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1、《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課稿 四一班 張麗 尊敬的老師： 下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊第四單元的第一課時——《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》。我將從下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)流程，說教學(xué)反思五個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。 2、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，

2、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 3、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 我確定目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)： 一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)對本單元的描述是：理解、掌握必要的運(yùn)算技能；能進(jìn)行有條理的思考，經(jīng)歷與他們合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。 二是基于教材的認(rèn)識。 本單元所屬“數(shù)與代數(shù)

3、”領(lǐng)域，是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后一部分。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，這節(jié)課就是在學(xué)生掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。本節(jié)課“三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”是整數(shù)運(yùn)算中有關(guān)乘法算理、算法的最后一部分知識，因此本節(jié)課教學(xué)具有一定的總結(jié)性和概括性。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗。 三是基于對學(xué)情的認(rèn)識。 學(xué)生在三年級時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。在

4、此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒有展示14512的具體計算過程，只出示14512的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗，自主歸納。教學(xué)時，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究的學(xué)習(xí)情境。但由于數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就地出現(xiàn)各種不同情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是非常重要的。 據(jù)此，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定為根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)教材所處的地位和作用，教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及對位和進(jìn)位方法。 二、說教法 本課的教學(xué)主要以構(gòu)建主義基本理念為依托，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

5、律，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗計算的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！睘榱苏莆杖粩?shù)乘兩位數(shù)計算方法，利用孩子們在三年級對兩位數(shù)乘兩位數(shù)已有的知識為基礎(chǔ)，提供平臺讓學(xué)生先獨(dú)立試做，讓學(xué)生在合作、探究中主動獲取知識，找到兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，抽象概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并強(qiáng)調(diào)了每步末尾數(shù)的位置。根據(jù)學(xué)生由“類推——表象——抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中主要采用

6、了創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流的教學(xué)方法，即把說、講、做的權(quán)利和時間交給學(xué)生，力圖為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識活動，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。 三、說學(xué)法 在新課程中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者，根據(jù)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，在設(shè)計上，我以“合作探究、交流感悟”作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，圍繞著三位數(shù)乘兩位數(shù)這個主軸開展豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用知識遷移、觀察、比較、分析、交流，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能正確地計算。 四、說教學(xué)流程 “將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)

7、活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生能力得到真的發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知 通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供展示計算能力的平臺，讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，完成知識的遷移、提升對乘法筆算方法的認(rèn)知和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。 （二）探索交流 解決問題 （1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，讓學(xué)生明確本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。讓師生圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)有目的、有序地開展教學(xué)活動。 （2）探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 在這

8、個環(huán)節(jié)上，進(jìn)行以下四個層次的教學(xué)： 1、讓學(xué)生先估算。通過估算讓學(xué)生找準(zhǔn)145乘12的乘積范圍。也是為后面計算精確值進(jìn)行大概的驗算。 2、讓學(xué)生自己試著計算145乘12。 在這個過程中，充分給學(xué)生時間，并且充許同桌可以互相討論。學(xué)生利用舊新知解決新問題，讓學(xué)生感悟到新學(xué)習(xí)的知識可以轉(zhuǎn)化成以前的舊知來解決，感受轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)中重要的學(xué)習(xí)方法。 3、交流算法，讓學(xué)生自己說一說想法和思考過程。 在這一過程中，充分讓學(xué)生說思考過程。重點(diǎn)讓學(xué)生說什么算的，能清楚地說出三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。 4、小結(jié)計算方法。 通過類推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并小結(jié)計算方法及三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘

9、兩位數(shù)計算方法的內(nèi)在聯(lián)系。 （三）應(yīng)用與拓展 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值?！睘榇耍以O(shè)計如下練習(xí)： 1、改錯、算一算?；揪毩?xí)：達(dá)到再現(xiàn)新知的目的，起到知識的延續(xù)作用，強(qiáng)化知識點(diǎn)。 2、填一填。變式練習(xí)：此練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度，不同的側(cè)面去認(rèn)識同一問題，目的在于提高學(xué)生的應(yīng)變能力。練習(xí)中教師注意輔導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生同步達(dá)標(biāo)。 3、幫幫小馬虎。拓展練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 （四）回顧總結(jié)，體驗收獲 全課總結(jié)是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，對于幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，鞏固知識，加深記憶，活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。為此，我利用板書引導(dǎo)學(xué)生回憶、梳理本節(jié)課的知識，并激勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)乘法的其它知識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到下節(jié)課。 五、說教學(xué)反思 整堂課的設(shè)計，我緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生的年級特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了教學(xué)理念，基本達(dá)到了教學(xué)效果。 以上是我對本課進(jìn)行的說課。不足之處，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提寶貴意見，促我改正，助我提高。謝謝大家！