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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,

2、第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第十三章 內(nèi)能,章末復(fù)習(xí),物理,九年級,全一冊,配人教版,第十三章 內(nèi)能 章末復(fù)習(xí) 物理 九年級 全一,思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖,易錯點透析,易錯點,

3、1,：對溫度、熱量、內(nèi)能的概念理解不準(zhǔn)確,【,例,1】,（,2019,蘭州）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法中正確的是 （）,A.,熱量可以從內(nèi)能少的物體傳遞到內(nèi)能多的物體,B.0,的冰水混合物內(nèi)能為零,C.,水的溫度越高，所含熱量越多,D.,冰在熔化過程中吸收熱量，溫度和內(nèi)能均不變,A,易錯點透析易錯點1：對溫度、熱量、內(nèi)能的概念理解不準(zhǔn)確A,易錯點撥,：溫度是表示物體的冷熱程度，可以用溫度計測量，是宏觀物理量，內(nèi)能是分子動能和分子勢能之和，受溫度、體積的影響，熱傳遞過程中傳遞熱量的多少叫做熱量，通常說吸收或者放出多少熱量，而不能說含有多少熱量,.,易錯點撥：溫度是表示物體的冷熱程度，可以用溫

4、度計測量，是宏觀,學(xué)以致用,1.,下列說法正確的是 （）,A.,溫度低于,0,的物體不具有內(nèi)能,B.,溫度高的物體含有的熱量多,C.,溫度高的物體具有的內(nèi)能一定比溫度低的物體具有的內(nèi)能多,D.,同一物體溫度升高內(nèi)能增大,D,學(xué)以致用1.下列說法正確的是,2.,比較開水和剛從冰箱內(nèi)取出的冰棍，下列說法中正確的是 （）,A.,開水的內(nèi)能大,B.,冰棍的熱量少,C.,冰棍的溫度低,D.,開水含有的熱量多,C,2.比較開水和剛從冰箱內(nèi)取出的冰棍，下列說法中正確的是,易錯點,2,：對比熱容的理解不準(zhǔn)確,【,例,2】,下列有關(guān)物質(zhì)比熱容的說法正確的是（）,A.,一桶水用去一半，余下的半桶水的比熱容為原來的

5、一半,B.,物質(zhì)吸收的熱量越多，它的比熱容就越大,C.,不同物質(zhì)的比熱容也可以相同,D.,比熱容是物質(zhì)的一種屬性，與物質(zhì)的種類和狀態(tài)無關(guān),C,易錯點2：對比熱容的理解不準(zhǔn)確C,易錯點撥,：比熱容是能夠反映物質(zhì)特性的一個物理量，它與物質(zhì)的密度非常近似，同種物質(zhì)的比熱容只有在同種狀態(tài)下才相同，若狀態(tài)不同，則比熱容不同（如冰和水）；另外，不同物質(zhì)的比熱容也可能相同,.,易錯點撥：比熱容是能夠反映物質(zhì)特性的一個物理量，它與物質(zhì)的密,學(xué)以致用,3.,（,2019,杭州）對于同一物態(tài)的某種物質(zhì)，根據(jù),c=,得知 （）,A.,比熱容跟熱量成正比,B.,比熱容跟質(zhì)量成反比,C.,比熱容跟溫度變化成反比,D.,

6、吸收或放出的熱量跟質(zhì)量與溫度變化的乘積之比是個恒量,D,學(xué)以致用3.（2019杭州）對于同一物態(tài)的某種物質(zhì)，根據(jù)D,重點突破,重點,1,：分子熱運動和機(jī)械運動,重點分析,：分子運動屬于微觀運動，人眼一般是看不到的，無論什么情況物體內(nèi)部分子一定在做無規(guī)則運動，熱運動的劇烈程度和溫度有關(guān)；機(jī)械運動是物體的宏觀運動，有位置的變化,.,抓住兩者的不同是解決此類問題的關(guān)鍵,.,重點突破重點1：分子熱運動和機(jī)械運動重點分析：分子運動屬于微,1.,下列現(xiàn)象能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是 （）,A.,碟子中的酒精蒸發(fā)變少,B.,建筑工地上塵土飛揚(yáng),C.,空氣中,PM2.5,超標(biāo)形成霧霾,D.,兩個干凈的鉛

7、,塊粘在一起,A,1.下列現(xiàn)象能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是,2.,下列這些現(xiàn)象中，能說明物體的分子在不停地運動的是 （）,A.,泡在開水里的一塊冰糖過會兒不見了,B.,用燒杯盛些臟水，在陽光下能看到許多微粒在不斷運動,C.,汽車在公路上急駛而過，塵土四處飛揚(yáng),D.,用一般的顯微鏡就能觀察到很多細(xì)菌在活動,A,2.下列這些現(xiàn)象中，能說明物體的分子在不停地運動的是,3.5,月,31,日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖,F13-1,所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為 （）,A.,物質(zhì)是由分子組成的,B.,分子間有引力,C.,分

8、子間有斥力,D.,分子在不停地運動,D,3.5月31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖F13,4.,（,2017,廣東）常見的物質(zhì)是由極其微小的,_,、原子構(gòu)成的；炒菜時聞到香味，這一現(xiàn)象說明分子,_,；通常液體分子之間的距離比氣體的,_,（填“大”或“小”）,.,5.,下圖是一組實驗，觀察實驗完成填空,.,分子,做無規(guī)則的熱運動,小,4.（2017廣東）常見的物質(zhì)是由極其微小的_,（,1,）如圖,F13-2,，向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充滿,.,封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分,_,，觀察液面的位置，混合后與混合前相比，總體積變,_.,（,2,）如圖

9、,F13-2,是,_,現(xiàn)象，說明,_.,圖,F13-2,是把墨水滴入冷水和熱水的情況，此實驗說明,_.,混合,小,擴(kuò)散,分子在不停地做無規(guī)則運動,溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈,（1）如圖F13-2，向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，,（,3,）如圖,F13-2,，把一塊玻璃板用彈簧測力計拉出水面，在離開水面時，觀察到,_,，,說明了,_.,固體和液體很難被壓縮說明,_.,彈簧測力計示數(shù)變大,分子間存在引力,分子間存在斥力,（3）如圖F13-2，把一塊玻璃板用彈簧測力計拉出水面，在,重點,2:,內(nèi)能與機(jī)械能,重點分析,：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能之和，任何物體都具有內(nèi)能,.

10、,機(jī)械能包含動能、重力勢能、彈性勢能,.,重點2:內(nèi)能與機(jī)械能重點分析：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動,6.,（,2018,廣東）如圖,F13-3,所示，,70 kg,的消防員沿著鋼管勻速下滑時感到手心發(fā)燙，此時受到鋼管對他的摩擦力大小和導(dǎo)致手心內(nèi)能改變的方式是（,g,取,10 N/kg,）（）,A.70 N,、熱傳遞,B.70 N,、做功,C.700 N,、熱傳遞,D.700 N,、做功,D,6.（2018廣東）如圖F13-3所示，70 kg的消防員,7.,為了使快速降落的“神舟十一號”飛船返回艙安全著陸，在距離地面幾米高處時，開始向下高速噴出高溫高壓氣體，返回艙在從開始噴氣到安全著陸的過程中

11、 （）,A.,動能增大，重力勢能減小，機(jī)械能不變,B.,動能不變，重力勢能減小，機(jī)械能減小,C.,動能減小，重力勢能減小，機(jī)械能減小,D.,動能減小，重力勢能增大，機(jī)械能不變,C,7.為了使快速降落的“神舟十一號”飛船返回艙安全著陸，在距,8.,母親節(jié)，小秦為媽媽煮了一鍋熱氣騰騰的面條，下列分析正確的是 （）,A.,面條入鍋后溫度升高，內(nèi)能增加,B.,煮面條時，主要通過做功的方式改變了面條的內(nèi)能,C.,聞到了面條的香味，表明擴(kuò)散只在氣體中發(fā)生,D.,面條沒有粘到一起，表明分子間有斥力,A,8.母親節(jié)，小秦為媽媽煮了一鍋熱氣騰騰的面條，下列分析正確,9.,在下列過程中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

12、,（）,A.,鉆木取火,B.,流星墜入地球時發(fā)光發(fā)熱,C.,冬天，嘴對著雙手哈氣取暖,D.,小孩從滑梯上滑下時臀部感覺到熱,C,9.在下列過程中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是C,10.,如圖,F13-4,所示，用鉛筆尖頂著一個紙風(fēng)車，置于一杯熱水上，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動,.,以下敘述正確的是（）,A.,風(fēng)車靜止時，只受到重力的作用,B.,風(fēng)車轉(zhuǎn)動時，只受到熱空氣推力的作用,C.,風(fēng)車轉(zhuǎn)動時，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為水的熱能,D.,移去熱水，風(fēng)車由于慣性不會立即停轉(zhuǎn),D,10.如圖F13-4所示，用鉛筆尖頂著一個紙風(fēng)車，置于一杯,11.,常用液體溫度計是根據(jù)液體,_,的原理制成的,.,小華在測量室外溫度時發(fā)現(xiàn)溫度在升

13、高，對于溫度計內(nèi)的水銀而言它的,_,（填“密度”“質(zhì)量”或“內(nèi)能”）在增大,.,12.,如圖,F13-5,所示，用力將空氣壓縮引火儀的活塞迅速下壓，玻璃筒底部的干棉花冒煙燃燒，壓縮過程能量的轉(zhuǎn)化方式是,_,能轉(zhuǎn)化為,_,能,.,熱脹冷縮,內(nèi)能,機(jī)械,內(nèi),11.常用液體溫度計是根據(jù)液體_,重點,3,：比熱容和熱量綜合,13.,質(zhì)量和初溫都相同的銅塊和鐵塊（,c,銅,c,鐵,），使它們吸收相等的熱量后，再相互接觸，則（）,A.,熱量從銅塊傳遞到鐵塊,B.,熱量從鐵塊傳遞到銅塊,B.,它們之間不發(fā)生熱傳遞,D.,無法確定,重點分析,：理解公式中每個字母的含義，熟練靈活應(yīng)用公式,.,A,重點3：比熱容

14、和熱量綜合重點分析：理解公式中每個字母的含義，,14.,兩個相同的容器中各盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，用功率相同的電加熱器分別加熱，其溫度隨時間的變化如圖,F13-6,所示,.,由圖象可以判斷（）,A.,甲是水，比熱容較大,B.,甲是煤油，比熱容較大,C.,乙是水，比熱容較大,D.,乙是煤油，比熱容較大,C,14.兩個相同的容器中各盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，,15.,（,2019,巴中）為了減少大氣污染，可對秸稈進(jìn)行回收加工制成秸稈煤，完全燃燒,2 kg,秸稈煤可放出,_J,熱量；若這些熱量完全被水吸收，可使,_kg,的水溫度由,20,升高到,60.,已知,q,秸稈煤,=2.11

15、0,7,J/kg,，,c,水,=4.210,3,J/,（,kg,）,4.210,7,250,15.（2019巴中）為了減少大氣污染，可對秸稈進(jìn)行回收加,16.,（,2019,眉山）家庭中使用電熱水壺?zé)_水，能量的轉(zhuǎn)化是,_,；若,4.210,5,J,的熱量被水全部吸收，在,1,個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，能將,2 kg,、,20,的水加熱到,_.,c,水,=4.210,3,J/,（,kg,）,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,70,16.（2019眉山）家庭中使用電熱水壺?zé)_水，能量的轉(zhuǎn)化,17.,（,2018,廣東）設(shè)“噴水降溫降噪系統(tǒng)”噴出,400 t,水的初溫為,20,，在噴水,20 s,內(nèi)全部變成,100,的水，則

16、水帶走的熱量為,_J.,c,水,=4.210,3,J/,（,kg,）,18.,為了取暖，每天需要給房間供熱,4.210,7,J.,若流進(jìn)房間散熱器的水溫是,60,，流出的水溫是,56,，則每天需要,_kg,的水流經(jīng)散熱器,.,水的比熱容為,4.210,3,J/,（,kg,）,1.34410,11,2 500,17.（2018廣東）設(shè)“噴水降溫降噪系統(tǒng)”噴出400,19.,為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個相同的裝置做了如圖,F13-7,甲所示的實驗,.,用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間,.,19.為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個相同的裝置做,（,1,）常見溫度計是根據(jù)液體的,_,的性質(zhì)制成的，圖,F13-7,乙是小楊用溫度計測燒杯中液體初溫的操作圖，,A,為操作過程，,B,為示數(shù)穩(wěn)定后的讀數(shù)過程,.,A,圖中操作的錯誤是：,_,；,B,圖中讀數(shù)的錯誤是：,_,_.,熱脹冷縮,溫度計的玻璃泡接觸了杯底,溫度計的玻璃泡離開了被,測液體,（1）常見溫度計是根據(jù)液體的_,（2）小楊糾正錯誤后，將實驗數(shù)據(jù)記錄如下：,物質(zhì),質(zhì)量,/g,初始溫度,/,加熱時