《《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan經(jīng)全國中的學(xué)注忖審定委曷會2 口口 用利申磁期 義先載祠課毯標(biāo)池實(shí)齡裁科書|水循環(huán)與水資源宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐學(xué)情分析這是八年級上學(xué)期的一節(jié)物理課,八年級學(xué)生剛剛接觸物理課,作為教師要根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況,有側(cè)重、有針對性的開展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】(1)能用水的三態(tài)變化說明自然界的一些循環(huán)現(xiàn)象。(2)知道人類面臨的水資源危機(jī)。了解我國的水資源狀況。【過程與方法
2、目標(biāo)】通過閱讀資料、觀察圖片,了解地球上水循環(huán)的過程和意義【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過了解水資源危機(jī),有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識,并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水和保護(hù)水 資源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】本節(jié)內(nèi)容既為學(xué)生綜合運(yùn)用物態(tài)變化的知識搭建了一個平臺,也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的極好素材.分析云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的成因 ,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境的意識和 節(jié)水意識,是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的形成,涉及到多種物態(tài)變化,正確區(qū)分并合理解釋它們的成因,是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件: 實(shí)驗器材:教學(xué)過程【導(dǎo)入】新課引入出示圖片,教師朗讀:“君不見,黃河
3、之水天上來,奔流到海不復(fù)回。君不見,高堂明鏡悲 白發(fā),朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡,莫使金樽空對月?!?李白將進(jìn)酒師:聽了剛才朗讀的詩句,大家腦海中是否閃過這樣的問題 :水怎樣從天上來的呢?水真的 不復(fù)回了嗎?師:要回答以上問題,我們一起來學(xué)習(xí)教材4.5 水循環(huán)與水資源【講授】水循環(huán)師:先請同學(xué)們觀察圖片,準(zhǔn)備回答下列問題:水循環(huán)的過程是怎樣的 ?水循環(huán)的意義是什么?師生小結(jié):1.水循環(huán)的過程一)小循環(huán)陸地:水(地表)蒸發(fā)水蒸氣(空中)降水 水(地表)海洋:水(海面) 蒸發(fā) 水蒸氣(空中) 降水 水(海面)育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teachi
4、ng plan二 )大循環(huán) 水(陸地 ) 徑流 水(大海 ) 降水 水蒸氣 ( 空中 ) 水氣輸送 水蒸氣 ( 空中 ) 降水 水 ( 陸地 )2. 水循環(huán)的意義淡水的不斷補(bǔ)充【講授】云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成師 : 水循環(huán)過程中 , 往往伴隨著一些自然現(xiàn)象的出現(xiàn), 如 : 云、雨、雹、雪、霧、露、霜,哪它們的成因是什么呢 ?師 : 請同學(xué)們帶著著這個問題閱讀教材圖 4-39 圖 4-45 及相關(guān)文字說明。學(xué)生回答 , 教補(bǔ)充云 水 蒸發(fā) 水蒸氣 液化 小水珠 凝華 小冰晶雨小水珠變 為大水珠 小冰晶 熔化 水雹 水珠 凝固 小冰晶雪 水蒸氣凝華小冰晶 ( 雪花 )霧水蒸氣液化小水滴 (
5、 塵埃為核)露水蒸氣液化水珠( 植物的葉面)霜 水蒸氣 凝華 小冰粒 ( 物體的表面)練習(xí) : 霧、霜、露中 , 哪些是水蒸氣液化形成的 , 哪些是水蒸氣凝華形成的 ?【活動】水是珍貴的資源觀察圖片 : 地球的衛(wèi)星照片師 : 地球被稱為藍(lán)色星球, 是因為有水的存在。 對于地球有一種說法是: 三山六水一分田 ,那地球上的水是不是“取之不盡, 用之不竭”的呢 ?學(xué)生觀察圖片 (全球的水分布), 并聯(lián)系教材P106 中間一段文字, 想一想 :為何說 “水是珍貴資源 ?”師生小結(jié) :( 一 ) 水是生命的基礎(chǔ), 是生物產(chǎn)生、生存和發(fā)展的必要條件。水是生命源( 二 ) 地球的淡水資源十分有限。信息 :
6、水是生命之源 , 在外星探測中 , 科學(xué)家判定一個星球是否具有生命的重要依據(jù)是看是否有水的存在師 : 接下來請同學(xué)們再根據(jù)教材圖 4 464 50 及文字資料, 想一想 : 水資源危機(jī)的原因是什么 ?可造成哪些危害 ?師生歸納 :(1) 地球上的淡水極少(2) 水的過量使用(3) 水污染(4)水土流失(5)富營養(yǎng)化引起的“赤潮”危害:魚類的死亡,植物的枯萎,農(nóng)作物的死亡進(jìn)而影響到人類的生存。信息:我國的水資源狀況【講授】有效、合理利用水資源 評論師:水資源危機(jī)如此嚴(yán)重,(出示圖片)“關(guān)心水就是關(guān)心生命就是關(guān)心自己。那我們?nèi)绾慰朔C(jī)呢,這就要求人類必須:有效、合理利用水資源。那怎樣才能有效、合理地使用水資源呢?學(xué)生閱讀圖451、452及相關(guān)文字。師生小結(jié):1.減少污染2 .提高水的使用效率和節(jié)約用水3 . 加強(qiáng)管理,制定法律信息瀏覽:1.節(jié)水標(biāo)志2. 國際節(jié)水日【作業(yè)】布置作業(yè)1 .調(diào)查自己家里的用水情況,提出可能采取的節(jié)約用水措施 ,并與同學(xué)交流。2 .比一比:請從網(wǎng)上搜集資料,設(shè)計一期以“節(jié)約用水”為題的黑板報,看誰設(shè)計的最合理。教學(xué)反思略。育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰