《《友誼的回聲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《友誼的回聲》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 李霞 瀘師附小 一、教材分析 《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)中的一課。這首歌曲以回聲作比喻， 表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是由三個(gè)樂(lè)句 組 成的樂(lè)段。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這 里再 現(xiàn)，突出了友誼是美好的”這一主題。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，有感情的表現(xiàn)歌曲。 2、學(xué)會(huì)“f、” “p強(qiáng)弱記號(hào)。并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo) 1、學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力與相互配合、 相互協(xié)調(diào)的

2、合作能力； 2、在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物的習(xí)慣。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲。 2、引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。 三、教學(xué)重點(diǎn) （一）唱好《友誼的回聲》，并掌握力度記號(hào)的運(yùn)用； （二）掌握前半拍休止符和切分節(jié)奏的演唱。 四、教學(xué)難點(diǎn) （1） 切分節(jié)奏：| 更姑聲屬-聲 （2） 前八分休止符：0_5 5_6 | 54 3 神秘的回聲 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、歌譜、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程 （1） 師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)“ f”， "P,力度記號(hào) （2） 回聲游戲，導(dǎo)入新課 f PP f pp 160

3、 16 0 75 0 7 50 （三）學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》第一部分 1、參與實(shí)踐，感受音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)教師有感情的范唱，初步感受歌曲，請(qǐng)學(xué)生討論歌曲描繪的景 2、練聲 1）模仿風(fēng)聲“ wu”，找準(zhǔn)發(fā)聲位置。通過(guò)手勢(shì)，感受音高和力度的 變 p mf f 3-1 | 1-1 WJJ 2）用“ wu”哼唱第一樂(lè)段旋律，熟悉旋律。 3、分段學(xué)習(xí)，講解重點(diǎn)、難點(diǎn) A.學(xué)唱歌曲第一段 a.出示圖形譜，教師用“ wu”范唱第一段的旋律，學(xué)生再次感受旋律 起伏。 b.學(xué)生跟琴哼唱第一段的旋律，并隨歌曲伴奏畫圖形譜。 c.學(xué)唱第一樂(lè)句，全班討論這一樂(lè)句的力度，并用不同的動(dòng)作

4、體會(huì)力度 變化。 d.學(xué)唱第二樂(lè)句，分析歌曲力度變化，體會(huì)切分節(jié)奏并把它運(yùn)用到歌 曲的演唱中。g 1 3|1-|1_4 5|6-| 我喊二聲迪一聲 e.學(xué)唱第三樂(lè)句，學(xué)習(xí)前八分休止符，請(qǐng)同桌試試看：用什么方法能 唱準(zhǔn)前八分休止符的節(jié)奏，學(xué)生回答，教師總結(jié)。 0_5 56 | 54 3 神秘的回聲 f.完整演唱歌曲第一段，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。 B.學(xué)唱歌曲第二段。 a.請(qǐng)學(xué)生找出第二段歌曲的節(jié)奏與第一段的不同之處，單獨(dú)練習(xí)。 b.請(qǐng)學(xué)生隨伴奏自學(xué)歌曲第二段，并自編動(dòng)作表演。 c.用顏色表現(xiàn)第二段歌曲的情緒，并完整演唱。 4、全班完整地演唱歌曲第一部分。 （四）學(xué)唱歌曲第二部分 1教師有感情地范唱第二部分。 學(xué)生體會(huì)情感，討論：這一部分的情緒是怎樣的？我們可以用什么顏色 來(lái) 表現(xiàn)這樣的情緒？ 2、隨琴學(xué)習(xí)第二部分，教師糾正不足之處。 3、全班有感情地演唱歌曲第二部分。 （五）拓展、表演歌曲 1全班完整地有感情地演唱歌曲。 2、歌詞創(chuàng)編，將對(duì)同學(xué)、老師的問(wèn)候加入到歌曲的表演中。 3、創(chuàng)設(shè)情境，表演唱：高山、大樹(shù)、湖泊、鮮花、小動(dòng)物。 學(xué)生在這樣的角 色扮演中演唱歌曲。 （六）小結(jié)：情感教育