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1、北師大版小學語文三年級下冊學寫書信教學設計教學目標：1、通過學習，讓學生鞏固寫信的基本格式，掌握寫信的知識。2、激發(fā)學生寫信的欲望，引導學生“我手寫我心”，生活中能夠運用書信與人進行思想、感情交流。教學重、難點：激發(fā)學生寫信的欲望，引導學生“我手寫我心” ，生活中能夠運用書信與人進行思想、感情交流。教學準備：課件、范文教學流程：一、創(chuàng)設情境，談話導入1、 孩子們， 真高興認識你們！ 我班的孩子們知道我要到雞冠山小學來上課，都想跟著我到這里，想和你們作朋友，請看2、出示大屏幕3、他們還有很多的話想對你們說，還托吳老師給你們帶來了一封信4、想看看嗎？5、老師讀信給同學們聽。6、這封信里寄托著他們對

2、你們的祝福，想和你們做朋友，還期待著你們給他們回信??？你們愿意嗎？7、這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)寫書信。 （課題：書信）二、例信指路，復習格式1、讀著來自遠方的來信，感受著朋友的情真意切，怎樣寫回信呢？我們一起來看看巴金爺爺給孩子們的信吧！2、 （出示： 巴金爺爺給孩子們的信） 巴金爺爺給孩子們的信中都說了些什么呢？他是怎么給孩子們回信的？3、孩子們自己發(fā)表自己的意見。4、巴金爺爺?shù)男胖校屛覀冏掷镄虚g感受到他對孩子們的濃濃的愛意，那是他在用心在寫，筆尖才會流淌出真摯的情感。書信的內(nèi)容就要做到： （真情實感） 。信的內(nèi)容是非常豐富的，非常靈活的，但是書信的格式卻是有規(guī)律性的，你們看， 這是 （稱呼

3、） ， 這是 （問候語） ， 這是 （正文） ， 這是 （祝福語） ， 這是 （署 名和日期） ，一起來讀讀兒歌吧，你就能記住書信的格式了。6、 （出示課件3）讀兒歌。7、剛才咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握，吳老師想提醒同學們注意兩處：信的開頭的問候語和末尾的祝福語，根據(jù)寫信對象的不同，要選擇不同的內(nèi)容。三、交流回信的內(nèi)容1、從孩子們的眼神里，我看的出你們也迫不及待地想寫信了。在寫信之前我們再看看我班孩子給你們的信是怎么寫的，看看該回些什么內(nèi)容。2、這封信是誰寫給誰的？在信中表達了什么樣的情感？提出了什么樣的疑問？3、讀信，他提出的問題是什么？如果你來寫回信，你會寫什么？4、學生暢所欲言。5、大家

4、都說得很好。其實，在你們的抽屜里都有一封來自我們金雞小學的孩子的信， 他們在信中向你們述說著他們對你們的關心和祝福， 也有好多的問題等待你們回信喔。6、自己看信，想想寫些什么呢？那我也很想知道，你們這個時候，你們會給給他們寫些什么內(nèi)容呢？7、教師小結：信就是真情的流露，心靈的溝通。只要是用心寫的，就能表達真情實感的，能讓你的心和別人的心貼的緊緊。五、學生寫回信1、了解了書信的格式，知道了寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在就是你們大顯身手， “我手 寫我心 .真情流露”的時候了。2、 （出示課件）寫信的時候，要寫清楚書信的內(nèi)容，注意書信的格式，表達你的真情實感，才能顯示出你的禮貌和修養(yǎng)。4、老師給你們的時間有限，

5、你們要抓緊時間。5、學生寫信。五、交流自己寫的書信。1、誰愿意把你寫的信讀給大家聽聽。2、說說看，聽了他的信，你想說什么？3、因為時間的關系，沒有辦法讓孩子們的信一一進行展示，沒關系，老師幫你們都準備好了一個信封，我非常樂意做你們的信使，幫你們把信送到我們班 孩子的手中。真的好期待，我都好像看到他們讀你們的信時那種幸福的感覺。4、學生填寫好信封。七、教師總結：1、今天吳老師也有一封信要送給你們。（出示課件）2、同學們，美好的相聚總是很短暫的，這節(jié)課我們一起鞏固了如何寫信以 及信封的寫法。在以后的生活中，我也希望你們多“寫信” ，因為寫信，可以拉 近人與人之間的距離，也讓人與人之間的真情變得可以觸摸和閱讀。八、板書設計：格式：稱呼問候正文祝語署名日期