《山西呂梁汾陽(yáng)西關(guān)初級(jí)中學(xué)閆彩虹《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山西呂梁汾陽(yáng)西關(guān)初級(jí)中學(xué)閆彩虹《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì) 山西呂梁汾陽(yáng)西關(guān)初級(jí)中學(xué) 閆彩虹 一、課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通。 二、教材分析： 1、地位和作用 　　在學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人交往是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。講禮貌、重禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。做有道德的人,必然要求做講禮貌、懂禮儀的文明人。因此,本課既是前面幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延伸,也是對(duì)前面幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。 2、教學(xué)內(nèi)容 　　主要有兩部分:一是了解個(gè)人禮儀的基本要求,懂得講禮儀的重要性；二是介紹社交禮儀的具體要求,我們要正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀,尊重不同民族的社交禮儀。

2、 3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀和與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范(知)。 教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)(行)。 三、教材背景：青少年社會(huì)化過(guò)程是一個(gè)全面的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，又要學(xué)習(xí)如何做人，如何與人交往。加之不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子文明禮貌欠缺，甚至蠻橫無(wú)禮。同時(shí)，了解現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。 四、教學(xué)目標(biāo)： (1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮

3、儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。 (2)能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。 (3)知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道 禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。 五、教學(xué)理念 　　1、營(yíng)造“一種氛圍”--重視情景的創(chuàng)設(shè),充分利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，促使學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn),在參與中得到發(fā)展,愉快、輕松地學(xué)習(xí)。 　　2、建立“一種關(guān)系”--互相學(xué)習(xí)、平等民主的師生關(guān)系。 　　3、達(dá)到“一個(gè)目的”--育人為本,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。 六、教學(xué)方法： 1．教法： ①情景教學(xué)法：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，播放視頻，去引導(dǎo)學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生感受禮儀風(fēng)采。 ②活動(dòng)探究法：利用角色扮演和模擬表演等形式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和活動(dòng)組織能力。 ③分組教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題，組織學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，進(jìn)行分組匯報(bào)展示，促進(jìn)學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 2．學(xué)法： 授之以魚(yú)，不如授之以漁。讓學(xué)生從“被動(dòng)接受答案”向“主動(dòng)尋求答案”轉(zhuǎn)變，成為真

5、正學(xué)習(xí)的主人。 ①合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間在互聯(lián)網(wǎng)條件下應(yīng)用資源，共同嘗試解決問(wèn)題后進(jìn)行小組匯報(bào)。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及互聯(lián)網(wǎng)條件下的資源應(yīng)用。 ②自主探究法：學(xué)生主動(dòng)探究、討論交流對(duì)知識(shí)的理解，講述禮儀故事，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。 ③理性反省法：小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)生歸納總結(jié)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 七、課前準(zhǔn)備： ⑴教師準(zhǔn)備: 查閱互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)禮儀方面的資料；制作課件。 ⑵學(xué)生準(zhǔn)備: 1、預(yù)習(xí)教材并在互聯(lián)網(wǎng)上查閱搜集與禮儀有關(guān)的資料、圖片、視頻，交給老師; 2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好小組匯報(bào)的準(zhǔn)備; 八

6、、課時(shí)安排： 　一課時(shí) 九、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課： 播放各國(guó)首腦碰杯的圖片，請(qǐng)同學(xué)們找出不同之處。 設(shè)問(wèn)，這些不同說(shuō)明了什么？ 教師歸納并引入新課：中華民族是禮儀之邦,我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，才能更好地與人交往。今天，我們就一起來(lái)探討第七課的第二框題——禮儀展風(fēng)采。 （媒體展示課題《禮儀展風(fēng)采》） 學(xué)生欣賞，感悟，自由回答。 是一種碰杯的禮儀。 通過(guò)觀看分析圖片，使學(xué)生初步感悟禮儀，導(dǎo)入新課。 　明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 設(shè)問(wèn)：圍繞禮儀，可能要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？ 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、 學(xué)生圍繞是什么、為什么、怎么樣預(yù)測(cè)回答，明確： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。 能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。 知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)禮儀課堂 一、播放各國(guó)首腦碰杯的圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考何為禮儀？禮儀的起源是什么？ （還可用課堂禮儀加以引導(dǎo)） 二、行為評(píng)價(jià)： 1、媒體顯示小茅的圖片、請(qǐng)同學(xué)們閱讀p83相關(guān)資料，

8、回答有關(guān)問(wèn)題。明確個(gè)人禮儀的基本要求。 2、請(qǐng)學(xué)生思考像這樣的打扮去參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，行不行？ 3、學(xué)校生活中有哪些禮儀要求呢？ 三、請(qǐng)學(xué)生歸納：為什么要講禮儀？ 1、如果不遵守這些禮儀會(huì)有什么危害？ 2、再次出示碰杯 圖片，說(shuō)說(shuō)講禮儀有何好處 3、播放閱兵禮儀，請(qǐng)學(xué)生談感受。 4、請(qǐng)學(xué)生歸納：為什么要講禮儀？ 一、學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出不同之處。 明確體現(xiàn)了中華民族講禮儀。 思考禮儀的含義、起源。 二、學(xué)生觀察、閱讀、思考、回答 1、學(xué)生說(shuō)出主人公不符合禮儀的表現(xiàn)有哪些 明確禮儀的基本要求：儀表——整潔大方，講究場(chǎng)合；儀容——表情自然，著裝得體；儀態(tài)——舉止文

9、明，動(dòng)作優(yōu)雅。 2、明確不同的場(chǎng)合有不同的禮儀要求。 3、學(xué)生講述不同場(chǎng)合的禮儀要求 三，1、結(jié)合事例講述不遵守禮儀的危害。 2、學(xué)生思考回答（2）自覺(jué)做到講禮儀，不僅關(guān)系到我們自身形象，而且關(guān)系到周?chē)娜?，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國(guó)家的形象。 （3）按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。 3、學(xué)生回答，明確禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。 4、學(xué)生歸納，明確： （1）禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的

10、象征。 （2）自覺(jué)做到講禮儀，不僅關(guān)系到我們自身形象，而且關(guān)系到周?chē)娜耍P(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國(guó)家的形象。 （3）按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。 （4）如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考。 2、明確禮儀的含義、起源。懂得人們的行為舉止關(guān)乎禮儀。在此基礎(chǔ)上探究生活中個(gè)人禮儀的基本要求，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高明辨是非的能力。 3.讓學(xué)生明確個(gè)人禮儀的基本要求。 4、認(rèn)識(shí)禮儀

11、的作用。 第二環(huán)節(jié)：展示禮儀風(fēng)采 教師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們知道了講禮儀的重要性。下面我們進(jìn)行禮儀大比拼，展示禮儀風(fēng)采。 　　媒體顯示：禮儀大比拼 出示要求：全班分為四大組，明確各自任務(wù)。 要求各小組完成本小組的探究題目后派代表上臺(tái)匯報(bào)?？茨囊粋€(gè)小組匯報(bào)展示的最好。每組各5分鐘左右 開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。第一小組開(kāi)展中學(xué)生禮儀挑戰(zhàn)賽，歸納各種社交禮儀。 媒體顯示:掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。文明健康社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人

12、 學(xué)生分小組積極準(zhǔn)備要完成的任務(wù)。 每組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。其他組同學(xué)“挑毛病”（找出不合禮儀的地方）或提問(wèn)。 第一小組【展示個(gè)人風(fēng)采】： 展示最合乎禮儀的三種姿態(tài)。 第二小組【展示握手禮儀】： 學(xué)生代表展示，歸納握手禮儀。 第三小組【展示待客禮儀】： 學(xué)生代表上臺(tái)表演小品《我家來(lái)客》。 （打招呼、握手、遞茶、讓座、送客） 其它小組同學(xué)歸納待客禮儀。 第四小組【展示打電話(huà)禮儀】： 學(xué)生代表展示，歸納打電話(huà)禮儀。 通過(guò)自己設(shè)計(jì)禮儀，加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的了解。使學(xué)生樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從

13、內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情。加深學(xué)生具體體驗(yàn),更深刻的感受懂禮儀所帶來(lái)的好處。 第三環(huán)節(jié)：中華禮儀知多少 一、展示一些節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等外來(lái)節(jié)日）的典型圖片或詩(shī)詞。 由其它小組學(xué)生舉牌搶答： 1、這是什么節(jié)日？用多樣的形式表達(dá)這些節(jié)日里的習(xí)俗。 2、怎樣科學(xué)對(duì)待這些禮儀習(xí)俗？ 與時(shí)俱進(jìn)：由小組代表總結(jié)習(xí)俗發(fā)生的變化及傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性與弊端。 二、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示手抄報(bào)并介紹少數(shù)民族及該民族禮儀。 小組代表最后上臺(tái)介紹后總結(jié)：民族不同，禮儀也就會(huì)不同

14、。要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。 教師總結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗與外來(lái)禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用，要做到與時(shí)俱進(jìn)。 小組代表根據(jù)圖片回答是什么節(jié)日，并說(shuō)出相應(yīng)的禮儀習(xí)俗。 并對(duì)傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。 同學(xué)上臺(tái)展示手抄報(bào)并介紹少數(shù)民族及該民族禮儀。 小組代表最后上臺(tái)介紹后總結(jié)：民族不同，禮儀也就會(huì)不同。要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。 通過(guò)圖片競(jìng)猜，既形象直觀又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)探討，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用科學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待傳統(tǒng)的和外來(lái)的禮儀習(xí)俗，取其精華，棄

15、其糟粕。 培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 回顧目標(biāo)談收獲 學(xué)生談本課學(xué)習(xí)體會(huì) 總結(jié)本課收獲 課外延伸： 評(píng)比身邊的榜樣——禮儀之星。各小組在期末班會(huì)時(shí)進(jìn)行中學(xué)生禮儀評(píng)比（結(jié)合日常生活的禮儀要求,從語(yǔ)言、態(tài)度、行為、交往等方面進(jìn)行評(píng)選），選出班級(jí)的“禮儀之星”。同學(xué)們擬寫(xiě)、宣讀“禮儀之星”頒獎(jiǎng)詞。到時(shí)由班主任老師頒發(fā)“禮儀之星”徽章。 拓展延伸，講禮儀落實(shí)到平時(shí)行動(dòng)之中去。 教師作結(jié)束語(yǔ)：禮儀是一個(gè)古老的話(huà)題，禮儀是現(xiàn)代文明的標(biāo)記，學(xué)習(xí)禮儀，感悟禮儀，踐行禮儀，是我們和諧生活的根基，愿禮儀使你的青春更加亮麗，使你的人生更加精彩！ 十、板書(shū)設(shè)計(jì)：(略) 十一、教學(xué)反思: 本課重在讓學(xué)生掌握基本的社會(huì)交往禮儀，能在實(shí)際生活中自覺(jué)展示自己的禮儀， 做個(gè)講究禮儀的人，從學(xué)生的生活入手，將學(xué)生的日常行為作為禮儀實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)查找自身行為的不當(dāng)之處，從而明確正確的禮儀行為，并通過(guò)表演的方式展現(xiàn)出來(lái)，收到了很好的效果。 但是，由于時(shí)間問(wèn)題，對(duì)生活中的諸多禮儀不能面面俱到，沒(méi)能滿(mǎn)足學(xué)生了解更多禮儀的需要，是本課的一大遺憾。