《第四課第四框《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四課第四框《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 就 是 通 過 和 來(lái) 振興 國(guó) 家 。 科 技 教 育 一 、 科 學(xué) 技 術(shù) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 曾 經(jīng) 有 人 說 過 ： 三個(gè) 蘋 果 改 變 世 界 ；其 中 ， 夏 娃 的 蘋 果讓 人 有 了 道 德 ， 牛頓 的 蘋 果 讓 人 有 了科 學(xué) ， 而 喬 布 斯 的蘋 果 讓 人 有 了 生 活 。新 世 紀(jì) 里 ， 喬 布 斯用 他 的 蘋 果 征 服 了幾 乎 整 個(gè) 世 界 是 否 留 意 過 ， 如 今 人 們 在 一 起 ， 更 多 的 時(shí) 間是 各 自 玩 各 自 的 iPhone， 交 談 更 少 了 。 甚 至 兩個(gè) 在 同 一 屋 檐 下 的 情 侶 也

2、 要 通 過 iPhone來(lái) 交 流 。雖 然 不 能 判 斷 這 是 進(jìn) 步 還 是 悲 哀 ， 但 不 可 否 認(rèn) ，iPhone的 確 改 變 了 感 情 交 流 的 方 式 。iPhone改 變 了 男 女 交 往 方 式 科 技 改 變 生 活 隨 時(shí) 隨 地 的 互 聯(lián) 網(wǎng) 新 的 工 作 方 式 iPhone帶 來(lái) 隨 時(shí) 隨 地 的 上 網(wǎng) 功 能 。 過 去 人們 離 開 辦 公 室 的 電 腦 后 就 不 再 工 作 ， 但 現(xiàn) 在 工作 與 私 生 活 不 再 分 得 那 么 清 。 只 要 連 上 網(wǎng) 絡(luò) ，你 可 以 隨 時(shí) 拿 起 iPhone或 iPad處 理 工

3、 作 。 人們 習(xí) 慣 了 早 上 起 床 不 再 花 時(shí) 間 打 開 電 腦 ， 而 是滑 開 iPad或 iPhone的 屏 幕 ， 邊 吃 早 餐 邊 處 理郵 件 。 一 天 的 開 始 ， 人 們 也 不 再 在 厚 筆 記 本 上安 排 一 天 日 程 ， 而 是 在 iPhone或 iPad快 速 做好 日 程 表 。 交 通 工 具 的 變 化 古 代 過 去 現(xiàn) 在 馬 自行車 汽車 唐 僧 取 經(jīng)假 如 唐 僧 生 活 在21世 紀(jì) 的 今天 ， 什 么 力 量 是 通 信 工 具 變 得 迅 速 便 捷 ？ 答 ： 科 學(xué) 技 術(shù) 的 力 量 。 你 還 能 設(shè) 想 一

4、下 未 來(lái) 的 通 信 工 具 還 會(huì) 有哪 些 變 化 嗎 ？ 答 ： 能 。 微 型 化 、 遙 控 化 、 智 能 化 。 以 上 事 例 告 訴 我 們 什 么 道 理 ？ 科 學(xué) 技 術(shù) 源 于 生 產(chǎn) 實(shí) 踐 ， 并 隨 著 生 產(chǎn) 的 發(fā)展 ， 顯 示 出 越 來(lái) 越 重 要 的 力 量 。 我 看 世 界 風(fēng) 云 變 換 時(shí) 間 發(fā) 生 地 點(diǎn) 主 要 標(biāo) 志 影 響第 一 次 科技 革 命 18世 紀(jì) 60年 代 英 國(guó) 蒸 汽 機(jī) 英 國(guó) 成 為 世界 霸 主 ；第 二 次 科技 革 命 19世 紀(jì)80年 代開 始 美 國(guó) 電 力 應(yīng) 用 美 國(guó) 成 為 世界 第 一 強(qiáng)

5、國(guó) ；第 三 次 科技 革 命 20世 紀(jì)40年 代以 來(lái) 美 國(guó) 電 子 計(jì) 算 機(jī)的 廣 泛 應(yīng) 用 美 國(guó) 成 為 世界 唯 一 的 超級(jí) 大 國(guó) ；（ 1） 英 美 國(guó) 家 成 為 世 界 霸 主 的 原 因 是 什 么 ?（ 2） 每 次 科 技 革 命 都 帶 來(lái) 了 什 么 變 化 ？（ 3） 我 們 從 中 可 以 得 出 什 么 結(jié) 論 ？ 科 技 的 作 用 （ 1） 、 科 學(xué) 技 術(shù) 源 于 生 產(chǎn) 實(shí) 踐 ， 并 隨 著 生產(chǎn) 的 發(fā) 展 顯 示 出 越 來(lái) 越 重 要 的 作 用 。 它 的 每 一次 重 大 突 破 ， 都 會(huì) 促 進(jìn) 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 深 刻 變

6、革 和 人類 社 會(huì) 巨 大 進(jìn) 步 。 （ 2） 、 科 學(xué) 技 術(shù) 成 為 生 產(chǎn) 力 中 最 活 躍 的 因素 ， 科 學(xué) 技 術(shù) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 ， 必 將 對(duì) 人 類 社 會(huì)的 發(fā) 展 產(chǎn) 生 更 加 深 刻 的 影 響 。 20世 紀(jì) 以 來(lái) ,國(guó) 民 生 產(chǎn) 總 值 的 增 長(zhǎng) 中 ,科 技 進(jìn) 步 貢 獻(xiàn) 率 在 世 紀(jì) 之 初 僅 占 5%-10%,50-60年 代 上 升 到 50%， 今 天 已 高 達(dá)60%-80%。 科 技 在 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 中 的 作 用 越 來(lái) 越 大 ，未 來(lái) 科 學(xué) 技 術(shù) 的 發(fā) 展 ， 必 將 對(duì) 人 類 社會(huì) 的 發(fā) 展 產(chǎn) 生

7、 更 加 深 刻 的 影 響 。 你 知 道 我 國(guó) 的 科 技 現(xiàn) 狀 嗎 ？成 就 ：差 距 ： 成 就 ： 我 國(guó) 科 技 的 成 就 吃 著 中 國(guó) 的 大 米 ， 心 里 卻 裝 著 世界 的 溫 飽 ， 袁 隆 平 平 凡 又 偉 大 。 國(guó) 際 上 甚 至 把 雜 交 稻 當(dāng) 作 中 國(guó) 繼 四 大 發(fā) 明 之 后 的 第 五 大 發(fā) 明 ， 譽(yù) 為 “ 第 二 次 綠 色 革 命 ” 。“雜 交 水 稻 之 父 ” -袁 隆 平 我 國(guó) 首 架 具 有 完 全 自 主 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) 的 新 支 線 飛 機(jī) 差 距 科 技 是 企 業(yè) 競(jìng) 爭(zhēng) 的 根 本 來(lái) 源 。 我國(guó) 的

8、發(fā) 明 專 利 只 有 日 本 和 美 國(guó) 的 30%，韓 國(guó) 的 1/4。 近 15年 ， 外 國(guó) 企 業(yè) 和 國(guó)內(nèi) 企 業(yè) 在 中 國(guó) 申 請(qǐng) 發(fā) 明 專 利 的 比 例 是6.4： 1。 在 南 京 舉 行 的 “ 中 國(guó) 發(fā) 展 論 壇 2013”上 ， 國(guó) 家 科 技 部 部 長(zhǎng) 萬(wàn) 鋼 表 示 ， 中 國(guó)農(nóng) 業(yè) 科 技 成 果 轉(zhuǎn) 化 和 推 廣 明 顯 加 快 ，農(nóng) 業(yè) 科 技 貢 獻(xiàn) 率 已 達(dá) 53.5%。美 國(guó) 農(nóng) 業(yè) 科 技 的 貢 獻(xiàn) 率 達(dá) 到 70%80%。 我 們 與 發(fā) 達(dá) 國(guó) 家 的 時(shí) 間 差 在 大 規(guī) 模 集 成 電 路 工 業(yè) 領(lǐng) 域 ， 我 們 與

9、美 、 英 、法 等 國(guó) 相 差 12年 以 上 ； 在 飛 機(jī) 制 造 領(lǐng) 域 ， 我 們 與 美 、 英 、 法 等 國(guó)相 差 近 15年 ； 在 冶 金 技 術(shù) 裝 備 領(lǐng) 域 ， 我 們 與 美 、 日 等 國(guó) 相差 至 少 10-15年 ； 在 汽 車 工 業(yè) 核 心 技 術(shù) 領(lǐng) 域 ， 我 們 與 美 、 日 、德 相 差 至 少 10年 以 上 ； 計(jì) 算 機(jī) 核 心 技 術(shù) 是 芯 片 制 造 技 術(shù) ， 與 美 、日 兩 國(guó) 相 差 至 少 10年 ；我 國(guó) 科 技 水 平 與 發(fā) 達(dá) 國(guó) 家 差 距 大 。 我 國(guó) 科 技 現(xiàn) 狀 在 尖 端 技 術(shù) 的 掌 握 和 創(chuàng) 新

10、 方 面 ， 我 國(guó) 已 經(jīng)建 立 起 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) ， 在 一 些 重 要 領(lǐng) 域 已 走在 世 界 的 前 列 。 但 是 ， 從 整 體 上 看 ， 我 國(guó) 科 技 創(chuàng) 新 能力 不 強(qiáng) ， 科 技 總 體 水 平 同 世 界 先 進(jìn) 水 平 相比 仍 有 較 大 差 距 ， 同 我 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 社 會(huì) 發(fā) 展 要求 還 有 許 多 不 相 適 應(yīng) 的 地 方 。 社 會(huì) 主 義 制 度 的 優(yōu) 越 性改 革 開 放發(fā) 展 先 進(jìn) 的 科 學(xué) 技 術(shù) 實(shí) 現(xiàn) 我 國(guó) 生 產(chǎn)力 快 速 發(fā) 展 和社 會(huì) 全 面 進(jìn) 步的 必 然 要 求 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 科 技 發(fā) 展人 才 競(jìng) 爭(zhēng)教

11、 育依靠 依靠依靠 二 、 百 年 大 計(jì) 教 育 為 本 文 盲 人 口 （ 15歲 及 以 上 不 識(shí) 字 的 人 ） 為 54656573人 我 國(guó) 第 六 次 人 口 普 查 結(jié) 果差距 我 國(guó) 歲 以 上 公 民 人 均 受 教 育年 限 為 9.05年 ， 25歲 以 上 人 口 人 均 受教 育 年 限 為 7.42年 。 美 國(guó) 25歲 及 以 上 人 口 的 人 均 受 教育 年 限 為 12.4年 （ 相 當(dāng) 于 大 學(xué) 一 年 級(jí)水 平 ） ， 日 本 為 11.6年 （ 相 當(dāng) 于 高 中三 年 級(jí) 水 平 ） 我 國(guó) 教 育 與 發(fā) 達(dá) 國(guó) 家 相比 差 距 明 顯

12、。 全 民 族 科 學(xué) 文化 素 質(zhì) 還 比 較 低 ， 高 素 質(zhì) 人才 相 對(duì) 不 足 ， 人 力 資 源 處 于劣 勢(shì) 地 位 。 法 國(guó) 總 統(tǒng) 希 拉 克 在 談 到 法 國(guó) 發(fā) 展前 景 時(shí) 曾 說 ： “ 知 識(shí) 使 法 國(guó) 浪 漫 ，經(jīng) 濟(jì) 使 法 國(guó) 富 裕 ， 只 有 教 育 才 能使 法 國(guó) 發(fā) 展 強(qiáng) 大 。 ”比 爾 蓋 茨 也 曾 預(yù) 言 ， 未 來(lái) 十 年 ，衡 量 貧 富 的 標(biāo) 準(zhǔn) 將 是 教 育 。 你 是 如 何 看 待 教 育 與 經(jīng) 濟(jì) 關(guān) 系問 題 上 的 兩 種 不 同 觀 點(diǎn) ？ 答 ： 第 一 種 觀 點(diǎn) 是 片 面 的 ， 第 二 種 觀 點(diǎn)

13、 正 確 。 因 為 ： A、 我 們 國(guó) 家 要 在 日 趨 激 烈 的 國(guó) 家 競(jìng) 爭(zhēng) 中 立 于 不 敗之 地 ， 就 要 要 把 教 育 擺 在 優(yōu) 先 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 地 位 。 B、 當(dāng) 今 世 界 ， 各 國(guó) 之 間 激 烈 的 經(jīng) 濟(jì) 和 科 技 競(jìng) 爭(zhēng) ，歸 根 到 底 是 教 育 和 人 才 的 競(jìng) 爭(zhēng) 。 C、 從 一 定 的 意 義 上 說 ， 教 育 決 定 一 個(gè) 國(guó) 家 和 民 族的 未 來(lái) ， 是 民 族 振 興 和 社 會(huì) 進(jìn) 步 的 基 石 。 國(guó) 際 競(jìng) 爭(zhēng) ： 對(duì) 國(guó) 家 和 民 族 ： 對(duì) 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) ： 對(duì) 個(gè) 人 發(fā) 展 ： 當(dāng) 今 世 界

14、 ， 各 國(guó) 之 間 激 烈 的 經(jīng) 濟(jì) 競(jìng)爭(zhēng) 和 科 技 競(jìng) 爭(zhēng) ， 歸 根 到 底 是 教 育 的競(jìng) 爭(zhēng) ， 人 才 的 競(jìng) 爭(zhēng)國(guó) 家 和 民 族 的 未 來(lái) ， 是 民 族 振 興和 社 會(huì) 進(jìn) 步 的 基 石 。要 實(shí) 現(xiàn) 社 會(huì) 主 義 現(xiàn) 代 化 的 宏 偉 目 標(biāo) ，具 有 決 定 性 意 義 的 一 條 ， 就 是 要 把經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) 轉(zhuǎn) 到 依 靠 科 技 進(jìn) 步 和 提 高勞 動(dòng) 者 的 素 質(zhì) 的 軌 道 上 來(lái)接 受 良 好 的 教 育 ， 已 逐 漸 成 為 人 們生 存 發(fā) 展 的 第 一 需 要 和 終 身 受 益 的財(cái) 富 ， 甚 至 決 定 其 一 生 的

15、命 運(yùn)教 育 對(duì) 一 個(gè) 國(guó) 家 、 民 族 以 及 個(gè) 人 的 重 要 性 ：（ 為 什 么 必 須 堅(jiān) 持 教 育 優(yōu) 先 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 地 位 ？ ） 發(fā) 展 教 育 事 業(yè) 的 意 義 ：只 有 把 教 育 搞 上 去 ：a、 才 能 化 人 口 大 國(guó) 為 人 才 強(qiáng) 國(guó) ， 化 人 口 壓力 為 人 才 優(yōu) 勢(shì) ；b、 才 能 從 根 本 上 提 高 中 華 民 族 的 整 體 素質(zhì) ， 增 強(qiáng) 我 國(guó) 的 綜 合 國(guó) 力 ；C、 才 能 在 激 烈 的 國(guó) 際 競(jìng) 爭(zhēng) 中 取 得 戰(zhàn) 略 主動(dòng) 地 位 ， 實(shí) 現(xiàn) 中 華 民 族 的 偉 大 復(fù) 興 。 國(guó) 家 中 長(zhǎng) 期

16、教 育 改 革 和 發(fā) 展 規(guī) 劃 綱 要(2010-2020年 ) 到 2020年 ， 基 本 實(shí) 現(xiàn) 教 育 現(xiàn) 代 化 ， 基 本形 成 學(xué) 習(xí) 型 社 會(huì) ， 進(jìn) 入 人 力 資 源 強(qiáng) 國(guó) 行 列 。 把 教 育 擺 在 優(yōu) 先 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 地 位 。 廣 東 名 打工 女 深 感 沒 有文 化 謀 生 艱 難 ，回 到 家 鄉(xiāng) 小 學(xué)重 新 讀 書 ， 成為 學(xué) 習(xí) 尤 為 勤奮 的 “ 大 學(xué)生 ” 。 你 如 何 看 待 這 兩 件 事 ？ 漫 畫 ： 兒 子 會(huì) 寫 字 就 行 2014年 ， 中 央 財(cái) 政 安 排 教 育 支 出4133.55億 元 ， 增 長(zhǎng) 9

17、.1 。 適 當(dāng) 提 高農(nóng) 村 義 務(wù) 教 育 學(xué) 校 生 均 公 用 經(jīng) 費(fèi) 補(bǔ) 助標(biāo) 準(zhǔn) ， 逐 步 提 高 特 殊 教 育 學(xué) 校 生 均 公用 經(jīng) 費(fèi) 補(bǔ) 助 標(biāo) 準(zhǔn) ， 引 導(dǎo) 企 業(yè) 、 個(gè) 人 和社 會(huì) 多 渠 道 投 資 職 業(yè) 教 育 。 科 技 是 第 一 生 產(chǎn) 力 實(shí) 施 科 教 興 國(guó) 戰(zhàn) 略 教 育 決 定 民 族 未 來(lái)三 、 科 教 興 國(guó) 1995年 5月 6日 ， 黨 中 央 、 國(guó) 務(wù) 院 站 在 時(shí) 代 的高 度 ， 分 析 了 全 球 范 圍 內(nèi) 科 技 革 命 的 突 飛 猛 進(jìn) ，對(duì) 各 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 、 社 會(huì) 進(jìn) 步 和 綜 合 國(guó) 力

18、的 增 強(qiáng) 所產(chǎn) 生 的 巨 大 推 動(dòng) 力 量 ， 以 及 對(duì) 我 國(guó) 的 嚴(yán) 峻 挑 戰(zhàn) ，審 時(shí) 度 勢(shì) ， 頒 布 關(guān) 于 加 速 科 學(xué) 技 術(shù) 進(jìn) 步 的 決定 ， 提 出 了 實(shí) 施 科 教 興 國(guó) 的 重 大 戰(zhàn) 略 決 策 。 中 共 中 央 、 國(guó) 務(wù) 院 于 2003年 12月 發(fā) 布 了 關(guān)于 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 人 才 工 作 的 決 定 ， 提 出 “ 人 才 強(qiáng)國(guó) ” 的 戰(zhàn) 略 。 2005年 10月 中 共 中 央 關(guān) 于 制 定 國(guó)民 經(jīng) 濟(jì) 和 社 會(huì) 發(fā) 展 第 十 一 個(gè) 五 年 規(guī) 劃 的 建 設(shè) 強(qiáng)調(diào) ， 樹 立 人 才 資 源 是 第 一 資 源

19、 的 觀 念 ， 加 快 推 進(jìn)人 才 強(qiáng) 國(guó) 戰(zhàn) 略 。 有 這 樣 一 組 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 字 ， 在 世 界 上 每 生 產(chǎn)4臺(tái) 電 腦 ， 有 一 臺(tái) 就 是 在 中 國(guó) 江 蘇 生 產(chǎn) 的 ，但 是 生 產(chǎn) 一 臺(tái) 電 腦 賺 多 少 錢 呢 ？ 10個(gè) 蘋 果 的錢 。 為 什 么 這 么 少 ?因 為 要 付 給 英 特 爾 幾 十美 元 ， 要 付 給 微 軟 幾 十 美 元 ， 也 就 是 說 ,江蘇 生 產(chǎn) 一 臺(tái) 電 腦 賺 的 只 是 一 個(gè) 簡(jiǎn) 單 的 加 工 費(fèi) 。生 產(chǎn) 一 臺(tái) 電 腦 賺 多 少 錢 呢 ？ 沒 有 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) ， 中 國(guó) 就 與高 利 潤(rùn) 無(wú)

20、緣 。 德 國(guó) 大 眾 在 中 國(guó)合 資 生 產(chǎn) 的 產(chǎn) 量 ， 只 占 全 球 的14 ， 但 是 其 利 潤(rùn) 80 來(lái) 自 中國(guó) 。 德 國(guó) 大 眾 的 許 多 零 部 件 長(zhǎng)期 都 在 歐 洲 價(jià) 格 的 基 礎(chǔ) 上 加 價(jià)賣 給 中 國(guó) 國(guó) 內(nèi) 合 資 廠 商 ， 加 價(jià)30 是 常 事 。 通 用 汽 車 公 司 每輛 車 在 美 國(guó) 國(guó) 內(nèi) 賺 145美 元 ， 在中 國(guó) 卻 賺 2400美 元 。 本 田 公 司在 廣 州 生 產(chǎn) 的 雅 閣 牌 轎 車 ， 售價(jià) 高 出 日 本 國(guó) 內(nèi) 價(jià) 格 約 6成 左 右 。 如 何 實(shí) 現(xiàn) 科 技 興 國(guó) 和 人 才 強(qiáng) 國(guó) 戰(zhàn) 略 ？

21、 （ 1） 、 實(shí) 施 科 教 興 國(guó) 和 人 才 強(qiáng) 國(guó) 戰(zhàn) 略 ， 必 須 加 強(qiáng)科 技 創(chuàng) 新 和 教 育 創(chuàng) 新 。 而 要 提 高 科 技 創(chuàng) 新 能 力 ，首 要 的 是 提 高 教 育 創(chuàng) 新 能 力 。 （ 2） 、 全 面 深 化 科 技 、 教 育 體 制 改 革 ， 積 極 推 進(jìn)科 技 、 教 育 與 經(jīng) 濟(jì) 社 會(huì) 發(fā) 展 相 結(jié) 合 。 科 技 創(chuàng) 新 的 重 要 性 （ 1） 、 科 技 創(chuàng) 新 能 力 越 來(lái) 越 成 為 綜 合 國(guó)力 競(jìng) 爭(zhēng) 的 決 定 性 因 素 。（ 2） 、 在 激 烈 地 國(guó) 際 科 技 競(jìng) 爭(zhēng) 面 前 ， 如果 我 們 的 自 主 創(chuàng)

22、 新 能 力 上 不 去 ， 一 味 靠 技術(shù) 引 進(jìn) ， 就 永 遠(yuǎn) 難 以 擺 脫 技 術(shù) 落 后 的 局 面 。 1、 樹 立 終 身 學(xué) 習(xí) 的 觀 念 ， 全 面 提 高 自 身 素 質(zhì) 。2、 在 學(xué) 習(xí) 中 要 轉(zhuǎn) 變 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 學(xué) 會(huì) 進(jìn) 行 創(chuàng) 造 性 學(xué) 習(xí) 。3、 積 極 參 加 科 技 小 制 作 、 小 發(fā) 明 等 社 會(huì) 實(shí) 踐 活 動(dòng) ，培 養(yǎng) 自 己 的 創(chuàng) 新 精 神 和 創(chuàng) 新 能 力 。4、 在 日 常 生 活 中 要 勤 于 觀 察 ， 善 于 思 考 ， 勇 于 質(zhì)疑 ， 使 自 己 逐 漸 成 為 創(chuàng) 新 型 人 才 。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，青少年如何做？ 國(guó) 家 最 高 科 學(xué) 技 術(shù) 獎(jiǎng) 中 國(guó) 科 技 界 最 高 獎(jiǎng) 項(xiàng) ， 是 為 了 獎(jiǎng) 勵(lì) 在 科 技進(jìn) 步 活 動(dòng) 中 作 出 突 出 貢 獻(xiàn) 的 公 民 而 設(shè) 立 。 授 予取 得 重 大 突 破 或 者 在 科 學(xué) 技 術(shù) 發(fā) 展 中 有 卓 越 建樹 、 在 科 學(xué) 技 術(shù) 創(chuàng) 新 、 科 學(xué) 技 術(shù) 成 果 轉(zhuǎn) 化 和 高技 術(shù) 產(chǎn) 業(yè) 化 中 創(chuàng) 造 巨 大 經(jīng) 濟(jì) 效 益 或 者 社 會(huì) 效 益的 科 學(xué) 技 術(shù) 工 作 者 。 (1)(2)(3)(4)成 就不 足