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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人 中班藝術活動

2、的教學計劃：自己做糖葫蘆的教學（對教學進行反思） 中班藝術活動制作蜜餞葫蘆的教學計劃（含教學反思）主要包括活動目標，活動與難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學習小組小泥球及系列技巧，學習間隔重復系列該方法適用于幼兒園老師參加中班美術活動課。過來看看您是否可以制定糖葫蘆的教學計劃?；顒幽繕耍? 1.學習小組小泥球和系列技巧。 2.重復一系列學習間隔的方法。 3.訓練手指的精細動作。 4，體驗創(chuàng)作的樂趣。 5.讓孩子體驗獨立，獨立和創(chuàng)造力的能力。 活動重點： 活動重點： 學習小組小泥球和系列技巧。 活動困難： 學習間隔重復級聯(lián)方法。 活動準備： 橡皮泥和竹棍的每種顏

3、色均為每人一種，兩串蜜餞的山楂PPT。 活動程序： 首先，顯示蜜餞的山楂，引起幼兒的興趣。 1.老師：今天，老師帶來了一些非常美味的東西。孩子們知道這是什么嗎？ 2，年輕： 3，老師：是的，孩子們很棒，那就是蜜餞。 其次，通過討論，老師和學生共同探索制作蜜餞山楂的方法。 1.遵守PPT準備蜜餞的過程，并學習如何制作蜜餞的過程。 2，老師演示制作冰糖葫蘆的方法。 （1）第一個球：將一小塊橡皮泥放在您的手掌上，另一只手按在泥塊上。各種球必須組合在一起。 （2）用竹棍將球串起來：左手握住球，右手握住竹棍，并緩慢地將球一一逐一地串起來，注意一一距離。 第三，孩子們嘗試制作蜜餞。

4、 教師密切注意幼兒的成長。他們應及時指導和示范一些操作不正確的孩子。同時，他們可以讓有準備的孩子指導正在掙扎的孩子。 第四，展示孩子們的作品，總結(jié)評估并結(jié)束活動。 及時對行為良好的孩子給予表彰。最后，將準備好的“雪糖葫蘆”放在一張干凈的紙上，并在烘烤和干燥后將其展示在兒童工作區(qū)中，以使孩子們可以體驗創(chuàng)造的樂趣并欣賞每件作品他人的作品。 活動反思： 孩子們探索蜜餞時，他們不會直接告訴孩子們，而是讓孩子們充分探索，發(fā)現(xiàn)并最終討論和總結(jié)答案。提倡獨立，探究和合作的現(xiàn)代兒童學習方法。 “糖葫蘆”的設計源自對兒童日常生活的關注。糖葫蘆水果對于年幼的孩子也是眾所周知的，在整個活動中，孩子們始終處于

5、自主和活躍的狀態(tài)。從以前的機械學習-強調(diào)自我探索和發(fā)現(xiàn)，到重視教學的方法-重視學習的過程，對活動中新月形，圓形，三角形等繪畫技巧的探索和活躍的氣氛。由此，我意識到只有創(chuàng)造一個適合兒童成長的環(huán)境并以適合兒童的方式教育兒童，才能更好地發(fā)展兒童。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人