出孩子們建造城堡時的自豪之情。,“,壘、筑、插,”,，,從中我可以體會到孩子們筑城壘墻時十分認真，興致很高。,城堡,圍墻,干樹枝,不知道誰說了一句：,“,這城堡里住著一個兇狠的魔王。,”,有人接著補充：,“,他搶去了美麗的公主！,”,第三個小伙

3、伴說：,“,你們快聽，公主在城堡里哭呢！,”,說明小伙伴很多。,“,補充,”,說明其他小伙伴跟著第一個人的話繼續(xù)想象。,“,你們快聽,”,，說明小伙伴們已經開始投入到編織的故事中了。,“,公主在城堡里哭呢,”,說明公主正在遭受不幸和痛苦，解救公主非常迫切。,重讀“兇狠”，突出魔王的可惡，要讀出孩子們的憤怒、焦急之情。,又有人補充了一句：,“,”,第五個小伙伴繼續(xù)補充：,“,，,”,說一說：,讀第,35,自,然段中的人物對話，然后再續(xù)編兩個小伙伴說的話。,公主多么希望有人來救她！,她放飛了一只鴿子，讓它,飛到王宮里給國王報信。,就這樣，我們編織著童話。轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們

4、也成了攻打魔窟的勇士。,“,就這樣,”,指孩子們你一言我一語地編織童話故事，說明孩子們天真活潑、善于幻想。,“我們”把城堡想象成魔窟，把自己想象成攻打城堡，解救公主的勇士，充分表現了孩子們勇敢、善良的美好心靈。,我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。,“,趴,”“,挖,”,兩個動詞說明孩子們非常賣力。,“,四面八方,”,寫出了孩子們渴望救出公主的迫切心情。,從四面八方挖地道,積累練筆：,寫幾個和,“,四面八方,”,相似的成語（含數字）。,三言兩語 五湖四海,七上八下 十拿九穩(wěn),挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。,“,挖呀,挖

5、呀,”“,終于,”,等詞語寫出了孩子們挖地道的艱辛、認真，以及為救公主脫險堅持不懈的品質和想早點救出公主的心情。,”,“,一,就,”,說明我們的辦法很成功，表現出童真童趣。,我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。,這是一個由三個“歡呼著”構成的排比句，體現出我們不怕困難、勇敢戰(zhàn)斗的精神，也寫出了我們救出公主之后的激動心情。,以熱烈的語氣朗讀描寫“我們”攻打城堡的句子，重讀“挖呀、歡呼”等詞語。,比一比：,比較下面兩個句子，說說你更喜歡哪句？為什么？,（,1,）我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”,（,2,）我大聲說：“公主被我們救出來了，在這兒！”,我更喜

6、歡第（,1,）句，因為這句中有兩處是重復的，而且還有兩個感嘆號。這樣能更好地表達出孩子救出公主后興奮、激動的心情。,但公主在哪兒？,忽然，我發(fā)現媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。,我大聲說：,“,公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！,”,我抱住了媽媽。,大家跟著一起叫喊著，歡呼著。,童話故事結局：媽媽就是公主。,想一想：,第,18,自然段中孩子們?yōu)槭裁礆g呼？這是一群怎樣的孩子？,孩子們?yōu)閯倮麣g呼，為炸死魔王歡呼，為救出公主歡呼。這是一群天真活潑、善良勇敢的孩子。,真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！,“,忘記了她是我的媽媽,”,說明孩子們非常投入，完全沉浸在了故事中。,讀出“我

7、們”終于救出公主的無比激動、興奮的感情。,認識童話,概念：,童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構的故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節(jié)。,特征：,幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。,運用：,如文中孩子們編織的“住在城堡里的魔王搶走了公主，后來勇士挖地道、炸城堡救出了公主”的童話故事，就是通過幻想虛構出來的等。,語文要素,學法小結,根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。,這是課后第,2,題哦！,在一片沙漠里，有,從前，有一座大山,城堡 堡壘,兇狠 兇惡,攻打 進攻,火藥 炸藥,贊賞 贊美,合力 合作,參考答案：,從前，有一座大山，山里有一個很

8、大的城堡，里面住著一個兇狠的巫師，他長得很丑陋，綠色的臉，兩眼大如乒乓球，頭發(fā)紅如火焰，頭上長著兩只尖角，利如尖刀。巫師性子暴烈、兇惡，是臭名昭著的大壞蛋。他手下有很多的小嘍啰。巫師喜歡研發(fā)炸藥，他有一個炸藥庫，里面存有很多炸藥，因此也無人敢進攻這座堅固的堡壘。他經常欺壓小嘍啰們，還讓小嘍啰們對他大加贊賞。不會,說贊美話的小嘍啰就會被殘忍地殺死。一天，由于巫師作惡多端，小嘍啰們再也忍無可忍，就起來造反，他們共同合作，齊心合力，炸毀了炸藥庫，殺死了可惡的巫師。,學寫排比句,學方法：,把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成句子的修辭手法叫排比，這樣的句子

9、叫排比句。如文中“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主”，就是一個由三個“歡呼著”構成的排比句，寫出了孩子們救出公主之后的激動心情。,寫法借鑒,語文要素,記方法：,1.,組成排比句的幾個分句在意義上相關或相近。,2.,組成排比句的幾個分句結構相同或相似。,3.,組成排比句的幾個分句表達的語氣相同。,用方法：,仔細觀察春天的美麗風光，試著寫一句話，注意用上排比的修辭手法。,示例,春天來了，春風吹紅了桃花，吹綠了柳樹，吹皺了一池春水。,沙灘上的童話,編織童話,修筑城堡,公主被搶,攻下城堡,救出公主,課文圖示,幸福快樂,天真活潑,本文寫了一群孩子在沙灘上建造“城堡”并編織了一個美麗的童

10、話故事，表現了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質，同時也表現了童年生活的幸?？鞓贰?主題感悟,保持童真,小伙伴們一起用童真在沙灘上編出了美麗的童話，他們的勇敢、善良、富于幻想啟迪了我們。我們在自己的小天地里可以盡情地馳騁,去做見義勇為的勇士、懲治惡人的英雄,永遠保持童真,善良、天真、活潑、勇敢。,獨特感悟,美文拓展閱讀,海灘上的雕塑,潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。,喲，誰在海灘上設計出這么多有趣的圖案,?,那一對一對的小沙眼，若隱若現，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎,?,那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？,海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論,我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設計。這些設計過于簡單，我們有更大膽的構想。,我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。,挖呀，挖出一條浩蕩的大運河,!,掘呀，掘出一個澄澈的人工湖,!,堆呀，堆出幾座大山,!,壘呀，壘出新的家園,!,我們的構想還沒有完全實現，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。,然而，我們沒有懊喪。,我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。,我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好,!,我們那些美好的雕塑,