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1、備課時間9.8 主 備 人張建紅主 備 人所在單位大東莊小學(xué)復(fù)備時間9.8授課教師郝凱麗授課教師所在單位宗艾小學(xué)課 題尋找有生命的物體課 型新授課課時分配1課時第 1 課時上課時間項 目內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識能 力（）、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。（）、知道有生命的物體具有的基本特征。過 程方 法（）、能夠運用多種感官進行觀察。（）、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。情 感態(tài) 度價值觀（）、體會到生命世界的豐富多彩。（）、意識到要珍愛生命。教學(xué)重點初步了解有生命物體具有的共同特征教學(xué)難點在尋找到的物體中找 找出有生命物體的特征教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備圖片、課件、記錄紙教 學(xué)

2、流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動（一）、圖片欣賞，導(dǎo)入新課。、 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一些小禮物，大家想知道是什么禮物嗎？學(xué)生欣喜教學(xué)環(huán)節(jié)、 學(xué)生欣賞大草原、花、瀑布、青山、都市、雄鷹、魚、蜻蜓的圖片，老師結(jié)合圖片敘述，體現(xiàn)師生互動。、小結(jié)： 五彩繽紛的大自然蘊藏著許許多多的生命，你們認(rèn)為，在我們身邊，哪些是有生命的物體呢？這節(jié)課就讓我們到校園里去用我們的慧眼尋找有生命的物體。（板書課題）（二）、實踐活動尋找有生命的物體。、分組思考、討論：你們準(zhǔn)備選擇校園的哪一地方進行觀察？可以用哪些方法觀察？怎樣記錄？需要注意哪些事項呢？、 小組匯報討論結(jié)果、師生修改、完善。強調(diào)：（1）

3、、不要遺忘一些隱蔽的地方，如墻角、磚頭下、屋檐下等等； （2）、記錄的方式可以寫，也可以畫； （3）、珍愛生命、細(xì)心觀察、注意安全。、 分組在校園里尋找有生命的物體，教師有重點的指導(dǎo)。、 活動結(jié)束后回班分組交流：你們找到了哪些有生命的物體，最讓你感到驚奇的是什么？板書：學(xué)生找到的物體名稱。、 教師進行活動小結(jié)。（三） 、自主學(xué)習(xí)記錄有生命的物體。 、 把我們剛才找到的許多有生命的物體，用各種方法記錄下來。不知道名稱的可描述其特征或用圖畫示意，并填入下表。（教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從多個角度去記錄，去觀察，去描述各種有生命的物體。）我的發(fā)現(xiàn)日期：月日年班姓名名稱 發(fā)現(xiàn)地點、同學(xué)們找到了這么多有生命的物體，

4、我想問問大家，為什么說這些物體是有生命的，它們有哪些基本特征呢？、 先在小組內(nèi)討論，把討論意見填寫在下表中，再以小組為單位匯報，匯報內(nèi)容是小組討論的結(jié)果 。附：“為什么說它們是有生命的”小組討論意見表（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、 把匯報結(jié)果列在黑板上，研討哪些是主要的、是有生命的物體都具有的，用把它標(biāo)出來。、 現(xiàn)在你能說出什么樣的物體是有生命的，什么樣的物體無生命嗎？（四）、智力陷阱辨析物體是否有生命。1、觀察教材第13頁上的五種物體，提問：它們是有生命的嗎？為什么？、 學(xué)生思考、回答，要求說出理由。、 你還認(rèn)識哪些生物（動物或植物）？4、 這節(jié)課你有什么收獲？（五） 、拓展。1、 師：是的，有生命的物體賦予非生命的物體以生命力，讓我們的世界充滿生機。請同學(xué)們一起來欣賞大自然的美景。2、 播放自然景色錄相，抒情地朗誦“我眼里的生命世界”。當(dāng)我走進樹林，眼前一片生機盎然，無聲的樹在生長，美麗的小鳥在歌唱。 當(dāng)我走進池塘，眼前一片波光粼粼，快樂的魚兒在雀躍，清清的水草在舞蹈。當(dāng)我走進田野，眼前（六）、課外延伸。選擇家附近的陽臺、院子、花圃或田野觀察自己最感興趣的一種生物，并選一種進行記錄。換用一些簡單通俗的提問方式，學(xué)生便能踴躍的回答 學(xué)生動手操作板書設(shè)計尋找有生命的物體 植物生物 能生長 繁殖后代 有生命 動物課后反思學(xué)生很多植物都見不到