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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,#,利用軸對稱進行設(shè)計,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,#,利用軸對稱進行設(shè)計,4,利用軸對稱進行設(shè)計,（一）圖案欣賞，感受美,民間剪紙藝術(shù),圖案欣賞 感受美,民間剪紙藝術(shù),圖案欣賞 感受美,（二）動手操作，體驗美,活動,工具,一張長,24cm,、寬,8cm,的紙條，,直尺、筆和小刀、剪刀,活動,步驟,1.,把紙分成每,4cm,一段；,2.,一反一正,像“手風琴”那樣折疊起來；,3.,在折好的紙上畫出字母,E,；,4.,用小刀把畫出的字母,E,挖去。,問題,（

2、,1,）拉開手風琴紙條，你會得到怎樣的圖案？,請先畫出你猜想的圖案，再拉開紙條，,和你的猜想一樣嗎？小組內(nèi)交流。,活動一,動手操作 體驗美,活動,工具,一張長,24cm,寬,8cm,的紙條、,直尺、筆和小刀、剪刀,活動,步驟,在上面的活動中，,如果先把紙條,縱向?qū)φ?，,再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟。,此時會得到怎樣的花邊？,問題,(2),拉開手風琴紙條，你會得到怎樣的圖案？,請你先畫出猜想的圖案，再拉開紙條，,和你的猜想一樣嗎？小組內(nèi)交流。,活動一,動手操作 體驗美,活動,工具,正方形紙、筆、剪刀,活動,步驟,1.,將正方形沿對角線對折，得到一個等腰直角三角形；,2.,再等腰直角三角

3、形底邊上的高對折；,3.,將得到的角形紙上畫一條黑線，并沿圖中的黑線剪開；,4.,去掉含,90,的部分。,問 題,(1),打開折疊的紙，你會得到怎樣的圖案？,先畫出猜想的圖案，再打開驗證。,(2),你能說明為什么會得到這樣的圖案嗎？,應用學過的軸對稱知識試一試，小組內(nèi)交流。,活動二,沿,動手操作 體驗美,活動,工具,正方形紙、筆、剪刀,活動,步驟,如圖，將正方形紙按上面方式,對折,3,次,；,對照圖形畫上圓?。?然后沿圓弧剪開；,去掉較小部分,問 題,(3),猜一猜,，展開后得到的圖案是軸對稱圖形嗎,?,活動二,動手操作 體驗美,（,4,）當紙對折,2,次后，剪出的圖案至少有幾條對稱軸？,3,

4、次呢？,當紙對折,2,次，得到的圖案至少有,條對稱軸。,當紙對折,3,次，得到的圖案至少有,條對稱軸。,活動二,動手操作 體驗美,2,4,（三）設(shè)計應用，創(chuàng)造美,你知道下面的圖案是怎樣剪出的嗎？,你能剪出一個類似的圖案嗎？,設(shè)計應用 創(chuàng)造美,試一試,中國鐵路,中國環(huán)境標志,保護接地,十字交叉路口,易碎物品,你了解嗎？,機動車行駛,設(shè)計應用 創(chuàng)造美,人人是創(chuàng)造之才，,處處是創(chuàng)造之地，,天天是創(chuàng)造之時。,-,陶行知,利用軸對稱設(shè)計一個圖案，說明你的設(shè)計意圖,小小設(shè)計師,設(shè)計應用 創(chuàng)造美,（四）感悟反思，勤總結(jié),今天，我的收獲是,（五）拓展延伸，長作業(yè),1.,還記得老師上課時剪的雪花嗎？請你利用軸對稱設(shè)計步驟，剪一個類似的圖案。,2.,收集并欣賞與軸對稱有關(guān)的圖案、花紋、商標、剪紙等，以“我認識的軸對稱圖形”為題，辦一期手抄報。,謝謝指導！,