九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識

上傳人:嘀****l 文檔編號:248686368 上傳時間:2024-10-25 格式:PPT 頁數(shù):32 大?。?68.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識_第1頁
第1頁 / 共32頁
常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識_第2頁
第2頁 / 共32頁
常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識_第3頁
第3頁 / 共32頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《常見心理問題的識別與心理危機干預(yù)基本常識(32頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,常見心理問題的識別技術(shù)與心理危機干預(yù)基本常識,心理健康教育中心,二一年十二月,南陽理工學(xué)院學(xué)生班級心理委員培訓(xùn)之(三),第一部分,常見心理問題的識別技術(shù),一、什么是健康?,世界衛(wèi)生組織的章程給健康如下的定義:“健康是一種完全的,生理上的,心理上的和社會關(guān)系上的良好狀態(tài)

2、,不僅僅意味者沒有疾病或者不虛弱?!?二、什么是心理健康?,心理健康就是一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)。,智力正常,情緒穩(wěn)定與愉快,行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一,良好的人際關(guān)系,良好的適應(yīng)能力,健康與不健康的區(qū)分,三、心理健康的人是什么樣子?,1.本人不覺得痛苦,即在一個時間段中(如一周、一月、一季或一年)快樂的感覺大于痛苦的感覺。,2.他人不感覺到異常,即心理活動與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),沒有與周圍環(huán)境格格不入的表現(xiàn)。,3.社會功能良好,即能勝任社會角色,做好自己分內(nèi)該做的事情。,四、有哪些狀況出現(xiàn)表明心理出現(xiàn)了問題?,1.失眠、頭痛、易疲勞,注意力不集中,學(xué)習(xí)和工作缺乏熱情,情緒不穩(wěn),愁眉苦臉,2

3、.怕臟,怕得病,怕說錯話,怕別人看自己,或毫無原因的恐懼,或刻板儀式動作。,3.對人冷淡,躲避親人,并懷敵意;或寡言少語,好獨自呆坐,或無目的漫游,生活懶散,不守紀律;性格反常,無故發(fā)脾氣,敏感多疑,自語自笑。,4.老是感覺自己的形體變樣了,過度地照鏡子,好打扮;懷疑自己不健康,反復(fù)看醫(yī)生。,5.出現(xiàn)幻聽幻視等幻覺和妄想。,五.應(yīng)該怎樣判斷一個人可能有心理疾???,(1)情緒障礙:抑郁:總是高興不起來,情緒低落。焦慮:忐忑不安,總覺得有好多事要做,要盡快干完,不能輕松。強迫:總愛反復(fù)檢查、反復(fù)思考同一個問題,為此又十分苦惱。情緒壓抑、易爆發(fā)或內(nèi)隱,情緒經(jīng)常困擾在某一方面。敏感多慮、注意力渙散、做

4、事效率低、為難情緒加重。,(2)行為障礙:注意力不能集中、學(xué)不進去、愛走神、記憶下降、大腦“不聽使喚”;社會退縮:與同學(xué)交往減少、不愿交往、不愛運動、對事情提不起精神。,(3)生理功能障礙:身體容易疲勞、入睡困難或易覺醒、腰酸背痛、心悸、乏力。進行醫(yī)學(xué)檢查時卻無結(jié)果。,六、考試焦慮,考試焦慮是指因考試壓力過大而引發(fā)的系列異常生理心理現(xiàn)象,包括考前焦慮,臨場焦慮(暈考)及考后焦慮緊張。,考試焦慮的緩解策略,1.對于輕、中度的焦慮主要通過調(diào)整認知、提高自信來幫助減輕焦慮。,2.對嚴重焦慮者,除上述方法外,,還要針對焦慮中的生理成分,進行,放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏等方法進行治療。,七、恐怖癥,對某些特定的

5、對象產(chǎn)生強烈和不必要的恐懼,伴有回避行為。,大學(xué)生中常見的恐怖癥主要有:社交恐怖、考試恐怖、性恐懼等。,表現(xiàn)符合以下4項:,某種客體或情境常引起強烈的恐懼;,恐懼時常伴有明顯的植物神經(jīng)癥狀,如頭暈、暈倒、心悸、心慌、顫傈、出汗等;,對恐懼的客體和情境極力回避;,知道這種恐懼是過分的或不必要的,但不能控制。,八、強迫癥,總是被一種強迫思維所困擾。在生活中反復(fù)出現(xiàn)強迫觀念及強迫行為。自知力完好,知道這樣是沒有必要的,甚至很痛苦,卻無法擺脫。,主要表現(xiàn):強迫觀念、強迫動作、強迫意向、強迫情緒,強迫癥與強迫癥狀的區(qū)別,強迫癥狀出現(xiàn)時間短、斷斷續(xù)續(xù),時有時無;,癥狀較輕,不影響正常生活和工作;,當(dāng)事人并

6、不覺得痛苦,沒有治療的愿望。,九、如何判斷是否得了抑郁癥?,抑郁癥是以心境低落為主的一種不健康狀態(tài),抑郁癥與一般的“不高興”有著本質(zhì)區(qū)別,它有明顯的三大主要癥狀,,就是,情緒低落,、,思維遲緩,和,運動抑制,。,情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望。思維遲緩就是自覺腦子不好使,記不住事,思考問題困難。覺得腦子空空的、變笨了。運動抑制就是不愛活動,渾身發(fā)懶。走路緩慢,言語少等。嚴重的可能不吃不動,生活不能自理。,抑郁癥是每個人都可能得的心理疾病,抑郁癥與感冒沒有任何區(qū)別,它是一種“心理感冒”。抑郁癥是可以治好的。而且,抑郁癥對你的發(fā)展很可能是件好事。它讓你陷入反思和內(nèi)省,治愈后你可

7、能會達到比以前更高的層次。,識別典型的抑郁癥,有一個簡便的方法,即一個人的抑郁情緒,持續(xù)兩周,以上,同時伴有下述9項癥狀中的任何4項以上:,1.興趣喪失或無愉快感;,2.精力減退或持續(xù)疲乏;,3.活動減少或動作遲滯;,4.過分自責(zé)或內(nèi)疚;,5.聯(lián)想困難或注意力不能集中;,6.反復(fù)出現(xiàn)輕生的想法或行為;,7.失眠或早醒;,8.體重降低、食欲下降或亢進;,9.性欲下降。,十、躁狂癥,躁狂狀態(tài)的主要臨床癥狀是心境高漲,思維奔逸和精神運動性興奮。,典型表現(xiàn)有:,表現(xiàn)輕松、愉快、興高采烈,洋洋自得,喜形于色的神態(tài)。,情緒反應(yīng)不穩(wěn)定、易激惹,可因細小瑣事或意見遭駁斥,要求未滿足而暴跳如雷,可出現(xiàn)破壞或攻擊

8、行為,,口若懸河、滔滔不絕,并且眉飛色舞,表情異常豐富、生動。,自我感覺良好。感到身體從未如此健康,,精力從未如此充沛。才思敏捷,一目十行。,十一.怎樣判斷是否分裂樣人格障礙?,分裂樣人格障礙特征是一貫情感退縮、社會退縮和其他接觸上的退縮;喜好幻想、獨自活動、內(nèi)省性沉默寡言;很少表達感受和體驗愉快。至少符合下列項目中的三項,方可診斷為分裂樣人格障礙。,1有奇異的信念,或與社會文化習(xí)俗不相稱的行為,如相信心靈感應(yīng)、特異功能和第六感官等。,2奇怪的、反常的或特殊的行為或外貌,如服飾奇特、不修邊幅、行為不合時宜、習(xí)慣或目的不明確。,3言語怪異,如離題、用詞不要、繁簡失當(dāng)、表達意見不清。,4不尋常的知

9、覺體驗,如幻覺、看見不存在的人。,5對人冷淡,對親屬也不例外,缺少溫暖體貼。,6表情淡漠,缺乏深刻或生動的情感體驗。,7多單獨活動,主動與人交往僅限于生活或工作中必需的接觸,除親屬外無親密友人。,分裂樣人格是否容易誘發(fā)精神分裂癥,一直沒有令人信服的證明。,重要提醒,對心理癥狀的診斷,是一項專業(yè)性很強的工作!,同學(xué)們最好不要盲目進行自我診斷。盲目對號入座的做法是極為有害的。,如果在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)某人有異常的行為和言行,應(yīng)該立即向心理老師報告。,第二部分,心理危機識別與干預(yù)措施,一、什么是心理危機,一是指突發(fā)事件,出乎人們意料發(fā)生的,如地震、水災(zāi)、空難、疾病爆發(fā)、恐怖襲擊等;,二是指人所處的緊急狀態(tài)。

10、當(dāng)個體遭遇重大問題或變化發(fā)生使個體感到難以解決、難以把握時,平衡就會打破,正常的生活受到干擾,內(nèi)心的緊張不斷積蓄,繼而出現(xiàn)無所適從甚至思維和行為的紊亂,進入一種失衡狀態(tài),這就是危機狀態(tài)。,危機意味著平衡穩(wěn)定的破壞,引起混亂、不安。危機出現(xiàn)是因為個體意識到某一事件和情景超過了自己的應(yīng)付能力,而不是個體經(jīng)歷的事件本身。,二.每個人都可能出現(xiàn)心理危機,我們應(yīng)該如何正確看待心理危機?,談到心理危機,我們很容易想到這是一件壞事,就用負面的眼光來看待,其實不然。,心理危機意味著危險與機遇并存。一方面,心理危機是危險的,因為它可能導(dǎo)致個體嚴重的病態(tài),包括殺人和自殺。另一方面,危機也是一種機會,因為它帶來的痛

11、苦會迫使危機面臨者尋求幫助。如果危機面臨者能夠利用這一機會,則危機干預(yù)能夠幫助個體成長和自我實現(xiàn)。,心理危機孕育著成長和變化的機緣。在伴隨心理危機的不平衡中,焦慮情緒總是存在的,這種情緒導(dǎo)致的不舒服為成長和變化提供了動力。在很多情況下,個體只有在焦慮達到極限以后,才會承認他們對問題已經(jīng)失去了控制。,三.心理危機主要有哪幾類?,1、發(fā)展性危機,是指在正常成長和發(fā)展過程中,急劇的變化或轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的異常心理反應(yīng)。比如,高考、就業(yè)、結(jié)婚等都可能導(dǎo)致發(fā)展性危機。,2、境遇性危機,是指遇到了個人無法預(yù)測和控制的危及生存的事件,因此造成了心理失衡、及至解體的狀態(tài)。比如,交通意外、遭遇綁架、失戀等。,新生適應(yīng)

12、、考試不及格、失戀、不能正常畢業(yè)、家庭困難(經(jīng)濟、情感、健康)問題等是大學(xué)生常見的心理危機事件。,四、如何評估心理危機的嚴重程度?,對當(dāng)事人心理危機的嚴重程度進行評估主要通過晤談?wù)莆涨闆r。一般從認知、情感和行為三方面功能入手。,比如,了解當(dāng)事人對危機的認識、解釋,把握其某些不合理或模糊的想法;了解當(dāng)事人是否表現(xiàn)出過度的情緒化和失控,或嚴重的退縮和孤立,情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)是否與危機環(huán)境協(xié)調(diào)一致,是否出現(xiàn)情感否認或回避現(xiàn)象。注意觀察每個人的表現(xiàn),形成初步判斷。尤其對沉默不語、精神恍惚的人要重點觀察,掌握其情緒行為表現(xiàn)的異常特征。,根據(jù)評估結(jié)果對相關(guān)人員進行篩選分類。通常相關(guān)人員的表現(xiàn)有三類:A類影

13、響程度較輕,該類人自身心理免疫系統(tǒng)強,其情緒承受力和應(yīng)付能力都比較好,具備獨立化解心理危機的能力。此類人可建議休整數(shù)日,不做后續(xù)輔導(dǎo),數(shù)周后隨訪。B類影響程度較重,情緒反應(yīng)較為激烈,情緒、行為尚在可控范圍之內(nèi);此類人員建議休假調(diào)整,并實施短期內(nèi)心理危機干預(yù),安排適當(dāng)心理康復(fù)訓(xùn)練,定期隨訪。C類影響程度嚴重,該類人群是心理危機干預(yù)的重點人員,他們在此事件中,心理受到巨大的沖擊,應(yīng)激障礙的癥狀表現(xiàn)顯著,無法獨立應(yīng)付,極有可能病情遷延,轉(zhuǎn)為慢性或復(fù)發(fā)性心理疾病。這類人群往往需要較長時間的干預(yù),通過系統(tǒng)的干預(yù)措施,幫助他們消除無助感和絕望感,重新確立新的應(yīng)對模式,以擺脫目前的危機。,五.如何幫助危機者

14、走出困境?,幫助危機者走出困境的三大技術(shù)包括:,1、溝通和建立良好關(guān)系的技術(shù):獲得信任。,建立和保持治療師和處于危機者雙方的良好溝通和相互信任,有利于當(dāng)事者恢復(fù)自信和減少對生活的絕望,保持心理穩(wěn)定和有條不紊的生活,以及改善人際關(guān)系。,2、支持技術(shù):穩(wěn)定情緒。,給予精神支持,而不是支持當(dāng)事者的錯誤觀點或行為。這類技術(shù)的應(yīng)用旨在盡可能地解決目前的危機,使當(dāng)事者的情緒得以穩(wěn)定,可以應(yīng)用暗示、保證、疏泄、環(huán)境改變、鎮(zhèn)靜藥物等方法,如果有必要,可考慮短期的住院治療。有關(guān)指導(dǎo)、解釋、說服主要應(yīng)集中在放棄自殺的觀念上,而不是對自殺原因的反復(fù)評價和解釋。同時,在干預(yù)過程中須注意,不應(yīng)帶有教育的目的,教育雖說是

15、干預(yù)者的任務(wù),但應(yīng)是危機解除和康復(fù)過程中的工作重點。,3、干預(yù)技術(shù):問題解決、促進行動等。,干預(yù)的基本策略為:(1)主動傾聽并熱情關(guān)注,給予心理上支持;(2)提供疏泄機會,鼓勵當(dāng)事者將自己的內(nèi)心情感表達出來;(3)解釋危機的發(fā)展過程,使當(dāng)事者理解目前的境遇、理解他人的情感,樹立自信;(4)給予希望和保持樂觀的態(tài)度和心境;(5)培養(yǎng)興趣、鼓勵積極參與有關(guān)的社交活動;注意社會支持系統(tǒng)的作用,多與家人、親友、同事接觸和聯(lián)系,減少孤獨和心理隔離。,六、哪些人自殺危險性高?,(1)父母有暴力傾向,很多青少年自殺者是來自有暴力傾向的家庭,其父母教養(yǎng)子女模式較苛刻,常用暴力的管教方法,兒女幼小時常受虐待。,

16、(2)家庭出現(xiàn)危機,自殺者的家庭出現(xiàn)危機,這危機雖然不以自殺者為中心,卻會影響全家。例如:兄弟姊妹中有人患病,令父母全神貫注病者身上,因而減少對自殺者的責(zé)任及關(guān)懷。,(3)出現(xiàn)抑郁情緒,大部分企圖自殺者因危機的出現(xiàn)而變得抑郁,但亦有情緒顯得甚為激動或敵對的時候。在自殺前,他們對現(xiàn)況一般都感到無助,對危機的解決認為無望。,(4)侵犯或沖突,自殺者感到被侵犯或有一個無法解決的沖突。例如:自殺者成績平凡,但家長堅持要老師安排轉(zhuǎn)讀名校;自殺者雖然極喜歡就讀原校,但轉(zhuǎn)校的決定無法改變。,(5)外控個性,學(xué)者曾對一百個自殺及非自殺兒童進行研究,結(jié)果顯示自殺性兒童除了對將來沒有期望外,他們的外控個性亦是顯著高于非自殺兒童。自殺危險度高的兒童相信一切事物成敗都是受外在力量(如:家人、師長、運氣)所控制,所以他們便不會設(shè)法去克服面對的困難。,(6)解決困難能力較弱,很多研究顯示自殺者解決問題的能力頗弱,甚至較其它精神病人更差。這現(xiàn)象在幼童、青少年及成人中均有發(fā)現(xiàn)。相對于正常組別,自殺危險度高的兒童在面對困難時,不但未能思考不同的方法來解決問題,而且對他人的建議,卻諸多挑剔及不滿。,自殺危險度高的兒童,在

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!