《91《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計_20140327100407924》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《91《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計_20140327100407924（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計（2課時）教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。（2）理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。2過程與方法 （1）經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。 （2）通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力 （3）通過學(xué)生課外活動小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動手的能力。3情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過對浮沉原理的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗生活、物理、社會的緊密聯(lián)系 （2）通過制作與閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的興趣激發(fā)學(xué)生愛國的情感。設(shè)計思路：從生活中觀察物

2、體的浮與沉，在探究實踐中分析歸納知識，學(xué)習(xí)與探究活動重視理論聯(lián)系實際，能夠體現(xiàn)STS的精神教學(xué)設(shè)計能從生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題，尋找解決問題的方法，教學(xué)過程中，注意學(xué)生前后知識的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生思維活動的過程中提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源：探究物體“浮與沉”活動的替代性活動設(shè)計；打撈中山艦的物理科普報告；各種各樣的潛水艇與其中的物理知識；密度計的原理與使用方法；班班通及課件。課外實踐與制作活動：密度計、浮沉子、孔明燈的制作教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動點評引入：我們學(xué)習(xí)過浮力的有關(guān)知識，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對物體的浮力作用，準(zhǔn)備一些物體，如小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥

3、等，把這些小物體浸沒于水中后放手，它們分別會處于什么運(yùn)動狀態(tài)呢？請同學(xué)們進(jìn)行分組實驗：觀察物體的上浮或下沉。請同學(xué)們根據(jù)觀察的結(jié)果，進(jìn)行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。交流二：上浮的物體最后漂在水面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問題，有沒有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學(xué)們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？又怎樣使上浮的物體沉下去？活動10.1：怎樣使物體上浮或下沉演示活動一：把一生雞蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會兒

4、，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來了，此時合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。演示活動二：拿出事先準(zhǔn)備好的一直充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的細(xì)線，可以看到氣球浮在空中，手一松，氣球往上跑，在系著氣球的細(xì)線上掛一重物，又能使氣球下降，哪位同學(xué)能使氣球漂浮在空中？學(xué)生進(jìn)行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大小？你是如何改變這些力的大小的？歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以通過改變物體所受到的重力和浮力的大小

5、來控制物體的浮與沉。提出問題：那么，物體上浮與下沉?xí)r，物體受到的浮力與重力之間又有什么關(guān)系呢？過渡到探究物體浮沉條件的學(xué)習(xí)中去。活動：探究物體的浮沉條件問題一：如何知道物體的重力大?。繂栴}二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問題三：對于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在水中的浮力又如何測量？問題四：如何知道物體排開液體的體積呢？ 小結(jié)：我們在探究物體的浮沉條件時，可以用實驗器材測量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實驗結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了?；顒悠鞑牡倪x擇：彈簧測力計、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當(dāng)重物的小玻璃瓶等?；顒硬僮鞑襟E

6、：用彈簧測力計分別測出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測力計的掛鉤上，緩慢浸沒在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測力計的示數(shù)，等彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測力計的示數(shù)，分別把實驗數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動探究結(jié)果?；顒咏涣髋c總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒在某種液體中，浮力大于重力時物體上?。桓×π∮谥亓r物體下沉；浮力等于重力時物體懸浮。板書：當(dāng)G物F浮時，下沉；當(dāng)G物F浮時，懸??；當(dāng)G物F浮時，上??； 評價與思考：在活動中，我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實我們還可以通過改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。活動交流與總結(jié)二：對于質(zhì)量分布均勻的實心的物體，我們也可以根據(jù)

7、重力的計算與阿基米德原理浮力的計算，根據(jù)液體與物體的密度大小直接判斷物體的浮與沉。物體浸沒在某種液體中時，當(dāng)物液時，下沉；當(dāng)物液時，懸?。划?dāng)物液時，上?。?提出問題：當(dāng)物體上浮，最后靜止時物體處于什么狀態(tài)？此時物體受到的浮力與重力有什么關(guān)系呢？上浮的物體最后將漂浮在液面上，此時G物 F浮。討論與分析：當(dāng)物體上浮，最后靜止時物體處于漂浮狀態(tài)，此時物體受到的浮力與重力大小相等。物體浮沉條件的應(yīng)用1閱讀“打撈中山艦”的材料，進(jìn)行知識鞏固與愛國主義教育。提示：閱讀文字，思考有關(guān)問題。如“打撈中山艦”的過程是改變什么使物體上浮的？2讀一讀“用于高空科學(xué)探測的氣球”，思考：氣球中氣體的密度比空氣密度大還是

8、小？在氣球上升、下降、懸浮過程中是如何改變所受到的浮力的？3小制作演示：討論“孔明燈”的原理4小制作演示：討論“浮沉子”的原理知識總結(jié)關(guān)于“物體的浮與沉”，你學(xué)到了什么？課堂反饋練習(xí)：學(xué)生分組實驗，觀察物體浸沒在中的浮與沉。學(xué)生交流觀察結(jié)果學(xué)生討論與交流：使物體上浮與下沉的方法與實例學(xué)生交流；改變液體的密度，從而改變物體的浮力。改變物體的重力。（問題一）學(xué)生1：可以用彈簧測力計來直接測量學(xué)生2：可以知道物體的質(zhì)量，用公式G=mg計算出物體的重力（問題二）學(xué)生：可以用彈簧測力計先測出重力G，再把物體浸在液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F，根據(jù)F浮=GF計算出浮力大小。（問題三）學(xué)生1：如果浸沒在液體

9、中，可以先測出物體的體積，根據(jù)阿基米德原理計算浮力學(xué)生2：可以直接根據(jù)物體排開液體的體積來求物體所受到的浮力。（問題四）學(xué)生1：把物體浸在液體中的排開的液體用器材接住，用量筒來測量。學(xué)生2：可以直接用量筒來測量，方法是把物體浸在盛有適量水的量筒中，根據(jù)兩次液體表面的刻度差V2V1，就是V排，學(xué)生交流討論活動方案的器材選擇與過程設(shè)計學(xué)生活動，老師來回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題即時在活動中解決。學(xué)生交流與總結(jié)活動交流與總結(jié)學(xué)生交流讓學(xué)生談學(xué)到了什么？學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一些物體，如橡皮、鋼尺、塑料尺、硬幣等進(jìn)行活動。演示活動一：也可以用新鮮的土豆塊放入鹽水中，也可以事先準(zhǔn)備好一個薄塑料袋裝水進(jìn)行。演示活動二：可以

10、在細(xì)線上掛一只易拉罐，就能使氣球浮在空中。活動中浮力大小的測量是解決問題的關(guān)鍵，采用不同的實驗探究器材同樣可以達(dá)到測量的目的。要發(fā)動學(xué)生自己去設(shè)計實驗的方法與步驟。學(xué)生活動過程中，老師要來回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題即時在活動中解決。浮沉條件的歸納：讓學(xué)生根據(jù)自己的探究數(shù)據(jù)記錄進(jìn)行分析，來適當(dāng)加以引導(dǎo)，歸納出知識點。建議：漂浮時物體受到的浮力與重力大小相等，只要學(xué)生能歸納出就可以，不要深究，等后面二力平衡學(xué)習(xí)后再回過來點撥。此問題也可以用實驗進(jìn)行探究得出。該部分可以放在課外活動中進(jìn)行教后回顧：本節(jié)課的教學(xué)，容知識、方法、能力、應(yīng)用于一體，實際教學(xué)活動的組織可以分兩節(jié)進(jìn)行，第一課時放在探究“怎樣使物體上浮與下沉”、“探究物體浮沉條件”的活動中，從學(xué)生的自主探究中悟到知識與能力的培養(yǎng)，課外活動結(jié)合重力、浮力的計算和本節(jié)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與反饋。第二課時以“物體浮沉條件的應(yīng)用”為主，建議：通過對輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計浮沉原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力，通過制作“密度計”、“孔明燈”和“浮沉子”的小實驗，在活動中應(yīng)用所學(xué)到的物理知識，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動與動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 “打撈中山艦”和“ “用于高空科學(xué)探測的氣球”是對學(xué)生進(jìn)行知識鞏固與愛國主義教育的好材料。