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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,一、造紙術的發(fā)明與改進,1.,造紙術發(fā)明前的書寫材料,第,17,課 先進的科學技術,一、造紙術的發(fā)明與改進1.造紙術發(fā)明前的書寫材料第17課,1,陶器,青銅器,龜甲、獸骨,陶器青銅器龜甲、獸骨,2,帛書,簡牘（竹木簡）,天下之事無大小皆決于上。上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息。,史記,笨重,昂貴,學富五車,冊,帛書簡牘（竹木簡）天下之事無大小皆決于上。上至以衡石量書，日,3,西漢早期麻紙（甘肅放馬灘出土）,西漢前

2、期，人們從“積漂絮成絮片”中得到啟示，,發(fā)明,了紙,2.,紙的發(fā)明,（質(zhì)脆、書寫不流暢）,西漢早期麻紙（甘肅放馬灘出土）西漢前期，人們從“積漂絮成絮片,4,公元,105,年，蔡倫改進造紙術。他用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)做造紙原料，擴大了原料來源，降低了造紙的成本，同時又提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。從此，紙逐步取代竹木簡和帛。為紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫作“蔡侯紙”。,3.,蔡倫,改進,造紙術,公元105年，蔡倫改進造紙術。他用樹皮、麻頭、,5,造紙術的發(fā)明與改進課件,6,地區(qū),材料,缺點,古埃及,植物紙草,古希臘,羊皮,古巴比倫,泥板,古印度,白樹皮、樹葉,一些文明古國使用的書寫材料,4,、造紙

3、術的傳播與貢獻,易發(fā)脆斷裂、難保存,太貴,笨重,難保存,地區(qū)材料缺點古埃及植物紙草古希臘羊皮古巴比倫泥板古印度白樹皮,7,造紙術的發(fā)明與改進課件,8,英國科學家弗蘭西斯,培根在評價包括造紙術在內(nèi)的我國四大發(fā)明的時候說：“它們改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無數(shù)的變化；看來沒有一個帝國，沒有一個宗教，沒有一個顯赫人物，對人類事業(yè)曾經(jīng)比這些機械的發(fā)現(xiàn)施展過更大的威力和影響。”,英國科學家弗蘭西斯培根在評價包括造紙術在內(nèi),9,造紙術是我國的四大發(fā)明之一，由我國傳遍世界，促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進程，是中華民族對世界科學文化的一項重大貢獻。,造紙術的貢獻,

4、造紙術是我國的四大發(fā)明之一，由我國傳遍世界，,10,二、醫(yī)學,故事大比拼：說說使你印象最深刻或最感動你的張仲景、華佗的小故事，并說出理由。,二、醫(yī)學 故事大比拼：說說使你印象最深刻或最感,11,醫(yī)圣,張仲景,張仲景,東漢末年著名的醫(yī)學家。著有,傷寒雜病論,，全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了我國中醫(yī)治療的基礎。后世尊稱他為,“醫(yī)圣”,。,傷寒雜病論,書影,坐堂醫(yī)生,王粲,醫(yī)圣張仲景 張仲景 東漢末年著名的醫(yī)學,12,張仲景熱愛醫(yī)藥專業(yè)，很重視臨床實踐，時時“平脈辨證”，認真總結自己的臨床經(jīng)驗。相傳張仲景五十歲左右，曾在長沙做,太守,。當時，他還時刻不忘自己的臨床實踐，時刻不忘救治人民的疾苦。

5、但他畢竟是個大官，在封建時代，,做官的不能入民宅,，又不能隨便接近普通老百姓。這怎么辦呢？他想出一個辦法，擇定,每月初一和十五兩天,，大開衙門，不問政事，讓有病的群眾進來。他堂堂正正地坐在大堂之上，挨個地仔細給群眾治病。時間久了，形成慣例。每逢初一、十五的日子，他的衙門前就聚集了許多來自各方的病人等候看病。為紀念張仲景，后來人們就把,坐在藥鋪里給病人看病的醫(yī)生，通稱“坐堂”，那醫(yī)生就叫“坐堂醫(yī)生”。,故事一：“坐堂”的來歷：,張仲景熱愛醫(yī)藥專業(yè)，很重視臨床實踐，時時“,13,為了更好地開闊眼界，“博采眾方”，和同行交流經(jīng)驗，張仲景到了繁華的都城洛陽一帶行醫(yī)。當時文學史上號稱“建安七子”（孔融、

6、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應瑒、劉楨）之一的王粲（字仲宣），是“七子”中成就最高的作家、詩人。他和張仲景交往密切。在接觸中，張仲景憑自己多年的醫(yī)療經(jīng)驗，漸漸發(fā)現(xiàn)這位僅有,二十幾歲的作家隱藏著可怕的“癘疾”,的病源。有一天，他對王粲說：,“你已經(jīng)患病了，應該及早治療。如若不然，到了,四十歲,，眉毛就會脫落。眉毛脫落后半年，就會死去現(xiàn)在服五石湯，還可挽救?！?可是王粲聽了很不高興，自認文雅、高貴，身體又沒什么不舒服，便不聽他的話，更不吃藥。過了幾天，張仲景又見到王粲，就問他：“吃藥沒有？”王粲騙他說：“已經(jīng)吃了?！睆堉倬罢J真觀察一下他的神色，搖搖頭，嚴肅而又深情地對王粲說：“你并沒有吃藥，你的神色跟

7、往時一般。你為什么諱疾忌醫(yī)，把自己的生命看得這樣輕呢？”王粲始終不信張仲景的話，二十年后眉毛果然慢慢地脫落，眉毛脫落后半年就死了。,故事二,為了更好地開闊眼界，“博采眾方”，和同行交流,14,華佗,華 佗,東漢末年著名的醫(yī)學家。擅長針灸和外科手術。他制成的全身麻醉藥劑,“麻沸散”，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉,。他還創(chuàng)制一套醫(yī)療體操,“五禽戲”,，以強健身體。,神醫(yī),華佗 華 佗 東漢末年著名的醫(yī)學家。擅長針灸和外,15,“五禽戲”體操,“五禽戲”體操,16,華佗由于治學得法，醫(yī)術迅速提高，名震遠近。他的,同鄉(xiāng)曹操,，常患,頭風病,，請了很多醫(yī)生治療，都不見效。聽說華佗醫(yī)術高明，就請他醫(yī)治。華佗,只給

8、他扎了一針，頭痛立止,。曹操,怕自己的病再發(fā),，就強要華佗留在許昌做自己的侍醫(yī)，供他個人使喚。華佗稟性清高，不慕功利，不愿做這種形同仆役的侍醫(yī)。加上他“去家思歸”就推說,回家鄉(xiāng)找藥方，一去不返,。曹操幾次寫信要他回來，又派地方官吏去催。華佗又推說妻子病得厲害，不肯回來。曹操為此大發(fā)雷霆，專門派人到華佗家鄉(xiāng)去調(diào)查。他對派去的人說：“如果華佗的妻子果然有病，就送給小豆四十斛，寬假限日，要是“虛詐”，就逮捕治罪?！辈痪?，,華佗被抓到許昌,，曹操仍舊請他治病。華佗診斷之后，說：“,丞相的病已經(jīng)很嚴重，不是針灸可以奏效的了。我想還是給你服麻沸散，然后剖開頭顱，施行手術，這才能除去病根。”,曹操一聽，勃然

9、大怒，指著華佗厲聲斥道：“頭剖開了，人還能活嗎？”他以為華佗要謀害他，就把華佗關到牢里去準備殺掉。曹操的一位謀士請求說：“佗方術實工，人命所懸，宜加全宥”。曹操不聽，說：“不憂，天下當無此鼠輩邪？”竟然把這位在醫(yī)學上有重大貢獻的醫(yī)生殺害了。臨死，華佗把在獄中整理好的醫(yī)著交給牢頭說：“此可以活人”。沒想到，這個牢頭害怕，不敢接受。華佗只好忍痛，“索火燒之”。,華佗由于治學得法，醫(yī)術迅速提高，名震遠近。他的,17,華佗被害至今已一千七百多年了，但人民還永遠懷念他。江蘇徐州有華佗紀念墓；沛縣有華祖廟，廟里的一副對聯(lián)，抒發(fā)了作者的感情，總結了華佗的一生：,醫(yī)者刳腹，實別開岐圣門庭，誰知獄吏庸才，致使遺

10、書歸一炬；,士貴潔身，豈屑侍奸雄左右，獨憾史臣曲筆，反將厭事謗千秋。,華佗被害至今已一千七百多年了，但人民還永遠懷,18,由對子導入,一天，著名物理學家錢三強和數(shù)學家陳九章同機去參加一次學術性會議。途中，錢老為了活躍氣氛，提出和陳老對對子，要求以各自的名字為題。,錢老出的上聯(lián)是：,韓趙魏三強。,陳老想了一會，對出下聯(lián)：,勾股弦九章。,同學們，你們知道對聯(lián)中的“九章”指的是什么嗎？這就是我們將要學習的內(nèi)容。,由對子導入 一天，著名物理學家錢三強和數(shù)學家陳,19,三、數(shù)學,九章算術,涉及到現(xiàn)代初等數(shù)學中的算術、代數(shù)和幾何的大部分內(nèi)容，其中的某些內(nèi)容,在當時具有世界先進水平。,九章算術,書影,三、數(shù)

11、學 九章算術涉及到現(xiàn)代初等數(shù)學中的算術、,20,九章算術,是數(shù)學知識的光輝的集成，它支配著中國計算人員一千多年的實踐,.,土地的丈量、谷倉容積、堤壩和河渠的修建、稅收、兌換率,這些似乎都是重要的實際問題?！盀閿?shù)學”而數(shù)學的場合極少。這并不意味著中國計算人員對真理不感興趣，但他們感興趣的不是希臘人所追求的那種抽象的、系統(tǒng)化的學院式真理。,李約瑟,中國科學技術史,九章算術是數(shù)學知識的光輝的集成，它支配著中國,21,科技領域,代表人物,時 期,主要成就,造紙術,勞動人民,西漢,時期,人們從“積漂絮成絮片“中得到啟示，制造成,最早的紙,蔡倫,東漢,時期,用樹皮、麻頭、破布和舊漁網(wǎng)為原料，制成“蔡侯紙”

12、，不僅降低了造紙成本，而且提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量,醫(yī)學,張仲景,東漢,時期,著有,傷寒雜病論,一書，全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了中醫(yī)治學的基礎，被后世尊稱為,“醫(yī)圣”,華佗,東漢,時期,研制成全身麻醉藥劑,“麻沸散”，,是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉，被后世譽為,”神醫(yī)”,數(shù)學,東漢,時期,九章算術,標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學體系的形成,科技領域代表人物時 期主要成就造紙術勞動人民西漢時期人,22,1.,同學們，當你學完這節(jié)課，面對我國古代勞動人民的這些神奇的發(fā)明、創(chuàng)造，你有何感想？,暢所欲言（任選一題）,2.,秦漢時期的先進科學技術，都是中國古代勞動人民和科學家在社會生活和生產(chǎn)實踐中發(fā)明創(chuàng)造的，這些科技成果運用于生產(chǎn)勞動后又對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了巨大作用。這說明了什么？你在日常生活中有哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造？,1.同學們，當你學完這節(jié)課，面對我國古代勞動人民的這些神,23,