《中學(xué)作文專題指導(dǎo)：《讓人物活起來(lái)—?jiǎng)幼髅鑼憽氛n件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)作文專題指導(dǎo)：《讓人物活起來(lái)—?jiǎng)幼髅鑼憽氛n件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第

2、四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,一、猜一猜,同學(xué)們，課前我們先做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的動(dòng)作，猜一猜：用哪個(gè)動(dòng)詞來(lái)表述？,一、猜一猜,讓人物活起來(lái),之動(dòng)作描寫,花莊中學(xué)八

3、（,2,）班,讓人物活起來(lái)花莊中學(xué)八（2）班,動(dòng)作描寫,，就是對(duì)人物,行為、動(dòng)作,的描寫。通過(guò)描寫人物,做什么,和,怎樣做,來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征。,從而使人物“活”起來(lái)，更好地刻畫人物形象,。,（,頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。,）,二、什么是動(dòng)作描寫？,動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。通過(guò)描寫人物做,怎樣進(jìn)行,動(dòng)作描寫？,怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫？,動(dòng)作描寫,有妙招,三、看示例 學(xué)方法,動(dòng)作描寫 有妙招 三、看示例 學(xué)方法,例,1,：魯迅的,從百草園到三味書屋,中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：,開一塊雪，出地面，用一支短棒 起一面大

4、的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。,掃,露,支,撒,看,拉,罩,怎樣讓動(dòng)作描寫活起來(lái)？,例1：魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫,例,2,：,(,他,),蹣跚地,走,到鐵道邊，慢慢,探,身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手,攀,著上面，兩腳再向上,縮,；他肥胖的身子向左微,傾,，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。,（朱自清,背影,）,段中的動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)什么樣的父親？,怎樣讓動(dòng)作描寫活起來(lái)？,例2：(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難,從上面幾段精彩的動(dòng)

5、作描寫中，你學(xué)到了,動(dòng)作描寫的,哪個(gè)妙招？,從上面幾段精彩的動(dòng)作描寫中，你學(xué)到了動(dòng)作描寫的哪個(gè),妙招一：分解動(dòng)作，用準(zhǔn)動(dòng)詞,妙招一：分解動(dòng)作，用準(zhǔn)動(dòng)詞,例,3,：,6,歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便,調(diào)皮地,奔,過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她,目不轉(zhuǎn)睛地,盯著,它，,躬著,背，,小心翼翼地,踮起,腳尖，,躡手躡腳地,走到,蝴蝶旁，,用,雙手,猛地,一,捧，,可蝴蝶卻飛走了，她,氣得,撅起,小嘴，但馬上又,蹦跳著追趕,另一個(gè)目標(biāo)去了。,動(dòng)作描寫范例,6歲的小表妹,看見(jiàn),了幾只飛舞的蝴蝶，便,奔,過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她,盯著,它，,躬,著背，,踮,起腳尖，,走,到蝴蝶旁，用雙手

6、一,捧,，,可蝴蝶卻飛走了，她,氣得,撅起,小嘴，但馬上又,蹦跳,著,追趕,另一個(gè)目標(biāo)去了。,例3：6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。,例,4,：他,奔,了過(guò)去。,見(jiàn)了久別的朋友，他,迫不及待,地,奔,了過(guò)去。,見(jiàn)了殺害親人的日本鬼子，他,怒火沖天,地,奔,了過(guò)去。,例4：他奔了過(guò)去。見(jiàn)了久別的朋友，他迫不及待地奔了過(guò)去。見(jiàn)了,從上面精彩的動(dòng)作描寫片段中，你學(xué)到了,動(dòng)作描寫,的哪個(gè)妙招？,從上面精彩的動(dòng)作描寫片段中，你學(xué)到了動(dòng)作描寫的哪,妙招二,:,巧用修飾 突顯特點(diǎn),妙招二:巧用修飾 突顯特點(diǎn),天哪！要遲到了。我,開被子，從床上,下來(lái)，,地,過(guò)校服，,上鞋子，幾步,進(jìn)衛(wèi)生間，

7、,地,出牙刷，,牙膏，在嘴里胡亂地,了幾下，然后，,下毛巾，,在臉上,了兩把，飛快,地,出屋子。,踢,跳,慌慌張張,拽,套,躥,急急忙忙,抽,涂上,戳,扯,快速地,抹,沖,試一試,在橫線上填出準(zhǔn)確的動(dòng)詞和修飾語(yǔ)。,天哪！要遲到了。我 開被子，從床上 下來(lái)，,同學(xué)們：看看劉翔跨欄的片段描寫，用了什么方法？,同學(xué)們：看看劉翔跨欄的片段描寫，用了什么方法？,起跑 跨欄 超越,沖刺 歡慶,起跑 跨欄 超,雙腿,迅速地,跨越,雙臂,奮力地,擺動(dòng),雙眼,緊緊地,盯著,雙腿迅速地跨越,例,5,：,一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔,疾如炸雷，快如電光,，展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速度。只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方,迅速地,跨越,

8、，他的雙臂,奮力地,擺動(dòng),，手臂上的肌肉也在,不停地,顫抖,，,全身充滿了力量。,他的雙眼,緊緊地,盯著,前方的每一個(gè)欄架，,目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,劃出,一道道優(yōu)美的弧線。,例5：一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出,從上面精彩的動(dòng)作描寫片段中，你又學(xué)到了,動(dòng)作描寫,的哪個(gè)妙招？,從上面精彩的動(dòng)作描寫片段中，你又學(xué)到了動(dòng)作描寫的,妙招三,:,根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭,妙招三:根據(jù)場(chǎng)景妙用修辭,試一試：,在下面動(dòng)詞前面的橫線上填出恰當(dāng)?shù)男揶o，使人物鮮活起來(lái)。,“砰”的一聲槍響，他,飛,了出去，又像,向前,狂奔,。,試一試：在下面動(dòng)詞

9、前面的橫線上填出恰當(dāng)?shù)男揶o，使人,四、細(xì)觀察，學(xué)寫作,要求：,1,、觀察本班同學(xué)跳繩，描寫一個(gè)片段。,2,、觀察下面校運(yùn)會(huì)圖片，描寫一個(gè)片段。,3,、用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)作描寫的方法，不少于,50,字,100,字,。,四、細(xì)觀察，學(xué)寫作要求：,中學(xué)作文專題指導(dǎo)：讓人物活起來(lái)動(dòng)作描寫課件,五、習(xí)作交流 展示評(píng)價(jià),。,要結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作描寫妙招進(jìn)行評(píng)價(jià)。,1,、分解動(dòng)作 用準(zhǔn)動(dòng)詞,2,、巧用修飾 凸顯特點(diǎn),3,、根據(jù)場(chǎng)景 妙用修辭,五、習(xí)作交流 展示評(píng)價(jià)。1、分解動(dòng)作 用準(zhǔn)動(dòng)詞 2,六、課堂小結(jié),從本節(jié)課中你學(xué)到了什么,?,六、課堂小結(jié) 從本節(jié)課中你學(xué)到了什么?,作文：,精彩的校運(yùn)會(huì),作文：精彩的

10、校運(yùn)會(huì),教師寄語(yǔ)：,希望每一位同學(xué)都能擁有一雙慧眼，細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用你的生花妙筆去書寫生活的真善美。,教師寄語(yǔ)：,1.,通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)生命的情感。,2,在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。,3,學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。,4.,通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球上的人會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。,5.,通過(guò)觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成

11、因和變化過(guò)程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過(guò)程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。,6.,能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。,7,、月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。,8.,關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。,9,人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。,10,對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。,11.,詩(shī)歌常常肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，而新詩(shī)過(guò)多承載社會(huì)功能會(huì)傷及審美意蘊(yùn)，也在一定程度上弱化了新詩(shī)的經(jīng)典意識(shí)。,12,新詩(shī)堅(jiān)持反傳統(tǒng)立場(chǎng)，這在很大程度上，決定了新詩(shī)是一種缺乏經(jīng)典意識(shí)，甚至抵制經(jīng)典化的特殊文體。,1.通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和,