《四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版)（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 1 、基本情況分析： 在與四年級 6 、7 班同學(xué)相處了三個(gè)學(xué)期后 ,對全班同學(xué)有了更深刻的 了解 ,也與大部分學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們都能尊敬老師，聽從老 師的教導(dǎo)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 6 班沒能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 班級缺少凝聚力， 所以意外的事情時(shí)有 發(fā)生；還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，所以上課時(shí)一些學(xué)生喜歡插 嘴、喜歡搞小動作，自我管理能力較差，

2、不太樂于深入思考問題；大部分 學(xué)生解決問題的能力較差，缺乏一定的理解與分析能力；有兩位學(xué)生基礎(chǔ) 差、能力低，輔導(dǎo)時(shí)非常吃力。在下期的教學(xué)工作中將更加注重本班學(xué)生 的培優(yōu)補(bǔ)差。對基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵(lì)，建立他 們學(xué)習(xí)的信心 ;對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積 極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神。 7 班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好， 課堂上學(xué)生聽課效率高， 學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 在學(xué)習(xí)能 力和主動性上有所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。在 本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3、 2 掌握知識情況分析：（ 1 ）上期測查情況分析 4.6 班總?cè)藬?shù) 47 人，男生 29 人，女生 18 人 4.7 班總?cè)藬?shù) 46 人，男生 26 人，女生 20 人 班級 總?cè)藬?shù) 優(yōu)秀 良 合格 優(yōu)秀率 及格率 平均分 4.7 班 47 人 39 人 6 人 2 人 83.2% 100% 93.08 4.8 班 46 人 39 人 7 人 / 82.6% 100% 93.15 根據(jù)試卷分析，學(xué)

4、生對概念的理解還不夠深刻，審題不夠仔細(xì)，分析問題 的能力不足，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。 （ 2 ）已掌握知識情況： 計(jì)算方面：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行 相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）和 幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 數(shù)概念方面：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百 億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以

5、內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會 和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 解決問題方面：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能 力。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué) 在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 幾何初步知識方面：認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見 的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能

6、按指定度數(shù)畫 角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四 邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展 空間觀念。 統(tǒng)計(jì)與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn) 一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在探索規(guī)律方面：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意 識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （ 3 ）學(xué)習(xí)能力分析 學(xué)生已形成了一些邏輯思維能力，其中最重要的是分析與綜合能

7、力初步形 成。學(xué)生的動手操作能力加強(qiáng)了，并能在實(shí)際生活中去運(yùn)用。學(xué)生的口頭 表達(dá)能力提高了。學(xué)生的獨(dú)立分析和邏輯思維能力還很差，少數(shù)學(xué)生的空 間想象能力還有待提高，個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，這都會在本 期的教學(xué)過程中逐漸進(jìn)行改善。 (4) 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 大多數(shù)學(xué)生具有良好的聽課習(xí)慣。七班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，更善于表 達(dá)，在傾聽的習(xí)慣上還需加強(qiáng)引導(dǎo) ;八班的學(xué)生傾聽習(xí)慣良好，但缺少表達(dá) 的激情和積極思考和勇于探索的精神。 3 、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生情況

8、 6 班有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，上課時(shí)非常吃力，基礎(chǔ)較差，對學(xué) 習(xí)沒有自信心。對基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵(lì)，建立 他們學(xué)習(xí)的信心 ;同時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生比八班要多，但 普遍浮躁，不踏實(shí)。對這部分學(xué)生，要給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他 們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神，同時(shí)培養(yǎng)他們善于傾聽的習(xí)慣。 7 班學(xué)生課堂上聽課效率高， 學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 在學(xué)習(xí)能力和主動性上有 所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。學(xué)生成績較平均， 部分學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力，但對于簡單的知

9、識基本能夠理解。在本期工作中將 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 二、教材分析 1、 本冊教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四 則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué) 廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 2 全冊教材分析 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角 形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

10、法和減法， 四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有 關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知 識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù) 的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的 比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較 復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表 達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)

11、 算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué) 段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左 到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué) 生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合 運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主 要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概 括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩

12、個(gè)單元，這 些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐 富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的 方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物 體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同 時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表 中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和 數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步

13、體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形 成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù) 四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排 了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活 動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué) 習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意 識。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)

14、的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的 探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的 樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐 能力。 3 三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo) （ 1 ）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系， 并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些 運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特

15、征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 （ 2 ）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。 （ 3 ）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá) 數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從 具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué) 會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 過程與

16、方法目標(biāo) （ 1 ）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。 （ 2 ）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。 （ 3 ）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。 （ 4 ）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形 , 能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)， 根據(jù)等腰三角形的頂角 （或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。 （ 5

17、）能判斷平行四邊形和梯形， 能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的 高。 （ 6 ）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 （ 7 ）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 （ 8 ）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)活動，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 （ 9 ）學(xué)會并具有一些解決問

18、題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （ 1 ）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （ 2 ）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔。 （ 3 ）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 認(rèn)識到術(shù)數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望。 4 、本冊教材重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1 、正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順學(xué)。 2 、用方向和距

19、離兩個(gè)條件確定位置并會描述線路圖。 3 、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。 4 、小數(shù)的意義與性質(zhì) 5 、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 6 、認(rèn)識三角形的特征，學(xué)會按角把三角形進(jìn)行分類。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1 、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 2 、小數(shù)的意義與性質(zhì) 3 、用方向和距離兩個(gè)條件描述并繪制線路圖。 三、教學(xué)措施 1 、創(chuàng)設(shè)民

20、主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上 都能得到提高。 2 、做好作業(yè)登記本的檢查工作。據(jù)了解部分學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯(cuò)作業(yè)的現(xiàn)象，原因就在于沒有及時(shí)登記作業(yè)。本學(xué)期采取家長根據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來檢查的做法，督促學(xué)生把作業(yè)完成好。 3 、動員班干部做好榜樣示范功能，發(fā)揮紀(jì)律組長的作用，做好課前、課后 的監(jiān)督。 4 、采用知識點(diǎn)過關(guān)措施。 每個(gè)知識點(diǎn)學(xué)完后進(jìn)行過關(guān)小測，沒過關(guān)的要進(jìn)行輔導(dǎo)再小測，直到

21、過關(guān)為止。 5 、做好前測工作和課前預(yù)習(xí)工作，讓師生均充分了解情況，然后有目的地學(xué)習(xí)。 6 、培優(yōu)補(bǔ)差 （ 1 ） 利用中午的時(shí)間給差生出一些基礎(chǔ)知識、計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。課堂上盡量讓他們回答問題，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，給他們建立自信心。 （ 2 ） 利用二課堂的時(shí)間結(jié)合教材給優(yōu)生適當(dāng)?shù)闹v一些拓展題目，拓展她們的知識面。 四、教學(xué)進(jìn)度與安排 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 第 1 周 四則運(yùn)算 ４課時(shí) 第 2 周 四則運(yùn)算 ４課時(shí) 第 3 周 位置與方向 ４課

22、時(shí) 第 4 周 加法運(yùn)算定律 ４課時(shí) 第 5 周 乘法運(yùn)算定律 ４課時(shí) 第 6 周 簡便計(jì)算 ４課時(shí) 第 7 周 小數(shù)的意義和讀寫法 ４課時(shí) 第 8 周 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ４課時(shí) 第 9 周 生活中的小數(shù) ４課時(shí) 第 10 周 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ４課時(shí) 第 11 周 三角形 ４課時(shí) 第 12 周 圖形的拼組 ４課時(shí) 第 13 周 小數(shù)的加法和減法 ４課時(shí) 第 14 周 小數(shù)的加法和減法 ４課時(shí) 第 15 周 統(tǒng)計(jì) ４課時(shí) 第 16 周 數(shù)學(xué)廣角 ４課時(shí) 第 17 周 總復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第 18 周 期末復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第 19 周 期末復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第 20 周 期末測查