《有效教師的素質(zhì)與有效教學(xué)的行動》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《有效教師的素質(zhì)與有效教學(xué)的行動（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,有效教師與有效教學(xué)：特征與行動,陜西師范大學(xué)教育學(xué)院,陳曉端,2013-07-22,研究興趣與成果,興趣起因,(2001,年,),研究課題,(1+1),研究論文,(6+4),研究著作,(1),有效教學(xué)理念與實踐,（,2007,）,研究報告,(1+2),編寫教材,(1),有效教學(xué)的理論與方法,（,2010,）,課程開發(fā)（,1,）,國家教師教育精品資源共享課程建設(shè)立項（,2013,）,交流內(nèi)容,:,有效教師的素質(zhì)特征,有效教學(xué)的行動表現(xiàn),實然歸納與應(yīng)然取向,Good Teacher and Good Teac

2、hing,（好教師與好教學(xué)）,Effective Teacher and Effective Teaching(,有效教師與有效教學(xué),),Highly Effective Teacher and Highly Effective Teaching,（高效教師與高效教學(xué)）,活動設(shè)計,如果您認(rèn)為自己是一名有效教師，那么，您有什么突出的素質(zhì)特征呢？,或：,您認(rèn)為一個有效教師應(yīng)該具備什么的素質(zhì)特征？,請您在的筆記本上寫出幾條與大家分享。,謝謝！,一、有效教師的素質(zhì)特征,1.,明確的專業(yè)意識,認(rèn)識教學(xué)意義,明確教師角色,理解教學(xué)專業(yè),2.,濃厚的專業(yè)情趣,喜歡教學(xué)工作,熱愛所教學(xué)科,關(guān)注學(xué)生成長,3.,

3、良,好的專業(yè)精神,信念與態(tài)度,責(zé)任與敬業(yè),良心與奉獻,4.,淵博的專業(yè)知識,本體性知識學(xué)科知識,條件性知識教育知識,實踐性知識個人知識,PCK,5.,扎實的專業(yè)理論,教育基本理論,課程教學(xué)理論,學(xué)科教學(xué)理論,6.,超強的專業(yè)能力,口語表達與文本表達能力,基礎(chǔ)性能力,班級建設(shè)與班級管理能力,基礎(chǔ)性能力,課程與教學(xué)資源開發(fā)能力,基礎(chǔ)性能力,教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)運用能力,基礎(chǔ)性能力,課堂教學(xué)與課堂,管理,能力,核心性能力,課業(yè)評鑒與學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力,核心性能力,特殊兒童教育與咨詢能力,輔助性能力,人際交往與合作共事能力,輔助性能力,教學(xué)反思與教學(xué)研究能力,發(fā)展性能力,專業(yè)發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新能力,發(fā)展性能力,7.,

4、豐富的專業(yè)智慧,學(xué)科知識是基礎(chǔ),教育理論是條件,實踐智慧是關(guān)鍵,教學(xué)藝術(shù)是保證,8.,遠(yuǎn)大的專業(yè)理想,成為合格的教師,成為有效的教師,成為專家型教師,成為教育實踐家,9.,持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí),教學(xué)是特殊學(xué)習(xí)活動,教師無疑也是學(xué)習(xí)者,持續(xù)發(fā)展與教師學(xué)習(xí),優(yōu)秀教學(xué)是動態(tài)概念,回顧：有效教師的素質(zhì)特征,1.,明確的專業(yè)意識,2.,濃厚的專業(yè)情趣,3.,良,好的專業(yè)精神,4.,淵博的專業(yè)知識,5.,扎實的專業(yè)理論,6.,超強的專業(yè)能力,7.,豐富的專業(yè)智慧,8.,遠(yuǎn)大的專業(yè)理想,9.,持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí),評論與檢核,活動設(shè)計,如果您認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)是有效教學(xué)，那么，您的教學(xué)有什么突出的行動特征呢？或：,您認(rèn)

5、為有效教學(xué)應(yīng)該有哪些行動特征？,請在您的筆記本上寫出幾條。謝謝！,二、有效教學(xué)的行動表現(xiàn),1.,明確的,教學(xué)目標(biāo)定位,多維目標(biāo)：知識、智力、能力、品德、個性,終極目標(biāo)：,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)與單元及課時教學(xué)目標(biāo),2.,全面的教學(xué)方案設(shè)計,知識準(zhǔn)備（厚積薄發(fā)）,方案準(zhǔn)備（加工處理）,策略準(zhǔn)備（恰當(dāng)選擇）,組織準(zhǔn)備（合理安排）,資源準(zhǔn)備（充分挖掘）,心理準(zhǔn)備（了解學(xué)生）,3.,清晰的教學(xué)語言表達,準(zhǔn)確明晰，具有科學(xué)性,措辭講究，具有藝術(shù)性,簡捷練達，具有邏輯性,抑揚頓挫，具有和諧性,生動活潑，具有形象性,通俗易懂，具有大眾性,聲情并茂，具有感染性,多樣運用，具有互補性,4.,適切

6、的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),基于文本與超越文本,教授內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)注知識與關(guān)注學(xué)生,基本閱讀與輔助閱讀,5.,互動的教學(xué)實踐樣態(tài),教師與學(xué)生的交流,學(xué)生與學(xué)生的交流,小組與小組的交流,小組與全班的交流,6.,多樣的教學(xué)策略運用,教學(xué)方法的多樣性,學(xué)習(xí)途徑的豐富性,單一方法的局限性,恰當(dāng)選擇的重要性,7.,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)介入,傳統(tǒng)教學(xué)手段的革新,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā),網(wǎng)絡(luò)多媒技術(shù)的介入,8.,高超的教學(xué)藝術(shù)運用,課堂教學(xué)的形象性,課堂教學(xué)的情感性,課堂教學(xué)的創(chuàng)造性,課堂教學(xué)的個性化,9.,及時的教學(xué)信息反饋,診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價,相對評價、絕對評價與個體內(nèi)差異評價,回顧：有效教學(xué)的行動表現(xiàn),

7、1.,明確,的教學(xué),目標(biāo)定位,2.,全面的教學(xué)方案設(shè)計,3.,清晰,的教學(xué),語言表達,4.,適切,的,教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),5.,互動的教學(xué)實踐樣態(tài),6.,多樣的教學(xué)策略運用,7.,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)介入,8.,高超的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn),9.,及時,的教學(xué)信息反饋,評論與檢核,教師教學(xué)要回答的七個基本問題,Seven instructional questions for the plan of teacher:,我教的是什么？,What I teach?,我為什么教？,Why I teach?,我教的是誰？,Whom I teach?,我如何教？,How I teach?,我為什么用這些方式教？,Why I teach for using these ways?,我怎樣知道學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了？,How do I know students getting that?,學(xué)生怎樣知道他們已經(jīng)學(xué)會了？,How do students know getting that?,謝謝！,