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1、北師大版小學語文三年級下冊學寫書信教學設計教學目標:1、通過學習,讓學生鞏固寫信的基本格式,掌握寫信的知識。2、激發(fā)學生寫信的欲望,引導學生“我手寫我心”,生活中能夠運用書信與人進行思想、感情交流。教學重、難點:激發(fā)學生寫信的欲望,引導學生“我手寫我心” ,生活中能夠運用書信與人進行思想、感情交流。教學準備:課件、范文教學流程:一、創(chuàng)設情境,談話導入1、 孩子們, 真高興認識你們! 我班的孩子們知道我要到雞冠山小學來上課,都想跟著我到這里,想和你們作朋友,請看2、出示大屏幕3、他們還有很多的話想對你們說,還托吳老師給你們帶來了一封信4、想看看嗎?5、老師讀信給同學們聽。6、這封信里寄托著他們對
2、你們的祝福,想和你們做朋友,還期待著你們給他們回信???你們愿意嗎?7、這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)寫書信。 (課題:書信)二、例信指路,復習格式1、讀著來自遠方的來信,感受著朋友的情真意切,怎樣寫回信呢?我們一起來看看巴金爺爺給孩子們的信吧!2、 (出示: 巴金爺爺給孩子們的信) 巴金爺爺給孩子們的信中都說了些什么呢?他是怎么給孩子們回信的?3、孩子們自己發(fā)表自己的意見。4、巴金爺爺?shù)男胖校屛覀冏掷镄虚g感受到他對孩子們的濃濃的愛意,那是他在用心在寫,筆尖才會流淌出真摯的情感。書信的內(nèi)容就要做到: (真情實感) 。信的內(nèi)容是非常豐富的,非常靈活的,但是書信的格式卻是有規(guī)律性的,你們看, 這是 (稱呼
3、) , 這是 (問候語) , 這是 (正文) , 這是 (祝福語) , 這是 (署 名和日期) ,一起來讀讀兒歌吧,你就能記住書信的格式了。6、 (出示課件3)讀兒歌。7、剛才咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握,吳老師想提醒同學們注意兩處:信的開頭的問候語和末尾的祝福語,根據(jù)寫信對象的不同,要選擇不同的內(nèi)容。三、交流回信的內(nèi)容1、從孩子們的眼神里,我看的出你們也迫不及待地想寫信了。在寫信之前我們再看看我班孩子給你們的信是怎么寫的,看看該回些什么內(nèi)容。2、這封信是誰寫給誰的?在信中表達了什么樣的情感?提出了什么樣的疑問?3、讀信,他提出的問題是什么?如果你來寫回信,你會寫什么?4、學生暢所欲言。5、大家
4、都說得很好。其實,在你們的抽屜里都有一封來自我們金雞小學的孩子的信, 他們在信中向你們述說著他們對你們的關心和祝福, 也有好多的問題等待你們回信喔。6、自己看信,想想寫些什么呢?那我也很想知道,你們這個時候,你們會給給他們寫些什么內(nèi)容呢?7、教師小結:信就是真情的流露,心靈的溝通。只要是用心寫的,就能表達真情實感的,能讓你的心和別人的心貼的緊緊。五、學生寫回信1、了解了書信的格式,知道了寫信的內(nèi)容,現(xiàn)在就是你們大顯身手, “我手 寫我心 .真情流露”的時候了。2、 (出示課件)寫信的時候,要寫清楚書信的內(nèi)容,注意書信的格式,表達你的真情實感,才能顯示出你的禮貌和修養(yǎng)。4、老師給你們的時間有限,
5、你們要抓緊時間。5、學生寫信。五、交流自己寫的書信。1、誰愿意把你寫的信讀給大家聽聽。2、說說看,聽了他的信,你想說什么?3、因為時間的關系,沒有辦法讓孩子們的信一一進行展示,沒關系,老師幫你們都準備好了一個信封,我非常樂意做你們的信使,幫你們把信送到我們班 孩子的手中。真的好期待,我都好像看到他們讀你們的信時那種幸福的感覺。4、學生填寫好信封。七、教師總結:1、今天吳老師也有一封信要送給你們。(出示課件)2、同學們,美好的相聚總是很短暫的,這節(jié)課我們一起鞏固了如何寫信以 及信封的寫法。在以后的生活中,我也希望你們多“寫信” ,因為寫信,可以拉 近人與人之間的距離,也讓人與人之間的真情變得可以觸摸和閱讀。八、板書設計:格式:稱呼問候正文祝語署名日期