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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四

2、級,第五級,*,最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤,白居易,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅,楊萬里,放棹西湖月滿衣，,千山暈碧秋煙微。,-,董斯張,湖心亭看雪,張岱,湖心亭：,位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。,新課導(dǎo)入,【張岱】,（,15971689,年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。,走近作者,【代表作】,文學(xué)名著,陶庵夢憶,西湖夢尋,夜航船瑯?gòu)治募靾@道古,等；,史學(xué)

3、名著,石匱書。,本文寫于明朝滅亡后，大約,1645,年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。,寫作背景,毳,(),衣,霧凇,(),沆,(),碭,(),鋪氈,(),更,(),定,.,.,崇,(),禎,(),更,(),有此人,強(qiáng),(),飲,chng,zhn,cu,sng,hng dng,gng,zhn,gng,qing,預(yù)習(xí)亭,一、一詞多義,是,日更定,是,金陵人,這,判斷動詞，是,是日,更,定,湖中焉得,更,有此人,古代夜間計時單位,還,重點(diǎn)積累,上下一,白,余強(qiáng)飲三大,白,而別,白色,代

4、指酒,見余,大,驚喜,余強(qiáng)飲三,大,白而別,非常,大,二、詞類活用,1.,大雪,三日,名詞作動詞，下大雪,。,2.,是金陵人，,客,此,名詞作動詞，客居,。,3.,擁毳衣,爐火,名詞作動詞，帶著爐火。,4.,與余舟一,芥,名詞作狀語，像小草一樣的微小。,小組合作，參照注釋，借助工具書，解釋詞語、疏通文意,悟意,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕,。,翻譯課文,.,.,崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。,是日，更定矣，余,挐,一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。,這一天晚上八時左右

5、，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。（湖面上）冰花周圍彌漫著白氣，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。,湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。,湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。,到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我非常吃驚、高興，說：“哪能還有這樣的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情

6、的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，客居在此。,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫說相公癡，更有癡似相公者。,”,等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡（于山水），還有像相公您一樣癡（于山水）的人??！”,三、翻譯重點(diǎn)句子,1,、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。,2,、湖中焉得更有此人！,在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！,3,、莫說相公癡，更有癡似相公者！,不要說相公您癡（于山水），還有像相公您一樣癡（于山水）的人啊

7、！,1“,看雪”的時間是,？地點(diǎn)是,？,2,寫雪大的句子是,？寫冬雪寒冷,威嚴(yán)的句子是,？,（崇禎五年十二月）,(,大雪三日,),(,湖中人鳥聲俱絕,),(,余往西湖）,“,絕”,:,消失,從聽覺上表現(xiàn)冬雪的威嚴(yán),.,梳 理 課 文,3,寫“余”去看雪,什么時間去的,?,(,更定矣,),指夜深人靜之后,作者獨(dú)舟去看雪,.,4,寫湖心夜景,其總的印象是,(),特寫景物是,(),霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,.,堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒,全景,廣漠,特寫,渺小,5,來到亭上,看到了什么,?,（）,人,6,那人對我的態(tài)度是,(),拉余同飲,熱情好客,充滿驚喜,7,我的態(tài)度是,(),余強(qiáng)飲三大白,痛快

8、喝下,因?yàn)榕挤曛憾鵁o限喜悅,8,舟子對作者的評價是哪個字？（）,癡,為什么？,（,有獨(dú)自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷,）,這篇課文主要寫了哪兩件事情？,細(xì)讀感悟,獨(dú)往湖心亭看雪,湖心亭偶遇佳客,再讀課文，概括段落大意。,第一段：,點(diǎn)明看雪的年月、地點(diǎn)、環(huán)境。,第二段：,看雪的具體時間，描寫所見西湖雪景；亭中會客經(jīng)過；借舟子之口，抒發(fā)感慨。,找出文中寫雪景的句子，分析其特點(diǎn)及作者的感情。,“,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,”,特點(diǎn)：,用白描手法，簡練樸素，不加渲染。,白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只

9、用墨線在白底上勾勒物象的畫法。,寫作中是一種描寫的方法，指,抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。,白 描,感情：,作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒,。,作者年少究竟是個怎樣的人？（結(jié)合材料來分析）,資料一：簡介及材料,“,少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥,”,（出自自為墓志銘）,一個喜歡熱鬧，愛好繁華的紈绔子弟,一個喜歡熱鬧，愛好繁華的紈绔子弟。那么是什么使他在后來有了這樣一種大的變化呢,？,資料二,:,張岱（,）出身于官宦之家，明亡

10、后立誓不仕，只愿入山著書以終。著有,陶庵夢憶,，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。故國，在張岱的生命里，是永遠(yuǎn)的痛。,作者之所以發(fā)生這樣的變化是因?yàn)樗敲鞒z民，不愿與清廷為伍。這可以看出張岱身上具有什么情懷？,對明朝的眷戀,對故國的留戀。,因國亡而孤獨(dú),因孤獨(dú)而癡迷,作者這種情懷有人能理解嗎？,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸，見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。,舟子對作者有怎樣的評價？,莫說相公癡，更有癡似相公者,!,如何理解文中舟子所說“莫說相公癡”中的“癡”？他“癡”表現(xiàn)在何處？,（,1,）,“,癡”于行：,不尋常的天氣，不尋

11、常的時間，不尋常的行蹤?！笆侨崭?”“,獨(dú)往湖心亭看雪”,與眾不同、不隨流俗。,（,2,）,“,癡”于景：,“霧凇沆碭,舟中人兩三粒而已”,混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞,。,（,3,）,“,癡”于情：,“湖中焉得更有此人”,他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。,寫法探究,1.,描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。,文章第一段用,15,個字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以,“,一痕,”“,一點(diǎn),”“,一芥,”,等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。,2.,筆

12、法曲折多變，巧妙運(yùn)用對比。,（,1,）文章開頭描寫大雪三日之景時，運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。,（,2,）描寫湖中雪景，先以,“,上下一白,”,之,“,一,”,字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文,“,一痕,”“,一點(diǎn),”“,一芥,”,之,“,一,”,字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比。,（,3,）寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn),“,余,”,之喜，以客之嘆表現(xiàn),“,余,”,之心聲。最后又將客之,“,癡,”,同,“,相公,”,之,“,癡,”,進(jìn)行對比，以舟子之,“,喃喃,”,不解與友人同,“,余,”,一見如故進(jìn)行對比，突出知音難覓。,3.,記敘、議論、抒情融于一體。,全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機(jī)結(jié)合。如在描寫,“,湖中人鳥聲俱絕,”,后記,“,余拏一小舟,獨(dú)往湖心亭看雪,”,的舉動，從而抒發(fā)了獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。,課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨(dú)往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了一幅風(fēng)韻綽約、氣象雄渾的江南湖山雪景圖，寄寓了作者的故國之思和亡國之痛。,課堂小結(jié),比較閱讀,江 雪,柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,將本文與柳宗元的,江雪,作比較，,兩者在描寫手法和表達(dá)情感上有何異同？,比較閱讀,白描,清高自賞,淡淡愁緒,烘托,懷才不遇,的孤獨(dú)感,