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1、五年制高職?Flash動畫設(shè)計(jì)?課程教學(xué)改革探討 五年制高職?Flash動畫設(shè)計(jì)?課程教學(xué)改革探討 【摘 要】本文結(jié)合五年制高職學(xué)生特點(diǎn)，從五個(gè)方面對?Flash動畫設(shè)計(jì)?這門課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，對五年制高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值。 【關(guān)鍵詞】五年制高職；Flash課程教學(xué)；學(xué)生特點(diǎn) 我院自2004年與渤海職專合并以來，高度重視中高職教育的有效銜接，在為中高職教育的有效銜接創(chuàng)造出有力的體制保障之后，從2007年開始接收“計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)三二分段學(xué)生，2021年開始接收“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)五年一貫制學(xué)生。探索適合五年制高職學(xué)生教學(xué)方法是我院教師一直在做的

2、一項(xiàng)工作。?Flash動畫設(shè)計(jì)?是我院五年一貫制“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高職階段的一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，如何使五年制高職學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的方法和技能，我們在長時(shí)間教學(xué)實(shí)踐工作中，認(rèn)真分析教學(xué)過程存在的問題，總結(jié)出以下幾方面舉措。 一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容 五年制高職教育是以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)，由于學(xué)制為五年，時(shí)間較長，對根本理論知識的要求既不可能像三年制高職扎實(shí)，職業(yè)技能的要求又不像中職那樣簡單，它是以就業(yè)為導(dǎo)向、今后需求為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，培養(yǎng)的畢業(yè)生既可以做高級技術(shù)人員也可做一線技術(shù)工人。因此，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： 1.在教學(xué)中突出根底性。課程所涉及的根底理論知識在

3、授課中系統(tǒng)、完整地展開，給學(xué)生打好理論根底。 2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。加強(qiáng)課程根底理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。 綜上所述，課程內(nèi)容安排就要以“夠用為度為原那么，教師在教學(xué)過程中由淺入深的講述Flash知識點(diǎn)，使學(xué)生掌握Flash制作動畫特效的根本能力。 二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法 由于五年制高職教育是以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)，所以大多數(shù)五年制高職生文化根底差，學(xué)習(xí)動力缺乏，目標(biāo)不明確。所以在選擇教學(xué)方法時(shí)，要以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。本門課程主要采用工程教學(xué)方法，打破教材章節(jié)的局限，每一個(gè)工程都是一個(gè)實(shí)際Flash動畫的設(shè)計(jì)、制作過程。

4、工程由易到難，一個(gè)一個(gè)工程把Flash應(yīng)用知識點(diǎn)貫穿起來，隨著工程的不斷深入，學(xué)生Flash應(yīng)用能力越來越強(qiáng)。 授課全過程以學(xué)生為主體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合高職學(xué)生技能培養(yǎng)的特點(diǎn)與需要。本門課程課時(shí)安排如表1所示。 三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，改革考核方式 課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，考核都以筆試為主。由于本門課程應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生動手能力要求比擬高，筆試考試不能反響學(xué)生的真實(shí)成績，更不能結(jié)合五年制高職學(xué)生思維比擬活潑的特點(diǎn)，限制了他們的思維開展。針對學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，本門課程考核主要以兩局部組成：根底能力考核與綜合能力考核。根底能力考核主要以學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與根底

5、知識掌握情況來進(jìn)行評定，綜合能力考核主要考核學(xué)生對本門課程所學(xué)知識的拓展能力，具體實(shí)施如表2所示。 四、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展第二課堂 針對五年制高職學(xué)生思維比擬活潑，而且比擬愛“玩的特點(diǎn)，可以在課外開展“Flash興趣小組作為本門課程的第二課堂。通過這種形式，既能幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，將所學(xué)知識融合貫穿，到達(dá)知識的整合和提升，還能讓同學(xué)們在課余時(shí)間帶著興趣學(xué)習(xí)和活動，豐富了學(xué)生課余生活，最后還能引導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，使學(xué)生得到更多的鍛煉和成長。 五、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，拓展課程資源 在我國約2650萬網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是五年制高職生所處的年齡段，并且很多學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間每天都在2小時(shí)以上。針對學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)上獲得信息的特點(diǎn)，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面將本門課程的各類教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、練習(xí)；另一方面，建立Flash qq群，F(xiàn)lash學(xué)習(xí)論壇等，師生可隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 六、結(jié)束語 總之，通過幾輪教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生對該課程有了較高的學(xué)習(xí)熱情，并且有較好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與運(yùn)用能力的和諧統(tǒng)一。 參考文獻(xiàn)： 【1】龍麟.五年制高職倉儲管理實(shí)務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐J.中國校外教育，20214.