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1、無題（相見時難別亦難） 鑒賞教學(xué)目標 ：1 .誦讀討論，初步掌握賞析中國古詩的方法。2 .師生探討，辯證看待在初中階段對異性產(chǎn)生好感這件事。3 .競答辨別，復(fù)習鞏固送別詩名句。重點難點：重點：討論無題 ，分析歸納賞析中國古詩的方法。難點：辯證看待在初中階段對異性產(chǎn)生好感。教材分析：本課所選十首詩都是流傳千古、 膾炙人口的名家名篇。 教材排序按照詩詞作者的生活年代的先后， 沒有必然合理的邏輯性。 因為是課外古詩詞背誦， 我只抓住重點句子和賞析方法來教學(xué)。而 李商隱的相見時難別亦難是一首朦朧婉曲的無題詩 ，賞析方法就更難把握，因此，我把它單獨講解。其他九首則合并分析內(nèi)容、情感和名句。這樣更有重點，

2、更有利于掌握賞析古詩的方法。學(xué)情分析：八年級學(xué)生承上啟下， 既有初步的的古詩詞學(xué)習經(jīng)驗和能力， 又還沒有有意識地歸納掌握基本的古詩詞學(xué)習的方法誦讀詩文、理解內(nèi)容、品味語言、體會情感等。 “通過分析一首朦朧婉曲的古詩來初步掌握賞析中國古詩的方法” 可以促進學(xué)生掌握學(xué)習古詩詞的意識，提高學(xué)生鑒賞古詩詞的能力和水平，為學(xué)生九年級自主探究學(xué)習古詩詞開啟一扇窗。教學(xué)方法：音樂激趣法： 通過與詩題有關(guān)的背景音樂播放和教師親身吟唱， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 引起情感共鳴；誦讀教學(xué)法： 通過名家范讀、 老師指點， 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本詩， 感受詩歌內(nèi)容和情感；自主、合作探究法：通過學(xué)生自主思考和合作探討，初步明確賞

3、析中國古詩的方法，競答演講法： 通過競答， 學(xué)會辯證看待在初中階段對異性產(chǎn)生好感這件事， 辨別送別詩。教學(xué)準備：教師準備課前向?qū)W生提出預(yù)習內(nèi)容的要求。收集有關(guān)作者的個人資料以及作品創(chuàng)作背景，制作多媒體課件。學(xué)生準備課前，收集有關(guān)作者的個人資料和送別詩名句 ,結(jié)合注釋理解無題 。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1 、上課前播放王維倩演唱的相見時難別亦難歌曲，使無題詩的 離愁別緒、情致纏綿 回蕩教室每個角落，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的欲望。2、導(dǎo)入課題：學(xué)生邊聽，教師邊問： “這首歌是由誰寫的哪首詩改編來的？” （學(xué)生答后教師明確課題，隨后念出并顯示課題和學(xué)習目標。 把情景和課題融合，迅速入題 。 ）對

4、，今天就讓我們來學(xué)習李商隱的無題（相見時難別亦難） 。首先讓我們明確這節(jié)課的學(xué)習目標：.誦讀討論，初步掌握賞析中國古詩的方法。.師生探討，辯證看待在初中階段對異性產(chǎn)生好感 這件事。.競答辨別，復(fù)習鞏固送別詩名句。：以問答形式明確相見時難別亦難是一首 愛情詩 。點撥：他為什么喜歡寫愛情詩？這與他的生平經(jīng)歷有關(guān)（幻燈片顯示李商隱文學(xué)地位、生平經(jīng)歷和詩歌風格，教師用富有感情的語氣抑揚頓挫地念出來，加深學(xué)生對李商隱及其作品的理解。 ） 。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)背景資料歸納賞析古詩的方法之一（明確并板書： 明背景，悟詩風。 ） 。賞析詩歌， 掌握方法：（一）誦讀詩歌：1 、初讀感知，教師提示注意注音、停頓、重音、

5、語氣。 （教師板書全詩，為后面分析本詩服務(wù)。 ）學(xué)生讀后，教師提問并明確“青鳥殷勤為探看”一句中 “殷”、 “為” 、 “看” 三個字讀音（yi磯we卜kan）（單獨突出明確）。（答對題計分。）2、齊讀正音，體會語氣。學(xué)生齊讀后再播放詩歌朗讀音頻，加深對詩歌情感的領(lǐng)悟。 （教師繼續(xù)板書全詩。 ）點撥：你聽出了什么語氣？（明確感情： “哀傷 ” 。 ）3、再讀節(jié)奏。指名回答全詩節(jié)奏，明確后顯示節(jié)奏。再讓學(xué)生隨課件里的詩歌朗讀音頻齊讀，加深對詩歌節(jié)奏的體會。 （答對題計分。 ）點撥：通過反復(fù)朗讀，可以感悟詩歌的什么？（明確并板書： 勤朗讀，悟詩情。 ） 學(xué)生明確后再齊聲朗讀全詩，再次感悟詩情和節(jié)奏

6、。無題相見時難 / 別亦難，東風無力 / 百花殘。春蠶/ 到死/絲方盡，蠟炬/ 成灰/淚始干。曉鏡/ 但愁/云鬢改，夜吟/ 應(yīng)覺/月光寒。蓬山/ 此去/無多路，青鳥/ 殷勤/ 為探看。（二）賞析詩歌：1、小組自由討論：整體感悟內(nèi)容和情緒，討論各聯(lián)內(nèi)容、手法，歸納主題，思考怎么掌握賞詩方法。2、代表發(fā)言，教師引導(dǎo)、質(zhì)疑，師生共同明確內(nèi)容、手法、中心，進而明確賞詩方法。（關(guān)鍵抓住“ 難 ”、 “別”、 “淚”、 “愁”、 “寒”等詞和 頷聯(lián) 分析。 ） （答對題計分。 ）（板書： 抓關(guān)鍵， 明手法。 抓詩眼 明中心。 ）3、顯示詩歌大意，播放相見時難別亦難笛子獨奏，教師隨笛子獨奏吟唱相見時難別亦難

7、 這首歌， 再次感悟本詩情感和風格。 師生合作， 重點把握頷聯(lián) “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”手法和情感。點撥： “絲”和哪個字同音？“春蠶” 、 “蠟炬”指什么？這兩句話表達了對誰的什么感情？（答對題計分。 ）明確：運用 比喻、雙關(guān) ，表達對意中人 至死不渝 的真摯感情。4、完整顯示本節(jié)課探討出來的賞析中國古詩的方法：明背景，悟詩風。勤朗讀，悟詩情。抓關(guān)鍵，明手法。抓詩眼，明中心。理意象，明內(nèi)容。四、 拓展積累 ，開闊視野：（一） 拓展爭鳴，辯證看待： 辯論賽： 談?wù)勅绾慰创诔踔须A段對異性產(chǎn)生好感。1、小組自由討論。2 、 學(xué)生競答 （在有偏頗和爭鳴的地方， 師生互動辯駁， 教師加以引

8、導(dǎo)） 。（答題有深度，見解合理，有層次計分。 ）3、教師結(jié)語。思路：反思后果，正面對待，辯證把控，多多溝通，宜疏不宜堵。（二）小組競賽，積累知識：小組競答送別詩名句，看哪一組得分最高 （限時四分鐘） 。 （答題正確加分。 ）1 、學(xué)生搶答。2 、教師判斷正誤。3、組長計分。五、學(xué)以致用，鞏固方法： 課后作業(yè)：1 、 請你從內(nèi)容、 情感、 語言或?qū)懛ㄋ膫€方面， 任選一個角度對詩句 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行品析。 （在課堂基礎(chǔ)上全面、深入、拓展把握。）（ 頷聯(lián)賞析：以“春蠶” “蠟燭”一對最有表現(xiàn)力的比喻來抒寫強烈的相思和至死不渝的愛情；“絲方盡”隱指“思方盡” ，“燭淚”隱指相思之

9、淚，兩者巧用雙關(guān)。拓展 ; 這是全詩最精彩的部分，也是千古傳誦的名句。這種忠貞的感情是一種高尚的精神，不管是對愛情、對友情、對工作、對事業(yè)都需要。 ）2 . 積累李商隱無題詩名句（投影顯示） ：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。結(jié)束語作為四大文學(xué)體裁之一，詩歌是靈魂中一吟三嘆的歌唱，繞梁三日；是朝陽下明媚流溢的花朵，賞心悅目；是碧空中任意東西的清風，自在風流。詩經(jīng)的古風綿綿，離騷的奇幻豐富，李白詩歌的夸張浪漫，杜甫詩歌的沉郁頓挫，李商隱詩歌的朦朧婉曲，中國古詩以它的璀璨絢爛、百花齊放吸引著古今中外一代代人的矚目。讓我們走近詩歌，欣賞

10、詩歌，愛上詩歌，陶冶情操！讓我們帶著這樣的目的，好好的領(lǐng)會詩歌的魅力吧！ （ 邊播放笛子獨奏，邊講結(jié)束語。 ）教改措施： 課代表課后統(tǒng)計各組得分，教師根據(jù)得分結(jié)果，分等級獎勵。五、 教學(xué)反思 :1、 詩歌作為文學(xué)的精靈， 教學(xué)時，教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)為詩歌中心服務(wù)， 化虛為實，古為今用， 結(jié)合當代學(xué)生實際， 從而讓學(xué)生領(lǐng)會其意趣和現(xiàn)實意義，從而引起學(xué)生共鳴，更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。2、 在詩詞教學(xué)中， 教師要堅持用各種誦讀方法讓學(xué)生真正體會到詩詞朗讀的正確方式，逐步領(lǐng)會詩歌誦讀的好處和魅力。3、通過教學(xué)，教給學(xué)生閱讀、欣賞、理解詩詞的方法，是教學(xué)的重點。4、辯證看待初中生對異性產(chǎn)生好感這件事，是家長、老師、學(xué)生乃至全社會爭鳴很大的話題，教師要引導(dǎo)到位，評點深入，答案不求千篇一律。