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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文

2、本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯文本,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,必 修,選擇性必修,選修,中國歷史,綱要,國家制度與,社會治理,經(jīng)濟(jì)與社會生活,文化交流與傳播,史學(xué)入門,史料研讀,高中歷史課程

3、有哪些內(nèi)容？,外國歷史,綱要,高一階段，所有學(xué)生,必學(xué),，并將進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，其成績會對高二的選科分班產(chǎn)生一定影響。,必 修選擇性必修 選修 國家制度與經(jīng)濟(jì)與社會,初中歷史,梗概、基礎(chǔ),拓展、深入,高中歷史,初中歷史與高中歷史異同,初中歷史梗概、基礎(chǔ)拓展、深入高中歷史初中歷史與高中歷史異同,需要有科學(xué)的歷史觀和方法論指導(dǎo),須將史事置于特,定的時空下考察,推理和論證須依據(jù)可靠史料作為證據(jù),歷史敘述本質(zhì)上是對過去,事情,的解釋,任何闡釋都蘊(yùn)含,價值追求,和,人文情懷,唯物史觀,時空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋,家國情懷,建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識,歷史學(xué)是研究人類歷史進(jìn)程的學(xué)科，是在一定的,歷史觀指導(dǎo),下對

4、人類歷史的,敘述和闡釋,。,普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),需要有科學(xué)的歷史觀和方法論指導(dǎo)須將史事置于特推理和論證須依,高中歷史的學(xué)習(xí)與初中相比，存有諸多熟悉的史實(shí)，但學(xué)習(xí)是,“,螺旋式上升,”,的過程。高中歷史的學(xué)習(xí)，是對建構(gòu)知識的,體系化、抽象化、深度化、素養(yǎng)化,，是致力于培養(yǎng)學(xué)生的,唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷,這五方面核心素養(yǎng)。在以后的學(xué)習(xí)中，會結(jié)合具體的課程內(nèi)容進(jìn)行講授。,高中歷史的學(xué)習(xí)與初中相比，存有諸多熟悉的史實(shí)，但學(xué)習(xí)是“螺,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課標(biāo)在課程內(nèi)容中，對必修模塊每個專題的內(nèi)容敘述，基本上是要求通過知識運(yùn)用對歷史的重要問題進(jìn)行認(rèn)識。,學(xué)習(xí)的核心就是“,歷史

5、認(rèn)識,”。,要求認(rèn)識的歷史問題，涉及的多是特征、局面、變化、原因、意義、影響等，可見這些是必修模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課標(biāo)在課程內(nèi)容中，對必修模塊每個專題的內(nèi),歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,落實(shí)基礎(chǔ)主干知識的記憶方法,少量多次地不間斷學(xué)習(xí),必須保持每天持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，這是克服遺忘的最好的、也是唯一的辦法；每天學(xué)習(xí)一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學(xué)習(xí)的效率。,記憶,“,核心詞,”,的方法,歷史教材中的文字表述分為語法成分和知識成分，知識成分是理解歷史問題的關(guān)鍵，也是各種考試閱卷中的,“,采分點(diǎn),”,，利用記憶,“,核心詞,”,（知識成分）的方法，記憶量大大減少

6、，這是減輕負(fù)擔(dān)和提高效率的極好途徑。,落實(shí)基礎(chǔ)主干知識的記憶方法少量多次地不間斷學(xué)習(xí),通過,復(fù)述,的方法檢驗(yàn)和強(qiáng)化記憶,復(fù)述時以考試大綱為依據(jù)，并以此為提綱，逐條回憶和落實(shí)；盡量不去翻看教材，實(shí)在難以回憶起來的知識點(diǎn)，再通過教材來解決問題。這是高中歷史復(fù)習(xí)克服學(xué)習(xí)效率遞減和記憶死角的有效手段。,培養(yǎng)科學(xué)的記憶方法,通過復(fù)述的方法檢驗(yàn)和強(qiáng)化記憶,事,物,人,W,hen,W,here,W,hy,ho,w,W,h,at,W,ho,事物人 When Where,歷史學(xué)習(xí)的六要素：,五個“,W”,，一個“,H”,五個“,W”,：,when,where,what,who,why,何時何地，發(fā)生了什么事，誰

7、參與了這件事，為什么會發(fā)生（背景或者原因）。,一個“,H”,:how,這件事情結(jié)果怎么樣（影響）。,歷史學(xué)習(xí)的六要素：五個“W”，一個“H”五個“W”：whe,改革開放：,when,1978,年底,十一屆三中全會作出改革開放的重大決策。,Where,中國（內(nèi)地和沿海）。,Who,鄧小平總工程師。,What,對內(nèi)改革，對外開放。,Why,（背景）,國內(nèi),：“,文化大革命,”十年內(nèi)亂及左傾錯誤的思想路線的教訓(xùn)。,國際,：巨大的國際競爭壓力。,改革開放：when1978年底十一屆三中全會作出改革開放,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、,史論結(jié)合,；,注重,探

8、究學(xué)習(xí),，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；,養(yǎng)成,獨(dú)立思考,的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概況和闡釋；,學(xué)會同他人，尤其是具有不同見解的人,合作學(xué)習(xí),和交流。,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努,怎樣看歷史教科書？,就是要做到,“,五化,”,：,問題化：,以,“,目,”,為問題,數(shù)字化：,注意歸納以數(shù)字形式固定下來，做到心中有,“,數(shù),”,重點(diǎn)化：,找準(zhǔn)重點(diǎn)，分清主次,分析類和理解類的是重點(diǎn)，過程類不是重點(diǎn),要點(diǎn)化：,原因分根本原因和直接原因,熟練化：,反復(fù)翻看教材,怎樣看歷史教科書？就是要做到“五化”：,高中歷史學(xué)科開學(xué)第一課完整版課件,時空觀念：,中國歷史朝代歌,夏商與西周，東周分兩段；,春秋與戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；,三分魏蜀吳，兩晉前后延；,南北朝并立，隋唐五代傳；,宋元明清后，王朝自此完。,1,、公元紀(jì)年法,：相傳是以,耶穌誕生,年為公元元年，之前稱為公元前,年（），之后稱為公元,年（）。,2、,皇帝,年號紀(jì)年法,：從,漢武帝,開始（年號為,建元,），直到清末宣統(tǒng)帝為止。,3,、,干支紀(jì)年法,：十天干依次相配十二地支而形成的紀(jì)年。,4,、國號,紀(jì)年法,：民國紀(jì)年在辛亥革命后通用。換算公式為：,民國年數(shù),=,公歷年數(shù),-1911,年,。,時空觀念：中國歷史朝代歌1、公元紀(jì)年法：,