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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第六級,第七級,第八級,第九級,http:/ 可燃物,一定濃度的氧氣,可能導致火源發(fā)生的“不安全狀態(tài)”,：,供電線路老化；超負荷運行；保險裝置不合格；違章燒電熱器具（插板）；使用電器設備后忘記關掉電源；實驗操作不當；是亂扔煙頭；點蠟燭、臥床吸煙其他明火等。,可能導致與火源接觸的可燃物存在的,“,不安全狀態(tài),”,：,實驗場所材料,(,設備,),存放（布局）不當；實驗用的易燃易爆藥品、氣體的存放不合理（如存在著倉庫建設不合理或面積過小不利于分類存放和管理的現(xiàn)象，有的高校甚至將易燃易爆危險品放在教學樓內，將試劑庫兼作實驗室。如上海華東化工學

2、院高分子材料實驗室使用一臺,200,立升雪花牌電冰箱貯存低沸點的易燃化學藥品。其中有一種藥品丁二烯，其沸點為,4,，而冰箱冷藏室的溫度一般為,5,10,，在此環(huán)境內試劑蒸發(fā)速度快，而容器又不夠密封，使易燃蒸氣在冰箱內與空氣組成了爆炸性混合物。當冰箱內溫度控制開關啟動時產(chǎn)生火花而導致發(fā)生劇烈爆炸）。,人的不安全行為,：危險操作；未經(jīng)許可就進行操作；錯誤的運行設備；無視安全，忽視警告地操作；人為地使安全裝置失效；向同事發(fā)出錯誤的警告或進行錯誤的防護；不適當?shù)厥褂脗€人防護設備；不正確放置設備或物體；采取不正確的作業(yè)姿勢和選擇不適當?shù)墓ぷ魑恢玫取?三、實驗室安全事故的表現(xiàn)形式：,主要表現(xiàn)為火災、毒災、

3、爆炸、設備損壞及機械傷人等多種形式：,1,實驗室火災事故,實驗室火災事故是實驗室事故中發(fā)生頻率最高、最常見的安全事故。,造成高校實驗室火災事故發(fā)生的直接原因通常有以下幾種：一是供電線路老化或超負荷運行，導致電流線路發(fā)熱引起火災；二是使用電器設備后忘記關掉電源，致使電器長時間處于通電狀態(tài)，溫度過高而引起火災；三是實驗操作不當或實驗場所材料,(,設備,),布局不當，導致火源與易燃物接觸，或者是亂扔煙頭等導致火災的發(fā)生；四是易自燃的化學藥品,(,如白磷等,),儲存或使用不當導致火災的發(fā)生；五是其它原因導致火災的發(fā)生，如實驗過程中不小心碰倒酒精、汽油等易燃物引發(fā)火災等。,2,實驗室爆炸性事故,實驗室爆

4、炸性事故也是高校實驗室的常發(fā)性事故。,爆炸性事故多發(fā)生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。,造成這類事故發(fā)生的直接原因主要有以下幾種：一是違反操作規(guī)程，引燃易燃物品而引起爆炸事故的發(fā)生；二是實驗設備老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花導致爆炸的發(fā)生；三是實驗器材通氣管阻塞，設備無法正常運轉而導致爆炸的發(fā)生；四是易爆物儲存不合規(guī)而引起的爆炸等。,3,實驗室毒害性事故,實驗室毒害性事故是也是高校實驗室常發(fā)安全事故之一，大多發(fā)生在具有化學藥品和有毒物質的化工實驗室。造成毒害性事故發(fā)生的直接原因通常有以下幾種：一是違反實驗操作規(guī)則，隨便亂放毒品，甚至將食物帶進有毒實驗室，造成誤食中毒或

5、食物被毒物污染腐蝕；二是實驗設備老化或存在故障，或者由于爆炸等原因造成有毒物質泄漏或有毒氣體無法正常排放，導致毒害性事故的發(fā)生；三是實驗室管理不善，造成有毒物品散落或流失，引起環(huán)境污染或毒害事故的發(fā)生；四是廢水排放管線受阻或失修，造成有毒廢水未經(jīng)處理流出，引起環(huán)境污染而導致毒害性事故的發(fā)生等。,4,實驗室機械傷害事故,實驗室機械傷害事故大多發(fā)生在有高速運轉或沖擊運動的機械實驗室，或帶電作業(yè)的電氣實驗室等。,造成實驗室機構傷害事故發(fā)生的主要原因有：一是實驗操作不恰當或缺少保護操作，當設備在高速運轉時，可能造成設備擠壓、脫落、碰撞而導致傷人事故的發(fā)生；二是違反實驗操作規(guī)則或因設備老化而造成漏電、觸

6、電、電弧火花傷人；三是實驗設備使用不當造成高溫氣體或液體外噴或外溢傷人等。,5,實驗室設備損壞事故,實驗室設備損壞性事故大多發(fā)生在用電加熱、存在機械高速運轉等實驗室。,造成這些事故的直接原因主要有：一是由于電路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質不能按要求恢復原狀而造成設備損壞；二是高速運動的設備因不慎操作而發(fā)生碰撞或擠壓，導致設備受損等。,6,設備被盜事故,實驗室設備或技術被盜事故也是實驗室安全常發(fā)事件，不僅造成了財產(chǎn)損失，影響了實驗室的正常運轉，甚至有可能造成核心技術的外溢。,造成這些事故發(fā)生的主要原因是：,實驗室分布廣、人員流動大，看管理難度大。實驗室管理稍有不慎，犯罪分子就可能將貴

7、重設備盜走。,四、,高校實驗室安全管理中常見的問題,1.,師生安全意識淡薄,從出現(xiàn)安全事故的原因分析,最直接的是實驗室人員的不安全行為。不安全行為是指人的因素,如麻痹大意,實驗時沒做好充分準備,不遵守操作規(guī)程,疏于防范等。導致不安全行為的主要原因都是主觀上的,從根本上講,就是安全意識淡薄。安全意識淡薄的根源在于安全教育的欠缺。對大量事故原因的分析表明，各行各業(yè)中,60,以上的事故都是由于組織者和操作者缺乏安全意識所引起的。安全檢查中發(fā)現(xiàn)，師生在實驗室中從事教學、科研活動，安全意識不強是一個較大的隱患。實驗室環(huán)境臟亂差，電源及接線不規(guī)范甚至設備線泡在水中，實驗中不遵照操作規(guī)程執(zhí)行或不能按規(guī)定佩帶

8、安全防護用品，脫崗、串崗等現(xiàn)象普遍存在。實驗室中存在的這些問題，有的老師、學生是沒意識到，而有的教師、學生根本就是不在乎。,此外,許多學生在實驗過程中操作不規(guī)范,甚至違反操作規(guī)程,極易引起實驗事故。比如,向試管中旋入橡膠塞時,握持不當或用力不均造成劃傷,;,向酒精燈中添加酒精時未熄滅酒精燈,引起著火,;,氫氣鋼瓶使用后忘記關掉閥門導致氫氣長時間泄漏,;,隨意擺放易揮發(fā)性有毒藥品而導致中毒等等,這樣的事例屢見不鮮,。導致安全事故出現(xiàn)的一些行為,往往都是在常識上應該注意的行為,這一點應該引起足夠的重視。,2,、安全生產(chǎn)法律法規(guī)貫徹執(zhí)行不到位,國家有安全生產(chǎn)法律法規(guī)，高校有安全規(guī)章制度，實驗室有安全

9、工作守則及安全操作規(guī)程，標志著對實驗室安全的規(guī)范化管理。但有些師生認為這是一種枷鎖，給工作帶來了不便，以至安全生產(chǎn)責任制不能具體落實到崗位，違反操作規(guī)程的現(xiàn)象時有發(fā)生，例如廢水廢液不按規(guī)定排放，在不符合條件的實驗室從事危險性試驗等，為實驗室安全帶來一定的安全隱患。,3、供電線路與設施存在隱患,一些年代久遠的建筑，經(jīng)過長期風吹雨打日曬，除本身陳舊外，其附設的電氣線路、給排水管網(wǎng)都已經(jīng)老化，而且由于設計之初規(guī)范要求低，沒有附設消防設施、安全指示標識、應急照明設備等，特別是對于采用木梁、木椽的大屋頂結構的房屋，不安全的設備設施的確帶來了火災隱患，另外，新的實驗用房雖然按照現(xiàn)代建筑設計規(guī)范配備,了全套

10、的消防設施，但是，長期不落實維保也使許多消防設施存在故障，一旦遭遇緊急情況就很難立即派上用場。,4,、特種設備及大型儀器設備沒規(guī)范日常管理維護,國家對特種設備和特種作業(yè)人員的安全管理做出了詳細的規(guī)定，特種設備要登記注冊、定期檢驗檢測，特種作業(yè)人員要經(jīng)過專門的培訓持證上崗。遵照此管理辦法，實驗室中的行車、各種氣瓶、壓力容器等要及時檢測，作業(yè)人員不能無證操作。實驗室的大型儀器設備要有專人管理，建立專門的使用臺帳，出現(xiàn)問題要立即報修，確保設備正常使用。目前，由于實驗隊伍建設的不到位導致各種設備管理不規(guī)范，甚至個別特種設備不能注冊使用，個別人員無證操作等，都是潛在的安全隱患。,5,、不注意危險化學品的

11、規(guī)范存儲使用及污水處理,化學實驗室存在的共性問題是化學試劑登記造冊管理不嚴，存放比較雜亂，品種多且有多瓶存放的現(xiàn)象，易導致使用不完而失效的問題；危險化學品使用中，有的師生在實驗室中違規(guī)存放易燃易爆危險化學品，不按規(guī)定收集、回收廢舊殘渣、殘液 等，有的師生為了方便，直接把帶有污染物的工作服、手套等扔進垃圾桶，把廢水排人下水管道。,五、,加強實驗室安全管理的若干對策建議,1,、明確管理職能，落實安全責任,在安全管理的職責分配方面，按照“誰主管，誰負責”、“管教學、科研、生產(chǎn)必須管安全”的原則，校長是學校安全第一責任人，全面負責學校的安全管理；各院,(,系,),院長,(,主任,),是本院,(,系,)

12、,安全第一責任人，負責本院,(,系,),的安全管理；各院系可設主管安全保衛(wèi)工作崗位，協(xié)助院長,(,系主任,),的安全工作；各實驗室主任是本實驗室安全第一責任人，負責本實驗室的安全管理。在建立安全責任制的基礎上，還必須建立安全事故責任追究制。事故發(fā)生后要及時追究責任人和單位負責人的責任。要將實驗室的安全責任層層落實，分級簽定安全責任狀，樹立從上到下、安全事故人人有責的觀念。,各部,(,處,),、院,(,系,),、直,(,附,),屬單位的負責人在布置工作時必須做到把安全管理工作與其他工作同計劃、同布置、同檢查、同總結、同獎懲。特別是學院,(,系,),的實驗室安全管理工作任務較重，因此更要貫徹落實安

13、全教學科研生產(chǎn)責任制，層層負責，層層落實，做到事事有人管，避免出現(xiàn)管理的空檔。,2,、提高師生員工的安全意識,安全目標的實現(xiàn)與多種因素有關，其中最重要的當屬人的因素。學校的安全程度與師生員工的安全意識高低、能否自覺遵章守紀等直接關聯(lián)，因此，應該把安全教育與培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)放在首位。理論上講高校人員文化程度及自身素質相對較高，應該自覺履行維護校園及廣大師生安全的職責，但是由于安全工作是一項長期的、持久的工作，容易產(chǎn)生麻痹心理，同時由于安全文化素質參差不齊，部分人安全意識薄弱、安全技能不過硬等，違規(guī)違紀，引發(fā)了校園安全事故，因此開展各種形式的安全教育與培訓是提高師生安全意識的有效途徑。,教師上崗前

14、要進行三級安全教育；對涉及易燃易爆教學科研,(,實驗,),試驗的教師要定期進行培訓；對學生，在其進入實驗室前就要進行安全教育，讓學生熟悉實驗環(huán)境、了解實驗操作規(guī)程、實驗流程，掌握所接觸的化學藥品、實驗設備的性質和性能，這也是學生畢業(yè)設計前不可缺少的一個環(huán)節(jié)。另外，還可以通過“安全生產(chǎn)月”活動、安全環(huán)保知識競賽活動、安全知識答卷活動、消防演習活動等增加師生的安全環(huán)保知識，提高安全生產(chǎn)意識，保障教學科研順利進行。,3,、注重安全檢查，及時消除隱患,學校安全工作是一項經(jīng)常性的工作，它的持久性很容易使人產(chǎn)生松懈情緒。在日常教學科研活動中，預防性安全檢查與監(jiān)督是必要的，通過檢查能及時發(fā)現(xiàn)并糾正操作者的不

15、安全行為，消除物的不安全狀態(tài)。對涉危涉爆危險物品的專項檢查要經(jīng)常進行，并配以安全制度的宣傳教育，使師生充分認識到遵守實驗室各項規(guī)章制度的重要性。高校規(guī)章制度明確規(guī)定，實驗室中禁止超量存放涉危涉爆危險物品。一般有涉危專業(yè)的高校，都設有專用化學藥品庫或危險品暫存庫，由專門的保管員管理，教師在使用時隨時領取，嚴禁教師把危險物品私藏于實驗室中。涉?？蒲性囼灥默F(xiàn)場監(jiān)督檢查也是非常重要的。不僅課題組設在現(xiàn)場的安全員要進行自查，院,(,系,),的專,(,兼,),職安全員也要不定時到現(xiàn)場巡視，而且學校技安管理部門也要進行抽查。主要檢查是否違規(guī)操作、用藥是否超量、安全防護措施是否到位等。,4,、規(guī)范實驗操作，加

16、強安全標準化建設,高校實驗室安全工作的關鍵在于規(guī)范實驗操作，高校實驗室安全工作最基礎的是要大力加強安全標準化實驗室建設。安全標準化實驗室建設可以借鑒,ISO,質量保證體系模式，著重從以下三方面展開：一是實驗室安全運行組織管理標準化。制訂以實驗室安全運行為目標的各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執(zhí)行；二是實驗室安全條件標準化。主要是保證實驗室房屋及水電汽等管線設施的規(guī)范和完善，實驗室設備的完好，實驗室現(xiàn)場布置的合理通暢和整潔衛(wèi)生，實驗室安全標志齊全且較為醒目，實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠，安全事故搶救設施齊全，并以此作為實驗室建設和檢查的依據(jù)；三是實驗室安全操作標準化，針對各實驗室的每個實驗制訂操作程序和運作標準，實現(xiàn)實驗窒操作的標準化。,各位,鳴謝,煤礦事故隱患辨識及控制系統(tǒng)研究 工作報告,