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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第

2、四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,參觀即墨,28,中點(diǎn)滴體會(huì),1,一、即墨市,28,中總體印象,學(xué)校大，校園新，整潔漂亮,2,一、即墨市,28,中總體印象,3,一、即墨市,28,中總體印象,4,一、即墨市,28,中總體印象,5,6,一、即墨市,28,中總體印象,學(xué)生訓(xùn)練有素，學(xué)校管理到位,7,一、即墨市,28,中總體印象,8,9,一、即墨市,28,中總體印象,10,一、即墨市,28,中總體印象,11,校園文化氛圍濃厚，學(xué)生素質(zhì)較高,12,一、即墨市,28,中總體印象,13,14,15,二、即墨市,28,中課堂觀感,學(xué)生根底

3、好，學(xué)習(xí)自覺,16,17,老師比較敬業(yè)，但無出彩之處語文課上課無表情，語言平淡,18,19,三、即墨市28中“和諧互助教學(xué)模式,“和諧互助高效課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)模式為載體，同桌兩人為小組，師友互助為特征，通過“交流學(xué)習(xí)、“互助探究、“分層提高、“總結(jié)歸納、“穩(wěn)固提高5個(gè)環(huán)節(jié)。充分表達(dá)學(xué)生自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，精講多練，當(dāng)堂穩(wěn)固的和諧教學(xué)理念。,針對(duì)不同的學(xué)科或不同的課型有不同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié)是：知識(shí)回憶題型講解互助提高總結(jié)歸納當(dāng)堂檢測(cè)。新授課的環(huán)節(jié)是：自學(xué)交流質(zhì)疑交流互助提高總結(jié)歸納當(dāng)堂作業(yè)。語文課的教學(xué)模式是：自主學(xué)習(xí)研讀共品互助釋疑互助提高總結(jié)提高。,時(shí)紅霞:數(shù)學(xué)教

4、師,“和諧互助高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)始人,20,21,22,23,24,25,26,27,四、我們的個(gè)人感受,到即墨市28中參觀，是因教研中心陳主任的大力推薦，陳主任將28中的課堂改革說得很好，所以我們期望很高，希望可以看到、學(xué)到最新最好的教改新模式。理想很飽滿,參觀學(xué)習(xí)之后，我們普遍的印象是:即墨28中的這種教學(xué)模式是建立在學(xué)生根底好、素質(zhì)高的水平之上的，對(duì)于我們來說，是不能全盤復(fù)制的?，F(xiàn)實(shí)很骨感,28,但是，我們覺得仍有可學(xué)之處：,1.他們的兩人小組學(xué)習(xí)模式，雖然我們不能全盤照搬，但是否可以考慮將我們學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，例如，語文好的和數(shù)學(xué)好的搭配，英語好的和科學(xué)好的搭配之類。相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終到達(dá)一起優(yōu)秀的目的？,29,2.我們現(xiàn)有的小組合作模式，對(duì)照他們的做法每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，積極參與課堂活動(dòng)，應(yīng)該思考如何做到小組的每個(gè)成員互相幫助、互相帶動(dòng)、互相催促，從而到達(dá)人人積極參與、個(gè)個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的理想境界。,30,謝謝,31,