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2、，法律無聲。英國,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理法律，也-即明示道理。愛科克,3、法律是最保險的頭盔。愛科克,4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。塞內加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克白色,堅固,有色素,保護眼球的,中央的小虹膜,鞏膜氣內部結構,孔叫瞳孔,脈絡膜,含有許多對,Q視網膜光線敏感的,細胞,能感,受光的刺激,光線的通道一瞳孔,視神經,無色.透角膜,明,可以,透過光線,玻璃體透明膠狀物質,透明、有彈,性.像雙凸一晶狀體,透鏡,能折,射光線,圖V-46眼球的基本結構和功能,美術是種美，在教學過程中我覺得我們應該注意采用鼓勵教學的方法，在教

3、學過程中注意激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養(yǎng)同學們的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果，家住農村，情系農村。作為一名農村小學美術教師，如何引導學生學習美術，形成美術素養(yǎng)和學習能力，促進學生全面發(fā)展，是我們每個美術教育工作者應盡的責任?？墒窃谵r村，由于受到諸多因素的影響，當前的美術教學制約了美術教育的發(fā)展，美術課在許多地方沒有充分發(fā)揮育人功能。,和城市孩子相比而言，農村的孩子們接受美術課學習的機會少了些。從電影、電視、展覽中接受美學教育的機會也少了些。因此，農村孩子一旦能被安排上美術課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來之不易

4、的美術課時間。要想讓農村的孩子在美術方面得到同樣發(fā)展，必須探索一條有農村特色，適合農村美術教育發(fā)展的教學之路。那么怎樣才能具有農村特色呢？那就是要充分發(fā)揮農村的優(yōu)勢，聯(lián)系學生生活，讓美術課具有清新的農韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來激發(fā)學生學習興趣，提高美術課的教學效果。,一、農村美術課教學要體現(xiàn)農韻,什么是農韻？那就是要有農村特色，體現(xiàn)農村風貌，具有清新、濃郁的“農”味，也就是在美術教學中充分發(fā)揮農村資源豐厚的教學優(yōu)勢，豐富教學內容。農村是個廣闊天地。藍天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術教師應努力引導他

5、們走向自然、融入社會，積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。大自然賜予我們豐富的、獨特的自然材料，這是農村美術教學的資源優(yōu)勢，我們在教學中一定要會利用。因地制宜，開發(fā)利用鄉(xiāng)土美術資源。,（1）可以搞拼貼畫教學。樹葉、豆粒、種子、蛋殼、碎布、麥稈等材料對農村學生來說既經濟又易取，如樹葉千姿百態(tài)，可利用它的自然形態(tài)拼貼成與其相似的各種形象。我們把這些農家材料收集起來，讓它變成農村美術課堂的素材；,（2）可以泥巴教學。弄一塊泥巴，做出喜歡的東西也是農村孩子的手工課。比如：讓學生用泥巴捏成在村莊里處處可見的雞的形狀，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的

6、眼睛，再把幾根雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色；,（3）可以搞線描寫生教學。在寫生素材的選擇上應注重那些貼近學生生活的內容，如帶領學生寫生他們的莊稼、村舍、農具等。學生在這種源自情感的基礎上就會描繪出細膩的筆觸。,由此可見，要建構有農村特色的美術教學，就要充分利用我們身邊的自然資源。這樣能讓學生在所熟悉的田園風光中尋找、欣賞、創(chuàng)造，這樣的教學不僅能讓學生領略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。,二、農村美術教學要鄉(xiāng)情之濃,鄉(xiāng)村之變，鄉(xiāng)情之濃，美從心生。改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農民的生活水平提高了，儋州農民的生活充滿了無限的生機。一幢幢小樓拔地而起；一條條寬闊的農村道路四通八達；一

7、個個養(yǎng)殖場，一片片蔬菜大棚這些都是現(xiàn)代永儋州的風景線。觀察農家園，描繪農家美，激起孩子們濃濃的愛家鄉(xiāng)之情。通過觀察、了解家鄉(xiāng)的過去，感受到家鄉(xiāng)今天的飛速發(fā)展，再引導學生暢想未來，為家鄉(xiāng)設計宏偉藍圖。如：家鄉(xiāng)美、未來的家園等，,總之，廣闊的農村是一個取之不盡的美術資源庫。我們應該多引導學生觀察、體驗這片質樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學生盡情去描繪五光十色的社會生活。,三、農村美術教學更要體現(xiàn)學生個性的發(fā)展,美術課是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，美術課程標準要求在美術教學過程中必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。農村孩子喜歡美術課，給我

8、們美術教師也提出了更高的要求。那么，如何教好每個學生，教好每一節(jié)美術課，就成了擺在我們美術教師面前必須思考的題目了。當前，教育戰(zhàn)線正處在由應試教育向素質教育的轉變時期。我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀的高科技和快速的社會前進步伐。因此，他們既要腳踏實地，又要高瞻遠矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。農村資源非常豐富，充分發(fā)揮當?shù)剞r村資源的優(yōu)勢，運用這些優(yōu)勢充分展示學校美術教育的特色和發(fā)展學生的個性。學生可以隨意在家中或田野中尋找一些可以進行美術創(chuàng)作的材料，這些材料中有點、線、面、色彩、肌理等美術創(chuàng)作中所必需的基本要

9、素，如點狀的：米粒、大豆、玉米粒、種子等等。如線狀的：稻草、植物的莖等等。如塊狀或面狀的：樹葉、生姜、土豆、木片等等。如有較強肌理的：樹皮、老葉子、植物編織類等等。將這些材料收集起來，在制作中靈活運用其不同的特點，根據創(chuàng)作和畫面的需要進行結合和安排，能得到意想不到的效果，體現(xiàn)出自己的個性和特色。通過美術教學這一課堂形式，使孩子們對美的朦朧追求，無所羈絆的原創(chuàng)沖動，稚嫩的理性發(fā)展得以升華和提高。,美術來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美術教學活動中，始終認為美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、游戲、生活、知識于一體。農韻鄉(xiāng)

10、情的美術教學正是鄉(xiāng)土美術課程重要組成部分，它對開發(fā)教學資源，開展校本教研有一定地促進作用。同時它也能加強美術與生活，美術與學生生活經驗的聯(lián)系，促進學生自主學習和實踐活動的結合，符合農村學生發(fā)展的需要。學生在對農村居住條件、生活狀況、道路設施、交通工具、通訊信息、文化氛圍等方面充分發(fā)揮了想象，描繪了一幅幅“新農村”景象。通過這樣的教學，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。這符合美術總目標中要求學生能用美術語言表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活的思想，正是當前課改所提倡的。,總之，農村美術教學是合理開發(fā)美術教學資源，建構地方美術課程的重要探索

11、，是美術教學本身的需要，也是課程改革需要。通過這樣的教學，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。能真正做到用美術語言表達自己的情感和思想。在全面推行素質教育的今天，只要大家積極行動起來，一定會把新課程理念轉化為課堂行為，建構有地方特色的鄉(xiāng)土美術課程才能得以實現(xiàn)，農村的美術教育就會充滿生機與活力，農村的美術課堂教學也就會更加豐富多彩。,隨著國家的發(fā)展，國家對高等教育越來越重視，特別是近20年來，國家對高等教育的扶持，國內高等院校有了長足的進步，從數(shù)量上就全球來說也名列前茅，目前國內有上百所高等院校，從學校的文化背景，師資力量，科研水平，可以分成

12、以下幾個層次：1、清華，北大（應該屬于最高層次）；2、余下的985高校，例如：復旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：遼寧大學；4、有幾十年歷史背景，有博士，碩士授予權的高等院校應該屬于同一層次，例如：遼寧科技大學，遼寧石油化工大學；5、其余的高等院校。在大學擴招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校沒有這么多，另一方面高等院校規(guī)模沒這么大，學生沒有現(xiàn)在這么多，當時大學的錄取率很低，無論考上哪所大學都很不容易，不同的高校，學生素質差別雖存在，但不是很大，從99年國內高等院校開始擴招后，211高校及以下高等院校，教育模式發(fā)生轉變，從原來的精英教育轉變成普及教育，當然這不是學校自身想轉變的

13、，而是外界條件發(fā)生了變化學生的素質發(fā)生了改變；但是，總體來看985以上高等院校，由于地理位置，學術水平，科研能力，教師水平等多方面原因招生到更優(yōu)秀的學生，學生素質和擴招之前并沒有太大變化，可是其它高校的學生質量明顯下滑，因此不同層次的高等院校，因學生素質不同，學生素質教育應該在統(tǒng)一教育的基礎上區(qū)別對待，情商培養(yǎng)側重點應該有所不同，一般高校側重點應放在學生如何保持積極心態(tài)和好習慣的養(yǎng)成。,一、心態(tài)決定命運,普通高校的大學生缺乏積極樂觀的心態(tài)，缺乏自信，那么如何培養(yǎng)學生豁達的心態(tài)和自信心呢？,（一）每天清晨認真洗臉1，強迫自己保持微笑,沒有信心的人，經常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總

14、是閃閃發(fā)亮滿面春風，人的面部表情與人的內心體驗是一致的，笑是快樂的表現(xiàn)，笑能使人產生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會提高自信心。自我懷疑和對自己的能力失去信心是常見的，任何人，無論表現(xiàn)得多么自信，也難免對他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心，這常常是對壓力的一種自衛(wèi)性反應，長期自信心喪失，會影響對自己能力的認識，壓力就產生了，許多心理健康專家認為：焦慮、沮喪等神經失常是因為自我形象和別人對你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培養(yǎng)良好的心態(tài)無論是生理上還是心里上對學生都是必不可少的。,（二）昂首闊步,做人一定要昂首挺胸，同時也

15、要學會主動與他人交往，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)，成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風發(fā)；昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。選擇與那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關心別人的人進行交往，在交往過程中，你的注意力會被他人所吸引，會感受到他人的喜怒哀樂，跳出個人心理活動的小圈子，心情也會變得開朗起來，同時在交往中，能多方位地認識他人和自己，通過有意識的比較，可以正確認識自己，調整自我評價，提高自信心。,（三）學生多一點準備，家長多一點鼓勵，學校多一點教育,不少專家建議：做事情的時候多一點準備，對所面對的問題多一點了解。人存在著各方面的差異，應

16、該客觀地認識自己，不應該強迫自己做不能做的事情，做事的時候先實現(xiàn)小目標，再一步步地接近成功，有經驗可能自信多一點，多參加團體的活動，提高自己的綜合素質，多拿獎學金，在評價自己的時候，多注意縱向比較，看的是現(xiàn)在的自己比過去的自己進步了多少，而不是橫向比較，多想想自己的長處、優(yōu)點，相信天生我才必有用，在覺得自己比別人不行的時候，就給自己打氣，然后暗自努力。,現(xiàn)在的獨生子女較多，家長關注孩子生活、學習較多，而在培養(yǎng)孩子自立能力方面則關注太少，孩子從小就沒有得到自立、自信的常規(guī)教育，都在別人的關愛下成長，一旦要孩子自立承擔社會責任時，孩子自己就覺得立不起來，離開了別人就不行。,大學生可以根據自己的實際

17、情況，認真進行一次生涯規(guī)劃，有了目標才會有動力，有了動力才會有持續(xù)的行動，只停留在思想階段而沒有行動，肯定無法提高自己的自信心，對青少年來說，“自信是干出來的”，應該成為自己的座右銘。,家長要幫助孩子建立自信，就應對孩子多進行鼓勵，少一點責難，鼓勵孩子并不難，難的是對孩子心理變化和需求的掌握，把握好批評和鼓勵之間的尺度，有一點特別值得家長注意，即教育批評孩子的時候，應注意時間、地點、場合，比如在人多的地方千萬別責罵孩子，在孩子的同學面前更不應責備孩子使之感覺“丟面子”，孩子情緒低落及情緒激動時，更應進行鼓勵，不應責罵，不要火上加油。,在學校教育方面，如果要讓大學生擺脫缺乏自信的弱點，必須實施自

18、信教育，即優(yōu)勢教育，讓孩子在比較中找優(yōu)勢，在學習中積累優(yōu)勢，在實踐中展現(xiàn)優(yōu)勢。,當你遇到困難的時候，請記住一句話沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已，當你遇到困難的時候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁?。　敝灰銓ψ约河行判牡脑?，那么什么困難都難不倒你的。,二、習慣決定未來2,有專家分析，人的成功20%取決于智商，80%取決于非智力因素，包括行為習慣、身體素質、心理狀態(tài)、心理素質、人生觀、價值觀等，行為習慣的養(yǎng)成，使人終生受益，也使人終生受害，伴人一生。行為形成習慣時，人的發(fā)展?jié)撃芎?/p>

19、命運也就隨之決定了，所以哲人說，習慣能成就人生，也能使人毀滅。教育的過程具有階段性，但教育的責任和影響力是無限的，我們的老師在教學生做題的時候，應該教給他們怎樣做人，小學生就像一捧土，隨便種什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一塊土坯，雖然有了形狀，有了棱角，還可以打碎還原重塑；大學生就像一塊燒制成型的磚，打碎了是半頭磚，是廢品，還原成土也沒有什么使用價值，大學應該是成人定型階段。 做最簡單的事情，才能看出每個人做事的態(tài)度。小事育人，是學校教育的重要內容。,在一次班會會上，我最后給學生講了一個考察自己的方法：即讓自己認真的進行一次教室清掃，你就會發(fā)現(xiàn)你是否聰明，是否有良好的行為習慣和上進心

20、了。掃除，每一個學生都應該會做，因為每天都做，但是能夠每天都及時，認真做好，清除到位，也是很不容易的，因為事情簡單，人們往往不在意，因為經常做會產生枯燥厭倦情緒，因為掃除和學生的成績，入黨，獎助學金沒有直接的關系，所以做好做不好都無所謂，但是他們卻忽視了一個重要問題：即培養(yǎng)自己的行為習慣，培養(yǎng)自己做什么事情都必須認真的習慣。勞動可以調節(jié)疲勞的大腦，可以轉換心境，每一次勞動都會使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你細心觀察，在勞動時懶洋洋，偷工減料，嘻嘻哈哈的學生，大多數(shù)都是學習差的學生，在學生的隊列中，你可以比較出每個人的心態(tài)、習慣、體能、協(xié)調性、自覺性。學校無小事，事事有教育，把小事、簡單的事做好

21、，才能顯現(xiàn)教育的效果；否則，大事做成小事，小事越做越小，直至做沒了，不做了。,學生家長常會說這樣的話：我的子女非常聰明，就是學習成績不好。問：為什么說孩子聰明，聰明在什么地方？答：玩游戲很厲害，一學就會。問：既然那么聰明為什么學習成績不好？答：懶，不愛學習，坐不住，管不住自己。我看到這樣一則幽默話3：聰明的司機要給愚蠢的司機讓路，我想這句話足以解釋聰明的意義了。聰明是一種綜合能力，包括自我約束力，習慣的養(yǎng)成，人生觀、價值觀。聰明是大智慧，不僅是會玩電腦，打游戲，真正的聰明體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)在綜合素質上，體現(xiàn)在好習慣的養(yǎng)成。,如何培養(yǎng)學生的良好習慣：一方面是學生的自律，但對于學校來說，最主要的是

22、教師嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度。,總體來說，一般本科大學和重點大學，學生教育側重點應該是不同的，除了公共部分，一般大學情商培養(yǎng)的重點應該是：多鼓勵，嚴格約束自己；培養(yǎng)方向：積極向上的能人。重點大學的學生素質（智商，情商）沒有太多問題，情商培養(yǎng)的重點應該是：承擔社會責任；培養(yǎng)方向：有愛心的超人。當然，個別特例除外，還有，很多大學不重視素質教育的課程，例如，思想修養(yǎng)課，很多高校思修課幾百人一起上課，老師上面講，下面學生做什么的都有，很少有聽的，更不用說學到知識。素質訓練課程是根本，其余課是分支，根本都打不好，分支再好也有折的一天。,白色,堅固,有色素,保護眼球的,中央的小虹膜,鞏膜氣內部結構,孔叫瞳孔

23、,脈絡膜,含有許多對,Q視網膜光線敏感的,細胞,能感,受光的刺激,光線的通道一瞳孔,視神經,無色.透角膜,明,可以,透過光線,玻璃體透明膠狀物質,透明、有彈,性.像雙凸一晶狀體,透鏡,能折,射光線,圖V-46眼球的基本結構和功能,、眼和視覺:,1、眼球的基本結構和功能,外膜角膜:可透過光線,鞏膜:保護眼球的內部結構。,眼球壁,虹膜:中央的瞳孔可透過光線。,中,脈絡膜,眼球,內膜一視網膜:許多感光細胞。,內(晶狀體:能折射光線。,容,物(玻璃體,光線,角膜,瞳孔,晶狀體,視神,視網膜,經,上的感,玻璃體,光細胞,大腦視覺中,樞,正常眼,遠處物體反射的光線經,過晶狀體的折射后形成,的物像落在視網膜

24、上,近視眼,晶狀體曲度過大或眼,球前后徑過長使物像,落在視網膜的前方,視,矯正,正常眼,遠處物體反射的光線經,過晶狀體的折射后形成,的物像落在視網膜上,遠視眼,晶狀體曲度過小或眼,球前后徑過短使物像,落在視網膜的后方,視,矯正,練一練:,1、在眼球的結構中,能改變曲度使人可看清遠近不,同的物體的是(C),A、角膜B、瞳孔C、晶狀體D、玻璃體,2、眼球內具有感光細胞的結構是(D),A、角膜B、鞏膜C、脈絡膜D、視網膜,3、矯正近視眼佩戴的鏡片是(B),A、平面鏡B、凹透鏡,C、凸透鏡D、凹面鏡,4、外界物體發(fā)射過來的光線,依次經過,(C)到達視網膜。,A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體,B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體,C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體,D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體,5、眼球中具有折光作用的結構是(B),A、角膜B、晶狀體,C、鞏膜D、虹膜,51,、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。,陸游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活動。,盧梭,53,、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。,易卜生,54,、唯書籍不朽。,喬特,55,、為中華之崛起而讀書。,周恩來,謝謝！,