《珍貴教科書(shū)2課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《珍貴教科書(shū)2課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,小知識(shí)：,“在我爺爺?shù)臅r(shí)代，沒(méi)有書(shū)本，沒(méi)有筆,在我爸爸的時(shí)代，只有小黑板,在我們的時(shí)代，不僅有各種各樣的書(shū)本，還有計(jì)算機(jī)大教室”,這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一位學(xué)生寫(xiě)下的入學(xué)感言。,2008,年春天，,16,個(gè)省區(qū)市和,5,個(gè)計(jì)劃單列市進(jìn)行免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)試點(diǎn)。到了秋季，全國(guó)所有城市免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。,2008,年,9,月,1,日，一個(gè)必將被歷史所銘記的日子,在這一天，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)。這是幾十年前甚至幾年前，許多人連想都不敢想的事情。,珍貴的教科書(shū),移,（轉(zhuǎn)移）,環(huán),（環(huán)境）,境,（處境

2、）,頑,（頑強(qiáng)）,強(qiáng),（堅(jiān)強(qiáng)）,艱,（艱苦）,椅,（桌椅）,席,（主席）,黨,（黨派）,省,況,（情況）,恨,（悔恨）,珍,（珍貴）,zhn,hu,n,y,j,ng,w,n,qi,ng,jin,y,x,dng,ku,ng,h,n,X,ng,（反?。?Shng,（省會(huì)）,延（延長(zhǎng)）鍋（鍋底）刷（粉刷）替（代替）,捆（捆綁）臥（臥倒）,想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？,沒(méi)有（），就（）；,沒(méi)有（），就（）；,沒(méi)有（），就（）；最困,難的是一直沒(méi)有（），（）。,桌椅,坐在地上，把小板凳當(dāng)桌椅,黑板,用鍋灰在墻上刷一塊,粉筆,拿黃土塊代替,書(shū),只能抄一課學(xué)一課,排比句說(shuō)明了當(dāng)

3、時(shí)的學(xué)習(xí)條件極差。,我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)哇！,如果把“多么”去掉，有什么不一樣？,比一比：,“多么”一詞加重了語(yǔ)氣，表明我們非常希望能獲得教科書(shū)。,第,12,自然段：主要寫(xiě)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一本教科書(shū),盼書(shū),。,“同學(xué)們知道這書(shū)是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！,”,這里指導(dǎo)員先問(wèn)“同學(xué)們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的,”,，這種自問(wèn)自答的形式叫做,設(shè)問(wèn),。,設(shè)問(wèn),為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，,自問(wèn)自答,，或明知故問(wèn)，,不需別人回答答案,的修辭方式叫做設(shè)問(wèn)。,運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以

4、更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。,例如：誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。（魏巍,誰(shuí)是最可愛(ài)的人,）,本句中，作者先 提出“誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？”這一問(wèn)題，然后自己回答“我們的戰(zhàn)士,”,第,3-7,自然段：主要寫(xiě)情況緊急，“我”和指導(dǎo)員去取書(shū),取書(shū),。,“振奮人心”“爭(zhēng)先恐后”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我們”想盡快得到書(shū)的急切心情。,“節(jié)省”一詞體現(xiàn)了黨對(duì)“我們的關(guān)懷”。,想一想：,在指導(dǎo)員說(shuō),“,快臥倒,”,這句話時(shí)，他想到的是什么？,從指導(dǎo)員醒來(lái)的第一句話“書(shū),書(shū),”,可以看出爆炸的那一剎那，指導(dǎo)員想到的是一定要好好保護(hù)那捆“我們”渴望已久、而且是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的教科書(shū)。表明了指

5、導(dǎo)員對(duì)“我們”殷切的關(guān)愛(ài)和希望。,-,“指導(dǎo)員,趴,在離我不遠(yuǎn)的地方，,一動(dòng)也不動(dòng),。那捆書(shū),完整無(wú)缺,地,壓,在他的身下，已經(jīng),被鮮血染紅,了?！闭f(shuō)明了什么？,指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書(shū)，不顧自己的性命 ，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對(duì)“我們”的愛(ài)和期望。,舍身護(hù)書(shū),指導(dǎo)員說(shuō)的話：,（,1,）,“,快臥倒,”,（,2,）,“,書(shū),書(shū),”,（,3,）,“,你們要,好好兒學(xué)習(xí),將來(lái),”,這里的省略號(hào)表明：敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說(shuō)的話被打斷。,這里的省略號(hào)表明：張指導(dǎo)員傷勢(shì)太重,生命垂危,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),。,這里的省略號(hào)表明：指導(dǎo)員已經(jīng)犧牲了，言盡而意未盡。,第,811,自然段：主要寫(xiě)在回村的路上，指

6、導(dǎo)員用生命和鮮血保護(hù)教科書(shū),護(hù)書(shū)。,教科書(shū)的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：,一方面是來(lái)之不易，當(dāng)時(shí)的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的；,另一方面這捆教科書(shū)是指導(dǎo)員用生命保護(hù)下來(lái)的，凝聚著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類和平的美好理想而奮斗！,為什么說(shuō)教科書(shū)是“珍貴”的？,第,12,自然段：主要寫(xiě)指導(dǎo)員的精神一直激勵(lì)著我前進(jìn)。,本文以書(shū)為線索，主要寫(xiě)了“,盼書(shū),取書(shū),護(hù)書(shū),”三個(gè)部分，表現(xiàn)了指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的英勇品格也體現(xiàn)了他對(duì)后輩的關(guān)愛(ài)和希望。,炮火連天,：形容炮火非常猛烈。,爭(zhēng)先恐后,：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。,盤旋：來(lái)回往復(fù)。,激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)。,振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。,渴望,：急切地盼望就像很渴的時(shí)候沒(méi)水喝一樣。,我來(lái)學(xué)生詞,完整無(wú)缺,：完整沒(méi)有一點(diǎn)兒缺損。,轉(zhuǎn)移：遷移，移動(dòng)。頑強(qiáng)：非常堅(jiān)強(qiáng)。,小練習(xí),：,1.,我只覺(jué)得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了,說(shuō)說(shuō)下列句子中的省略號(hào)有什么意義？,2.,指導(dǎo)員，指導(dǎo)員,3.,你們要,好好兒學(xué)習(xí),將來(lái),A.,表示呼喊重復(fù),B.,表示事情經(jīng)過(guò)的省略,C.,表示重傷，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),D.,表示犧牲了,B,A,C,D,