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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第六章歷史課堂教學(xué)語言的藝術(shù),同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。,馬卡連柯,如果語言善于表達，即使他是一個二流的學(xué)者，也可以是一個優(yōu)秀的教師。,赫修特,第一節(jié)課堂教學(xué)語言,一、課堂教學(xué)語言的類型與特點,（一）類型,敘述性,論證性,評斷性

2、,演示性,（二）特點,規(guī)范性,激勵性,反饋性目中有人,多體性：課堂、課外；有聲、無聲等,有明確的規(guī)范要求,一是應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語言；二是要受各種社會規(guī)范的制約,教材語言提供了最優(yōu)條件,激勵性語言,寄予希望,善于理解,揚長避短,提供榜樣,啟發(fā)誘導(dǎo),引喻設(shè)比,激發(fā)感情,及時評價,二、課堂教學(xué)語言的要求,確切、明白,簡潔,、通俗,生動、優(yōu)美,“其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻?！?學(xué)記,三不兩沒有現(xiàn)象,不規(guī)范,不確切,不生動,沒條理,沒感情,第二節(jié)歷史課堂教學(xué)語言,一、歷史課堂教學(xué)語言的內(nèi)部特征,（一）準(zhǔn)確性,讀音要正確,用詞要確切,表述要清楚,要有歷史特色,讀音,歷史專有名詞,龜茲單于右

3、仆射大月氏阿房宮頡利可汗,粗心誤讀,齊桓公瓦剌,用詞,例1：公元230年吳國的孫權(quán)派衛(wèi)溫率軍隊抵達夷洲（臺灣）。這是大陸與臺灣第一次發(fā)生聯(lián)系。,這是大陸人抵達臺灣在正史上的最早記載。,例2：“開始淪為”、“大大加深”、“完全淪為”,表述,例1：外國資本主義在中國傾銷的商品日益增長。英國在1851年運到中國的棉紡織品占全國的81%。,（講“金田起義”爆發(fā)的背景）,例2：中國同盟會是第一個資產(chǎn)階級革命政黨。,全國規(guī)模的統(tǒng)一的,要有歷史特色,第一，用詞要有時代感，要名從主人。,例：宦官和太監(jiān),“一二.九運動，這是繼五四以后又一次以天安門廣場為中心而爆發(fā)的偉大的、可歌可泣的青年革命運動?！?第二，要準(zhǔn)

4、確地使用歷史概念。,例：有些教師將“賦稅”說成是“交公糧”,（二）形象性,講人如見其人,講事如臨其境,講物栩栩如生,講景歷歷在目,（三）趣味性,教師必須善于運用多種語言修辭技巧，如巧用反語、今詞古用、成語變用、有意曲解等,張伯倫可以說是推行綏靖政策的大師，慕尼黑協(xié)定就是他的杰作。,有位教師講到1929年10月24日，震驚世界的資本主義經(jīng)濟危機像火山一樣爆發(fā)時說：“這一天是星期五，被稱為黑色的星期五。直到現(xiàn)在，資本家一談起30年代的大危機，仍然是談五色變。”,（四）通俗性,歷史教學(xué)語言的,靈魂,首先要用口語，不用書面語,其次要深入淺出，用淺顯、貼切的詞語解釋難懂的歷史概念。例如“殿閣大學(xué)士”,再

5、次要善于比喻。,（五）精煉性,（六）哲理性,二、歷史課堂教學(xué)語言的外部特征,語音,語調(diào),語氣,語音,正確清晰,柔和優(yōu)美,語調(diào),輕重,快慢,停頓,明暗,關(guān)于掌握輕重的兩個技巧,一是重音,在中心詞、中心句上使用重音；為了突出某一詞語，亦可使用重音；為了加強思想教育，對頗有啟發(fā)意義的名言佳句，也可使用重音處理；欲重先輕,二是音量,把握講課的合理響度,快慢,一是教學(xué)內(nèi)容的制約,二是教材所體現(xiàn)的情緒及教師自我感受的制約,三是教學(xué)對象的制約,語氣,語氣是指教師講課時的態(tài)度和感情。,“不精不誠，不能感人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴(yán)不威。,莊子,歷史教師對語言表達的自我訓(xùn)練,積累豐富史料,要提高文學(xué)修養(yǎng),要推敲表達技巧,第三節(jié)教學(xué)中體態(tài)語言的藝術(shù),一、體態(tài)語言及其特點,體態(tài)語言,是指人們借身體動作來傳遞信息、交流感情、表示某種意義的信息系統(tǒng)，它主要包括,頭語、臉語、眼語、手語、身姿語,等。教學(xué)中教師的體態(tài)語包括動態(tài)有形的和靜態(tài)無形的,體態(tài)語言的特點,形象性和表情性,豐富性,伴隨性和情境性,差異性,二、體態(tài)語言的表現(xiàn)技巧,眼神的運用自然、親切、講究美感,表情的運用端莊中有微笑、嚴(yán)肅中有柔和,手勢的運用自然、舒展、大方、準(zhǔn)確、形象,距離的運用,舉止的運用坐、立、走、動及身體各部分之間的關(guān)系,