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1、,書湖陰先生壁,宋,王安石,王安石,（,1021,1086,年），字介甫，號半山，撫州臨川人。,北宋,著名思想家、政治家、文學家、改革家。名列,“唐宋八大家”之一,；,其詩擅長于說理與修辭，其詞寫物詠懷吊古，意境空闊蒼茫，形象淡遠純樸。有,王臨川集,、,臨川集拾遺,等存世。,書湖陰先生壁這首詩的描寫順序是怎樣的？,探 究 讀,根據(jù)指導，朗讀課文，探究下列問題：,朗讀,書湖陰先生壁,語氣要,舒緩、平和,。用心感受湖陰先生家清新的自然風光及詩人與湖陰先生深厚的友情。,朗 讀 指 導,書湖陰先生壁,宋,王安石,茅檐,/,長掃,/,凈無苔，,花木,/,成畦,/,手自栽。,一水,/,護田,/,將綠繞，,

2、兩山,/,排闥,/,送青來。,院內景物,院外景物,詩意：,茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。,茅檐長掃凈無,苔,，花木成,畦,手自栽。,苔：青苔。,畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地。,一水護田將綠繞，兩山,排闥,送青來。,詩意：,庭院外一條小河保護著農田，并且環(huán)繞著農田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。,闥：小門,排闥：推開門,細讀前兩句詩，說說湖陰先生的家有哪些特點？,茅檐長掃凈無苔，,花木成畦手自栽。,凈無苔,花木成畦,干凈,整潔,詩人是如何表現(xiàn)出小院的這些特點的？,“,無苔,”,，,時值青苔繁盛季節(jié)，而庭院之內卻沒有，這正表明了小院的干凈

3、。,“,成畦,”,，,說明花圃很整齊，也暗示出花木的豐美，既整齊又不單調。,從中你能感受到小院主人什么樣的性格特點？,樸實勤快,愛好潔凈,興趣高雅,熱愛生活,小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農田，這不恰像,一位母親雙手護著小孩,的情景嗎？既生動又形象。,一水,護,田將綠繞,它寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！既給予讀者極為新鮮、生動的美感，也表明山的距離不遠。,兩山排闥送青來。,這首詩表達了詩人什么的思想感情？,表達了詩人,對自然風光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情,。,請同學們用自己的話說說詩的意思吧,!,看誰說的最好。,茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽

4、種。庭院外一條小河保護著農田，并且環(huán)繞著農田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。,書湖陰先生壁描寫了湖陰先生庭院,夏季,的景色，表達了作者對朋友家清新的自然風光的 之情及對朋友湖陰先生,的贊美。,喜愛,高潔品格,書湖陰先生壁,內景,茅檐,凈無苔,花木,手自裁,外景,一水,將綠繞,兩山,送青來,潔凈清幽,悠閑高雅,前面老師已經對這三首古詩進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。,本課三首古詩有什么共同點？,本課三首古詩有什么共同點？,都是描寫景物的。都運用了,情景交融,的手法，在寫景的同時抒發(fā)了自己的情感。,描寫自然景色的古詩,涼州詞,唐王之渙,黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。,羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。,早發(fā)白帝城,唐李白,朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。,兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。,讀讀浪淘沙（其一），說說你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢。,這首詩通過描寫黃河的形狀、含沙量以及聲勢表現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢。,想想江南春抓住哪些景物寫出了江南春天的特點。,作者抓住了黃鶯、紅花,、,綠柳、水鄉(xiāng)、山城、酒店、小旗、春雨等景物,，,表現(xiàn)了江南春天的風光無限。,讀讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？,這兩句詩運用了對偶的修辭手法。,一水 護田 將綠繞，,兩山 排闥 送青來。,