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1、我的家鄉(xiāng)在哪里教學設計教學內容：1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。2、能在地圖上查找本地（本?。┑奈恢茫约跋噜徥》菘h市區(qū)。知 道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖教學過程：活動一：聽歌曲，說一說1、播放歌曲我家住在黃土高坡，大家認真聽一聽，仔細想一想:歌曲中唱的是什么地方？2、聽歌曲，交流感受?；顒佣嚎吹貓D，找一找1、創(chuàng)設情境，引入地圖2、課件投出中國地圖。3、教師根據地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可

2、 以怎樣來看地圖呢？4、小游戲：找家鄉(xiāng)5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居 呢？我的家鄉(xiāng)在哪里教學反思6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。7、師簡介“陜西”。8、出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市?碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？9、打開新城地圖，找找自己的家。活動三：聊一聊1、匯報課前搜集的有關我們“陜西”的資料。2、看短片。看后交流。3、出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：1、我的家鄉(xiāng)在哪里愛我家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)張政檬2016-6-21本課教材從中國行政區(qū)地圖入手，引導學生認識自己家鄉(xiāng)所在的 省的位

3、置、輪廓，然后讓學生進一步了解自己家鄉(xiāng)所在的市、 縣（區(qū)） 的空間位置，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學中，我將教材結構 根據學生的狀況作了大膽的調整，課上首先從認識學生非常熟知的校 園位置入手，設計了 “學校附近的平面圖”，在學生掌握了 “上北下 南，左西右東”的知識點后，引入江蘇省地圖，擴大學生對家鄉(xiāng)的認 識范圍，在第二課時中再拓展到家鄉(xiāng)在全國的空間位置。這種設計從兒童的生活實際入手，遵循兒童的生活經驗，符合兒童循序漸進的認 知規(guī)律，體現(xiàn)了 “用教材教”，而不是“教教材”的新課程理念。通 過學習，學生認識了自己的家鄉(xiāng)，并知道了地圖上的位置，名字的由 來，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我的家鄉(xiāng)在哪

4、里一課要求學生以地圖為工具認識自己的家鄉(xiāng)， 了解祖國的行政區(qū)劃，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分， 從而對學生進 行愛家鄉(xiāng)的教育。上課時，我以在地圖上找山東入手，引導學生了解 地圖。介紹認識地圖的方向、圖例、比例尺，并在此基礎上，直接向 學生介紹我國有34個行政區(qū)，其中有5個自治區(qū)、4個直轄市、2 個特別行政區(qū)，23個省。在學生對中國地圖有一定的了解之后，讓 學生觀察家鄉(xiāng)地圖的輪廓，看看像什么？有了一定的感知后，再根據 課文的要求畫一畫，這樣一來，相信家鄉(xiāng)的輪廓會深深的印在學生的 腦海里。整節(jié)課，學生對教學活動很感興趣，課堂氣氛十分活躍，達 到預期的教學效果。通過這節(jié)課，我對品德教學的理念有了進一步的認識，感到品德課的靈魂是從學生中來，到學生中去，只有根植于學生生活的教學 才是有生命的，為學生樂于接受的，也才是有效的。作為品德教師， 找準教學的切入點，借助課件創(chuàng)設生活情境，在潤物無聲中完成教學 任務是很重要的。張政檬2016-6-21