《語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《喂--出來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《喂--出來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。2 .結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題， 探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。3 .養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。4 .了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1 .想象奇特的藝術(shù)美。2 .文章中兩處照應(yīng)題目的“喂一一出來(lái)”的作用。課時(shí)安排：3 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（以哈里波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹）說(shuō)起哈里波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)

2、說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)？（學(xué)生介紹，略）老師也對(duì)科幻小說(shuō)作了一些了解，同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來(lái)。教師的介紹：科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是海底兩萬(wàn)里 。我們今天要學(xué)習(xí)的喂一一出來(lái)也是一篇科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到 1500 字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生介紹）教師的介紹：構(gòu)思新穎奇特

3、；情節(jié)相對(duì)完整；結(jié)尾出乎意料。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)故稱微型科幻小說(shuō)。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父” 。著作有星新一作品全集 。二、閱讀全文：布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則一邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。三、復(fù)述故事：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)：附：參考小標(biāo)題：1 .開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）2 .發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）3 .高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）4 .結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）第二課時(shí)一、研討課文：分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問(wèn)題：（一）教師的問(wèn)題：1 .這個(gè)故事真實(shí)

4、嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構(gòu)、幻想。追問(wèn)：這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？明確：有。2 .這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫？有何意義？明確：環(huán)保話題。 （意義略，言之有理即可。 ）3 .這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。4 .小說(shuō)為什么以“喂出來(lái)”為題？明確：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。5 .小說(shuō)中的“洞”比喻什么？明確：人類生存的地球。6 .小說(shuō)中兩處寫“喂出來(lái)” ，分別有什么作用？明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀

5、者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。7 .小說(shuō)中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？明確：為了名利而忙碌的各類人。8 .作者想要說(shuō)明的道理是什么？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。（二）學(xué)生的問(wèn)題：（學(xué)生自由提問(wèn)，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。 ）二、拓展延伸：1 .以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？2 .你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？3 .除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)

6、此，你有什么建議？三、布置作業(yè)：1 .后鞏固性作業(yè)。2 .課外練筆：續(xù)寫小石頭飛出之后一一。提示：想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？教案示例二喂出來(lái)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中 30 多個(gè)成語(yǔ)；2了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征；過(guò)程與方法目標(biāo)：3了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；4把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣；情感與價(jià)值目標(biāo)：5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1 、 3教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)4課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展

7、，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類卻又漸漸遠(yuǎn)離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時(shí)又無(wú)情地報(bào)復(fù)了人類。讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到未來(lái)社會(huì)，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽(tīng)到了一聲奇怪的呼喚“喂出來(lái)” ，這聲音從何而來(lái)，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說(shuō)喂出來(lái) ，去聯(lián)想，去想象，也許小說(shuō)帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。2作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。3文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著

8、科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)” “幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗雪萊(17971851)的弗蘭肯斯坦是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。二、整體感知1檢查預(yù)習(xí)正音哂sh加笑牟m取眾目睽kuf睽棘jf手挪m出釘貪婪l dn履l仃行解釋詞語(yǔ)哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟取：謀取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

9、逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。2 .自由朗讀課文，整體感知。學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，自由抒發(fā)閱讀感受。教師可幫助學(xué)生整理思路：文章講了怎樣一個(gè)故事？小說(shuō)表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？3 .課堂交流同桌或四人小組相互交流后全班交流，可以用自己的話概括，也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù) 述。學(xué)生發(fā)言后教師幫助學(xué)生整理歸納：本文講了一個(gè)“填洞公司”利用偶然發(fā)現(xiàn)的一個(gè)“無(wú)底洞”招徒生意，最終人們將 整個(gè)城市所有難以處理的廢棄物全部

10、填入洞中，而最終人類將要為自作聰明付出代價(jià)?？梢越Y(jié)合研討與練習(xí)二進(jìn)行分析，也允許學(xué)生有不同見(jiàn)解，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。三、研讀賞析4 .教師導(dǎo)學(xué)通過(guò)感知，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞，而面對(duì)著這個(gè)洞，人們有各種各 樣的表現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來(lái)？天上掉下那塊石頭 后，又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們跟隨作者的想象，展開想象的翅膀，大膽地想象可能發(fā)生的 事情吧。5 .自主探究學(xué)生可以自由討論，也可以模仿文中形形色色的人物發(fā)現(xiàn)深洞后的言和行，做模仿表 演，讓學(xué)生品味人物言行背后的心理活動(dòng)。學(xué)生也可以自設(shè)疑問(wèn)，進(jìn)行局部賞析，如3956自然段這一部分，學(xué)生在研

11、讀中提出一些思考題，教師將各小組討論題集中歸納，如：深深的無(wú)底洞有什么用場(chǎng)？城市公害是怎樣造成的？結(jié)尾那位工人聽(tīng)到的聲音，是從哪里來(lái)的？結(jié)尾的小石頭出現(xiàn)意味著什么？師生可以互動(dòng)式討論，討論后進(jìn)行課堂交流，教師引導(dǎo)歸納：人民將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。人們只顧拼命擴(kuò)大生產(chǎn)，從而造成城市公害。從那個(gè)無(wú)底洞中飄出來(lái)的。意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而至，大自然對(duì)人類進(jìn)行一次次懲罰的 行動(dòng)即將開始。四、體驗(yàn)反思1學(xué)生可以找出自己不懂的問(wèn)題直接質(zhì)疑。2教師也可以提出一些思考問(wèn)題向?qū)W生質(zhì)疑。如：局部反思可設(shè)題：文中結(jié)尾兩段中有這樣一句話： “可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平

12、線” ，此處描寫反映了人們?cè)鯓拥男睦?？給人以怎樣的啟示？整體反思可設(shè)題：故事是虛構(gòu)的，這是科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，但存在著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。試著舉出一兩個(gè)因人類破壞環(huán)境而招致大自然報(bào)復(fù)的事例。學(xué)生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)回答。人們?nèi)蕴兆碛诙虝旱那鍧嵟c美麗的幸福之中，并未感覺(jué)到危險(xiǎn)就要降臨。我國(guó)六七十年代盲目墾荒，使土地沙化嚴(yán)重，生產(chǎn)受影響。竺可楨寫了向沙漠進(jìn) 軍一文，其中的例子發(fā)人深思。五、拓展延伸1假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)化為三幅漫畫，想一想三幅畫應(yīng)各畫什么內(nèi)容？2根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？3為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試

13、提出一些主張和建議。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞” ?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。