《談心談話內(nèi)容記錄 談心談話記錄___》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《談心談話內(nèi)容記錄 談心談話記錄___（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、談心談話內(nèi)容記錄 談心談話記錄___ 　　談心的內(nèi)容可以依據(jù)不同的對(duì)象和情景來(lái)確定。我整理了關(guān)于談心談話記錄___，歡迎閱讀學(xué)習(xí)! 　　篇一：談心談話記錄___ 　　談心人：A 　　談心對(duì)象：B 　　A：怎么了，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊? 　　B：我這一段時(shí)間以來(lái)，工作、生活狀態(tài)都不是格外好，感覺(jué)成天沒(méi)有工作動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話時(shí)就想說(shuō)話，有時(shí)候還很煩，我想我要是始終這樣下去就完了，您說(shuō)該怎么辦啊? 　　A："你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說(shuō)明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來(lái)，要真正坐在那里鉆研下去，對(duì)工作不執(zhí)著，并

2、且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力氣，這些都能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。畢竟為什么不能滿腔熱忱的去完成一些我們力所能及的事情呢?我覺(jué)得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問(wèn)題。 B：你說(shuō)的對(duì)，就是心靜不下來(lái)，浮躁。自己掌握不住自己。 　　代前軍：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有個(gè)辦法，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)，你回去之后可以試試，假如有用的話，你可以用下，假如不行，咱們?cè)僮黄鹛接憽? 　　一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，專心寫，知道自己安靜下來(lái); 　　二是讀書，讀一本勵(lì)志的書，看看別人勝利的例子，熬煉培育自己的心理素養(yǎng)。我可以推舉幾本，比如說(shuō)：《狼圖騰》、《讀者》等。 　　三是做自

3、己擅長(zhǎng)的事，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來(lái)時(shí)，再做其他難一些的題。這樣的話，工作學(xué)習(xí)感覺(jué)很改善，又沒(méi)有鋪張時(shí)間。 　　這幾條你可以試試看。 　　B：好的，我回去試試。 　　A："其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，許多事情做一個(gè)頭就沒(méi)有了尾，缺的是一個(gè)健康主動(dòng)向上的心態(tài)!缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?在一些勝利人士的心里，永久都有一條信念支持著他!你是一個(gè)聰慧的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，假如你能夠仔細(xì)思索自己的將來(lái)，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長(zhǎng)志!信任你的將來(lái)肯定是分美妙的!肯定會(huì)勝利! 　　B：感謝 　　篇二：談心談

4、話記錄___ 　　時(shí)間：20某某年8月25日 　　地點(diǎn)：辦公室 　　談心人：A 　　談心對(duì)象：B 　　B：我要檢討一下自己：在學(xué)習(xí)上我還存在著應(yīng)付思想，表現(xiàn)為看法不夠仔細(xì)，缺乏自覺(jué)性，平常強(qiáng)調(diào)工作忙而放松學(xué)習(xí)要求，讀書也只求數(shù)量不求質(zhì)量，使自己的政治素養(yǎng)難以提高。 　　A：這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我自己也存在著這樣的問(wèn)題。我在抱負(fù)信念上對(duì)自己沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠用心，有時(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身政治素養(yǎng)，___黨的宗旨，增加黨性的熬煉。 　　B：現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，只有理論上糊涂和堅(jiān)決，才能保持政治上的糊涂和堅(jiān)決

5、，學(xué)習(xí)是世界觀改造問(wèn)題，理論水平提高了，看問(wèn)題的力量也會(huì)提高，工作力量才會(huì)提高。 　　A：不錯(cuò)。只有刻苦學(xué)習(xí)理論，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能保證共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純凈性。說(shuō)到工作上，我要批判你了：就是在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對(duì)你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有仔細(xì)從理論上分析討論，深化了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。 　　B：這主要是我的工作主動(dòng)性差造成的。由于工作壓力大，又不易見(jiàn)成績(jī)，所以沒(méi)有深化鉆研下去，沒(méi)有起到一個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，完善自我。 　　A：你的思想

6、和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，你能夠遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤懇，為工作作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。但在工作中還存在著主動(dòng)性和主動(dòng)性不夠。在工作標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格，只根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)支配和工作要求開(kāi)展工作，工作按部就班，缺乏工作主動(dòng)性和工作主動(dòng)性，不能夠很好的創(chuàng)新工作方式、方法，造成了僑務(wù)工作按部就班，沒(méi)有創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮出工作職能，只滿足于應(yīng)付本職，只求完成任務(wù)。此外，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，存在畏難心情和急躁思想，精神狀態(tài)不能很好的適應(yīng)工作開(kāi)展要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，還需要進(jìn)一步增加事業(yè)心和責(zé)任感。 　　B：多謝你的批判指正。我要訂正不正確的思想觀念，不斷改善工作內(nèi)容，重在敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新上做文

7、章，各方面的工作都要走到前列，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，充分發(fā)揮職能作用，力爭(zhēng)工作年年有進(jìn)步，把工作做好 　　篇三 : 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 　　輔導(dǎo)員談心記錄 導(dǎo)讀：輔導(dǎo)員是同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和管理工作的一線指揮員。[)對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展同學(xué)思想政治工作過(guò)程中 　　輔導(dǎo)員是同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和管理工作的一線指揮員。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展同學(xué)思想政治工作過(guò)程中，與同學(xué)談心是一項(xiàng)常常性的工作，它促進(jìn)了師生之間相互了解，相互配合，相互支持，是一種溝通師生心靈，增加師生情感

8、的有效方式。 　　一、當(dāng)代高校生的思想和行為特點(diǎn) 　　(一)高校生的一般思想特征 　　1、智能進(jìn)展達(dá)到高峰。主要表現(xiàn)為：觀看力顯著提高;記憶力處于最佳時(shí)期;抽象思維、規(guī)律思維漸漸占主導(dǎo)。 　　2、情感心情日益豐富。高校生最富有___、熱忱、感情，因而客觀事物作用于個(gè)體會(huì)產(chǎn)生劇烈的主觀體驗(yàn)，但感情脆弱、意志薄弱、依靠性強(qiáng)。 　　3、自我適應(yīng)增加。進(jìn)入高校后，四周的環(huán)境變了，高校校內(nèi)的___化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)階段，因此，高校生個(gè)體適應(yīng)性隨著環(huán)境的改變而不得不增加了。 　　4、思維活躍，主體意識(shí)增加。當(dāng)代高校生自身素養(yǎng)較全面，思維活躍，靈敏，簡(jiǎn)單接受新

9、事物，但由于生活條件優(yōu)越，對(duì)四周環(huán)境的改變、學(xué)業(yè)的好壞、他人的評(píng)價(jià)、與他人的關(guān)系、___要求與自身狀況的差距較敏感。對(duì)家長(zhǎng)和老師的訓(xùn)練不太接受，而且有時(shí)言行偏激。 　　二、談心在高校輔導(dǎo)員工作中的作用 　　單一的說(shuō)教只會(huì)讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時(shí)機(jī)與同學(xué)進(jìn)行談心，才可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的溝通。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采納的一種有效方法。 　　1、談心過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，有利于溝通師生感情，產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。 　　所謂"談心，就是開(kāi)誠(chéng)布公的談話。要使"談話上升到"談心，使同學(xué)能對(duì)老師放開(kāi)自己的心扉，談心要傾注愛(ài)心 ,談心絕非是單向的道理灌

10、輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴，情感溝通是談心得以順當(dāng)進(jìn)行的前提條件。只有敬重同學(xué)的情感、共性、愛(ài)好和人格，關(guān)懷愛(ài)惜他們，方能贏得同學(xué)的信任和敬重。 "沒(méi)有老師對(duì)同學(xué)挺直的人格影響，就不行能有真正的訓(xùn)練工作。假如同學(xué)發(fā)覺(jué)你與他們常常有心靈的溝通、感情的互動(dòng)，即使你提出盡量多的要求，同學(xué)也會(huì)樂(lè)于接受，并能夠較自覺(jué)地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，耐煩地、仔細(xì)地接受教，這樣就會(huì)有好的訓(xùn)練效果。 　　2、談心能了解我們的訓(xùn)練對(duì)象，摸清同學(xué)的主流意識(shí)，主動(dòng)引導(dǎo);還能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、把不良問(wèn)題毀滅在萌芽狀態(tài)。 　　同學(xué)中總是存在一些新問(wèn)題、新?tīng)顩r需要我們老師去解決。這就要求老師必需運(yùn)專心理分析方法與同學(xué)進(jìn)行溝

11、通，找同學(xué)談心，去了解同學(xué)心理、摸準(zhǔn)同學(xué)心理。由于有成效的報(bào)告、談心活動(dòng)必能產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效用。其報(bào)告、談心的方式、方法是影響談心效果的關(guān)鍵性因素。要想通過(guò)溝通解決同學(xué)思想上存在的種種問(wèn)題，心理學(xué)討論表明，人的心情會(huì)影響其對(duì)事物接受程度的凹凸，報(bào)告、談心必需利用好這一特點(diǎn)，把握的時(shí)機(jī)，傾注愛(ài)心，絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴。 　　3、談心在于以人為本，充分發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，增加同學(xué)的信念。 　　同學(xué)是蓬勃向上的一代，他們有著對(duì)將來(lái)的憧憬，有著美妙的追求，他們跟大人們一樣大都"渴望被確定，先進(jìn)同學(xué)是如此，后進(jìn)同學(xué)也同樣如此。心理學(xué)家指出："褒獎(jiǎng)的方法最好是針

12、對(duì)同學(xué)潛在的力量，夸獎(jiǎng)他自己暗自留意的事，這樣他肯定特別感謝，下決心把這事比以前做得更好。同學(xué)身上有主動(dòng)因素，也有消極因素，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，假如遇到困難和挫折，或盡了最大努力仍達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，往往會(huì)動(dòng)搖信念，假如不準(zhǔn)時(shí)溝通，嚴(yán)峻時(shí)甚至?xí)率蛊渥员┳詶?。針?duì)這類問(wèn)題與同學(xué)談心時(shí)，我們的責(zé)任就是要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，因而與同學(xué)談話，老師要擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)談心確定他們的種種努力，關(guān)心他們認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而使他們樹(shù)立自信念，增加士氣，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。 　　三、談心的原則及技巧 　　單一的說(shuō)教只會(huì)讓師生關(guān)系惡化，選擇合

13、適的方法和時(shí)機(jī)與同學(xué)進(jìn)行談心，才可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的溝通。()因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采納的一種有效原則與方法。 　　(一)談心的原則。要想與同學(xué)很好的溝通，輔導(dǎo)員必需要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變與孩子溝通的方式與方法。在溝通中要留意一些重要的原則： 　　第一、激勵(lì)原則。所謂激勵(lì),顧名思義,就是激發(fā)、鼓舞之意。廣義上講,就是指調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、主動(dòng)性,發(fā)揮人的制造精神和潛能,使其行為符合組織所期望的目標(biāo)。激勵(lì)的原則是輔導(dǎo)員與同學(xué)談話過(guò)程中應(yīng)遵循的一條總的原則,應(yīng)貫穿于談話的全過(guò)程。 　　其次、耐煩、熱忱、真誠(chéng)原則。耐煩、熱忱、真誠(chéng)的原則是輔導(dǎo)員與同學(xué)談話過(guò)程中所應(yīng)有的看法。

14、耐煩有助于更多地了解同學(xué)的想法,熱忱有助于取得同學(xué)的信任,真誠(chéng)有助于同學(xué)放開(kāi)心扉。只有堅(jiān)持耐煩、熱忱、真誠(chéng)的原則,才能為談話制造了一個(gè)寬松和諧的氛圍。用愛(ài)心去感化。與同學(xué)在談心的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)當(dāng)只占5%，而愛(ài)心要占95%;對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種奇妙而又宏大的力氣，只有當(dāng)輔導(dǎo)員給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能"對(duì)癥下藥，收到應(yīng)有的效果。 　　用微笑去感染。在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無(wú)窮的。輔導(dǎo)員在與同學(xué)交往中，臉上常帶三分笑，就能得到同學(xué)的好感。同學(xué)會(huì)感到老師對(duì)自己的敬重而更情愿接受老師的訓(xùn)練引

15、導(dǎo)。訓(xùn)練同學(xué)決不是說(shuō)了就行，和同學(xué)溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓情感與認(rèn)識(shí)相互作用，使情感上升為信念，成為提高同學(xué)自覺(jué)認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。尤其是作為輔導(dǎo)員更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通的藝術(shù)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢地和同學(xué)進(jìn)行思想溝通，這樣的訓(xùn)練才會(huì)有成效。 　　第三、公平原則。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，輔導(dǎo)員工作方法的改進(jìn)，他們會(huì)進(jìn)展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪聲，也要把他們塑造成為一個(gè)對(duì)___有用的人。 　　(二)談心的技巧。與同學(xué)談心，單一的說(shuō)教與恰倒好處的談話方法所帶來(lái)的效果是不行相

16、提并論的，這就要求輔導(dǎo)員在與同學(xué)談心時(shí)應(yīng)留意談話的技巧，針對(duì)不同的同學(xué)、不同的狀況采納不同的方法。下面介紹幾種比較常用的談話的方法： 　　1、直截了當(dāng) 一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)的成績(jī)、思想道德必定存在參差不齊的現(xiàn)象，對(duì)于班中得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，他們本身的素養(yǎng)較高，承受力量較強(qiáng)，故他們對(duì)輔導(dǎo)員的教導(dǎo)和看法能交易能交易接受。他們有何不足，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，就可以挺直明白地為其指出，要求其克服不足，更上一層樓。 　　2、按部就班 當(dāng)輔導(dǎo)員要訓(xùn)練一個(gè)成績(jī)落后、紀(jì)律散漫的后進(jìn)生時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)明白的是：得有耐煩，按部就班。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，必有其特定的緣由，而且往往是某種緣由較長(zhǎng)時(shí)間影響的結(jié)果

17、，即是說(shuō)，后進(jìn)生的形成不是一兩天的事情。這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，訓(xùn)練后進(jìn)生時(shí)有足夠的耐煩，多給后進(jìn)生以時(shí)間和機(jī)會(huì)，無(wú)論在與后進(jìn)生談話的次數(shù)上還是在每一次談話的過(guò)程中，都不能操之過(guò)急。 　　3、拋磚引玉 這種方法是指輔導(dǎo)員在與同學(xué)談話時(shí)，不妨把見(jiàn)聞或經(jīng)受過(guò)的閱歷，教訓(xùn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，使同學(xué)從老師的談話內(nèi)容中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟其中的道理，并引出他自己對(duì)問(wèn)題的理解和看法，從而達(dá)到師生溝通、同學(xué)受到訓(xùn)練的目的。 　　4、旁敲側(cè)擊 輔導(dǎo)員在與同學(xué)談心的時(shí)候，有時(shí)可能面對(duì)的是性情較為孤僻、抑郁或者急燥、倔強(qiáng)等類型的同學(xué)，輔導(dǎo)員假如正面點(diǎn)破他的不足的話，可能使同學(xué)無(wú)法承受而更抑郁、急燥。甚至帶來(lái)

18、尷尬的場(chǎng)面。在這種狀況先輔導(dǎo)員運(yùn)用這種談話方法來(lái)與同學(xué)交談，則既能訓(xùn)練同學(xué)，又能避開(kāi)帶來(lái)負(fù)面影響。 　　四、談心的步驟及其個(gè)案分析 　　(一)談心具體實(shí)施步驟 　　第一、預(yù)備階段。()仔細(xì)做好必要的預(yù)備，是促使談話勝利的基本條件之一。只有："知彼知已才能"百戰(zhàn)不殆。也就是我們常說(shuō)的"一把鑰匙開(kāi)一把鎖。談話前，輔導(dǎo)員應(yīng)作好細(xì)致的、深化的調(diào)查討論，對(duì)談話對(duì)象的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面狀況，氣質(zhì)、性格、力量、愛(ài)好等共性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，明確談話對(duì)象目前的主要思想問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想問(wèn)題的根本緣由，以及其共性心理特征是什么。同時(shí)，對(duì)自身與談話對(duì)象的關(guān)系

19、等問(wèn)題作一次具體的分析，預(yù)報(bào)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、看法、感情等因素對(duì)談話對(duì)象可能產(chǎn)生的影響和效果?？煽紤]幾個(gè)方案，視談話進(jìn)程需要，作準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整。 　　其次、實(shí)施階段。這一階段通常包括三個(gè)過(guò)程：開(kāi)頭、切題、結(jié)束。 　　(1)談話開(kāi)頭階段?？梢韵日f(shuō)一些同學(xué)關(guān)懷的，感愛(ài)好的事情，使談話的具有共同的話言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對(duì)防心理。 　　(2)談話切題階段。輔導(dǎo)員緊緊圍繞談話的主題進(jìn)行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪開(kāi)，逐步向思想深度進(jìn)展，形成"情感共鳴的___，完成談話的目的。 　　(3)談話結(jié)束階段。觀看同學(xué)的心情、神色，分析談話可能對(duì)其引起的內(nèi)心沖突沖突，耐煩

20、地聽(tīng)取對(duì)方的陳述或看法，有的放矢地提出盼望和要求。 　　對(duì)于具體方法的運(yùn)用可以因人而宜，假如之前對(duì)某個(gè)同學(xué)了解全面，可事先選頂某一種方法，假如對(duì)某個(gè)同學(xué)了解不全面的話，那么事先供應(yīng)多種方法備選。 　　第三、效果檢驗(yàn)階段。檢驗(yàn)談話效果的主要標(biāo)記，是看通過(guò)談話，是否調(diào)動(dòng)了談話對(duì)象即同學(xué)的內(nèi)在主動(dòng)因素;是否促使同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用"自我評(píng)價(jià)這把解剖刀，剖析自己的主觀世界，增加了自我的訓(xùn)練的"內(nèi)驅(qū)力是否克服消極心理狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性?？傊瑱z驗(yàn)談話的效果，要看同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活中的行為表現(xiàn)等等。當(dāng)然，通常一次個(gè)別談話一般不行能完全取得預(yù)想的效果，也不能一勞永逸地解決全部的問(wèn)題。輔導(dǎo)員對(duì)

21、同學(xué)的工作既是不斷重復(fù)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。對(duì)談心效果進(jìn)行總結(jié)記錄，存在哪些不足。 　　(二)輔導(dǎo)員談心個(gè)案分析 　　基本狀況：黃某,男,藝術(shù)系07級(jí)本科班同學(xué)。該生自07年9月進(jìn)校以來(lái),很少到教室上課,性格極為內(nèi)向,緘默寡言,還很怕見(jiàn)人。一學(xué)期后,他只認(rèn)識(shí)同室三人,也從不主動(dòng)與他們說(shuō)上一句話。[)如有同學(xué)去他寢室訪友時(shí),他總是選擇離開(kāi)寢室。假如與他面對(duì)面溝通時(shí)，他會(huì)全身抖擻，牙齒直磕，一時(shí)說(shuō)不出一句話來(lái)，心理特別緊急，更談不上參與班級(jí)的其它活動(dòng)。他總是一人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，成天泡在校外網(wǎng)吧中沉迷他的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。每天生活靠的是便利面，平?？此樕D黃，嘴唇發(fā)裂，眼神中帶有遲疑的

22、目光，他的行為引起了同室和老師的關(guān)注。 　　篇四：談心談話記錄___ 　　地點(diǎn):辦公室 　　講解并描述人: 　　目標(biāo):B 　　B:通過(guò)開(kāi)展"三句話訓(xùn)練活動(dòng)，我的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的水平，我接受了深刻的黨性訓(xùn)練。我想回顧一下我的缺點(diǎn)和不足:在過(guò)去，我不得不處理思想，看法不夠仔細(xì)，缺乏意識(shí);自我約束還不夠，間或遲到。工作時(shí)間內(nèi)消失的"到職早退現(xiàn)象及私人事務(wù)的狀況。以后我會(huì)堅(jiān)決改正的。 　　是的，你這種看法是對(duì)的。然而,在工作方面,我想批判你幾句話:那就是,對(duì)現(xiàn)狀感到滿足在商業(yè)領(lǐng)域,缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,和負(fù)責(zé)自己的工作表面,沒(méi)有深化細(xì)致的理論分析和對(duì)要

23、點(diǎn)的理解,很難提高工作質(zhì)量的本質(zhì)。 　　B:我也有一些問(wèn)題。我對(duì)自己的抱負(fù)和信仰沒(méi)有很高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求。我沒(méi)有足夠的重視我的學(xué)習(xí)，有時(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高政治素養(yǎng)，___黨的宗旨，加強(qiáng)黨性熬煉。 　　我最大的問(wèn)題是缺乏責(zé)任感。有時(shí)我對(duì)自己的管理很滿足。我不想多談我看到的問(wèn)題。我不想再多說(shuō)了。我不想冒犯別人。我不想冒犯別人。我不考慮整個(gè)狀況。 　　B:我也有一些問(wèn)題，比如工作主動(dòng)性差，沒(méi)有發(fā)揮好黨風(fēng)模范帶頭作用。在將來(lái)的工作中，我將學(xué)習(xí)先進(jìn)的模型，勤奮學(xué)習(xí)商業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷完善自己的工作作風(fēng)和自我完善。 　　A:今日的開(kāi)誠(chéng)布公的談話讓我

24、收獲許多，也讓我受到了很深的訓(xùn)練。大家都知道我的三句話訓(xùn)練已經(jīng)取得了預(yù)期的效果。黨員建設(shè)取得初步成效。我們剛才商量的大多數(shù)缺點(diǎn)和缺點(diǎn)都是我們自己的。事實(shí)上，同志們平常的思想和工作表現(xiàn)都很好。足夠遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤奮，為消防事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？吹饺秉c(diǎn)，不能遺忘同志們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。 　　談心談話內(nèi)容記錄 　　談心的內(nèi)容可以依據(jù)不同的對(duì)象和情景來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面: 　　1. 專注于討論和實(shí)現(xiàn)的十七屆四中全會(huì)精神的中國(guó)共產(chǎn)黨___委員會(huì)的實(shí)施市委的決策和部署,北京市政府和共產(chǎn)黨組織的。了解被訪者的學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等狀況，并與他們談?wù)搱F(tuán)結(jié)、大局和家庭。 　　2. 聽(tīng)取被訪者的看法、建議和要求。 　　3.客觀公正地評(píng)估團(tuán)隊(duì)及其成員的運(yùn)作。 　　4. 確定受訪者的基本成就，指出受訪者的不足和問(wèn)題。 　　5. 為演講者提出盼望、要求和方向。 　　6. 其他需要商量的事情。