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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了,20,多部長篇小說，,12,本散文游記,，大量的短篇小說和譯文。,有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是,文學巨人,，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀的良心。,有這樣一位老人，法國前總統(tǒng)密特朗說：“他來了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴?！?有這樣一位老人，,他把一生的愛和熱情全部都奉獻給了文學事業(yè),。,就是這樣的一位老人，在,2005,年,10,月,17,日，永遠地離開了我們。,走近巴金,巴金（,1904-2005,）,原名李堯棠，,筆名巴金,。四川成都人，現(xiàn)代文學

2、家、翻譯家、出版家。中國現(xiàn)代文壇世匠）,從,1921,年公開發(fā)表第一篇文章，到,1999,年,2,月續(xù)寫,懷念振鐸,一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了,1300,萬字的作品。他的,激流三部曲,(,家,春,秋,),愛情三部曲,(,霧,雨,電,),寒夜,憩園,第四病室,等文學作品，是中國文學的豐碑。巴金晚年奉獻社會的偉大之作是：五卷本的,隨想錄,給家鄉(xiāng)孩子的信,（本文的語言特點）,信,-,面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。,書信的格式：,稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期,珍惜 羨慕 真誠,光陰 寬廣 奉獻,爭先恐后 好不熱鬧,不動筆墨不讀書,課文共,6,個自然段,（,1,）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了

3、溫暖，巴金爺爺表示感謝。,（,2-3,）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見面。,（,4,）寫巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。,（,5,）寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。,（,6,）寫巴金爺爺希望孩子們愛惜時間，好好學習。,（,7,）寫巴金爺爺對孩子們的祝福。,本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感。教育孩子們要為社會添光彩，為別人奉獻愛。,第一段主要寫了什么？,家鄉(xiāng)的孩子寫了,40,封信，給巴金爺爺怎樣的感覺,感動，感謝

4、,讀課文第二、三段,巴金爺爺在什么情況下提筆回信？,畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。,“,我多么想看見你們天真的笑臉，,多么想聽見你們歌唱般的聲音?！?是什么讓巴金爺爺感到溫暖？,（孩子們真誠的愛）,是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？,（巴金爺爺對孩子們的愛），,這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。,從哪些詞看出這支筆有“千斤重”,?,從“千斤重”一詞中你讀出了什么？,說 話,選擇其中的詞語說一,段與課文一、二段的內(nèi),容有關(guān)的話：,溫暖、千斤重、終于、見面。,默讀課文第三四段，,思考：這部分主要寫了什么內(nèi)容？,巴金講述自己對人生的感悟,默讀課文的第,3,、,4,段,拿起筆

5、，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流,要求：一邊閱讀一邊批注,與文本交流,不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。,和藹可親,我寫作,不是,我有才華，,而是,我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。,精讀指導(dǎo),每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說,家,和其他的作品的。,我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受

6、。,精讀指導(dǎo),我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。,精讀指導(dǎo),讓生命開花，就是，而不是。,這里的“讓生命開花結(jié)果”和“自然意義的開花結(jié)果”是一樣的嗎？,這里的“開花是指人生放出光彩。,是指為他人、為社會貢獻力量。,人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。,精讀指導(dǎo),只有為別人花費,它們,，我們的生命才會開花。,讓我們的生命為別人開一次花：一次無償?shù)墨I血是,一朵花,，一句關(guān)切的問候是,一朵花,，（）是,一朵花,，（）是,一朵花,能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人。,口語練習,人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你

7、是一棵大樹，就要（）；如果你是一泓清泉，就要（）；如果你是（），就（）,這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望,讀第五段第二句,(),的前面有無比寬廣的道路,(),的心里有那么美好的事物,希望在,(),的身上,.,感動中國頒獎詞,-,穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。,課后習題,2,第一句中的“終于”,強調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下,，,堅持著給家

8、鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。,第二句中“終于”強調(diào)了巴金爺爺對,生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力“思索”、“追求”之后得來的。,這兩個“終于”如果省略了，不僅語氣上顯得平緩，表意上也失去了強調(diào)。,拓展延伸,給巴金爺爺寫信,要求：,（,1,）注意信的格式；,（,2,）以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色,。,（現(xiàn)在我們是是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子，我們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?，要面對面地和巴金爺爺說話。）,書信的格式包括個五部分：,稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。,親愛的同學們（,稱呼,）：,謝謝你們寫信我,。（,正文,）,我真誠地祝福你們。（,結(jié)尾,）,署名,日期,作 業(yè),1,、寫近義詞。,珍 惜（）真 誠（）,祝 福（）花 費（）,2,、寫反義詞。,有 限（）失 望（）,奉 獻（）杰 出（）,3,、改正錯別字,長途旋行（）興高彩烈（）,走頭無路（）不屈不繞（）,萬古常青（,）,作 業(yè),（,1,）,活著，不是為了白吃干飯。（改為反,問句）,（,2,）我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱,般的話語。（修改病句）,（,3,）（）我有病，寫字困難，（）不,能給每個同學寫一封回信。,（填上關(guān)聯(lián)詞）,