《《校園生物分布圖》教案新部編本1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《校園生物分布圖》教案新部編本1(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan校園生物分布圖【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法利用分布圖整理信息,展示研究成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)利用分布圖整理信息,展示研究成果【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號筆。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:一張A4 紙?!窘虒W(xué)過程】一、引入:各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣?現(xiàn)在來交流和匯集
2、我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息:1、各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物, (注意:整理時(shí)按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類,最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物。 )2、各組匯報(bào)交流:學(xué)生邊匯報(bào),師邊記錄,把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表。3、總結(jié):在校園里搜索到哪些動(dòng)植物?一共有多少種植物和動(dòng)物?它們各自生活在什么地方? (意圖: 在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性, 了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物)4、思考:我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時(shí)期生物種類不同)三、制作校園生物分布圖1、師:校園里的動(dòng)植物種類很多,生活的環(huán)境也各不相同,我們共同來制作一幅校園生物
3、分布圖,展現(xiàn)校園生物大家庭。2、小組研究制定校園分布圖方案,在制定中師點(diǎn)拔:思考:在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立體的,而生物分布圖是平面的,如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物?(預(yù)設(shè):可用不同的顏色表示, 生物種類較多, 分布圖面積有限, 如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法; 可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁, 用箭頭指出它的位置; 要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖)3、分組制定校園生物分布圖4、各組匯報(bào)制定的校園分布圖,對制定好的組加星5、分析與討論:觀察校園生物分布圖,我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多?為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大, 生物種類會(huì)有多少?生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)?四、拓展性活動(dòng):1、認(rèn)識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們填在相應(yīng)的圖上2、你還知道我國哪些珍稀的動(dòng)植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識(shí)我國的珍稀生物了解我國的生物資源,使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī)。 )五、課外延伸:查閱資料, 了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方, 制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖 (意圖:一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源,另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。 )育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰