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1、福師課程與教學論在線作業(yè)一一、單選題（共 15道試題，共30分。）V1 .學校文化建設的著力點是（）。A.學校功能重建B.學校精神文化重建C.學校制度文化重建D.學校物質文化重建滿分：2分2 .（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的 比重。A.課程結構的綜合性B.課程結構的選擇性C.課程結構的理性D.課程結構的均衡性滿分：2分3 .新課改理念下小學階段課程以（）為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科課程與綜合課程相結合D.綜合實踐活動滿分：2分4 .課程實施中最具有核心意義的變革是（）。A.課程內容調整B.課程結構調整C.學習方式轉變D.培養(yǎng)目標轉變滿

2、分：2分5 .（）提出生活即教育”。A.羅素B.陶行知C.杜威D.加涅滿分：2分6 .學校文化建設的靈魂是（）。A.學校功能重建B.學校精神文化重建C.學校制度文化重建D.學校物質文化重建滿分：2分7 .課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的A.綜合性B.選擇性C.理性D.均衡性滿分：2分8 .課程改革的根本（依托）在于（）。A.課程體系重建B.學校文化重建C.教育目標重建D.課程觀轉變滿分：2分9 .每門課程要以（）為本位。A.知識傳授B.發(fā)展C.技能提升D.價值觀培養(yǎng)滿分：2分10 .以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現(xiàn)形式。A.學會認知B.學會

3、做事C.學會共同生活D.學會生存滿分：2分11 .新課改理念下高中課程以（）為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科課程與綜合課程相結合D.綜合實踐活動滿分：2分12 .課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。A.綜合性B.選擇性C.理性D.均衡性滿分：2分13 .新課程的培養(yǎng)目標的基礎性表現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)人B.培養(yǎng)人才C.終身發(fā)展D.自我發(fā)展?jié)M分：2分14 .（）提出教育即生活”。A.羅素B.陶行知C.杜威D.加涅滿分：2分15 .新課改理念下初中階段增加（）A.綜合課程B.分科課程C.分科課程與綜合課程相結合D.選修課程滿分：2分二、多選題（共 19道試題，共38分。）V1 .

4、文化人”的基本假設有（）。A.人是文化的產物B.人性就是文化性C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化滿分：2分2 .隱形課程具有（）性質。A.公開性B.潛在性C.隱蔽性D.明顯性滿分：2分3 .新課程是從學生與（）的三大關系來理解學生個性發(fā)展、規(guī)劃課程目標的A.社會B.家庭C.自然D.自我滿分：2分4 .科學本位突出表現(xiàn)在（）。A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現(xiàn)時的日常生活E.突出科學在社會生產中的

5、經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識滿分：2分5 .教學的生活性要求（）。A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗B.突出科學在社會生產中的經濟價值C.聯(lián)系學生當下的活動世界D.提升學生的生活品質滿分：2分6 .課程結構的綜合性體現(xiàn)在（）。A.校本課程的開發(fā)B.加強學科的綜合性C.設置綜合課程D.增設綜合實踐活動滿分：2分7 .新課改理念下課程評價的主要功能強調的是（）A.甄別與選拔B.促進學生發(fā)展C.教師提高D.改進教學實踐滿分：2分8 .新課程內容的特點有（）。A.基礎性B.時代性C.實用性D.綜合性滿分：2分9 .教育目的的特性包括（）。A.終極性B.永恒性C.本體性D.超越性E.未來

6、性滿分：2分10 .隱性課程的特點是（）的。A.非正式B.正式C.非官方D.官方滿分：2分11 .以下屬于傳統(tǒng)教學觀點的是（）。A.教師負責教，學生負責學B.以教為中心，學圍繞教轉C.以教為基礎，先教后學D.教學是教與學的交往、互動滿分：2分12 .行為目標的三個組成部分包括（）。A.學生外顯出來的行為表現(xiàn)B.能觀察到行為表現(xiàn)的條件C.行為表現(xiàn)的程度D.行為表現(xiàn)的公認準則滿分：2分13 .以學科為本位的教學突出表現(xiàn)為（）A.關注每一位學生B.關注人的情緒生活和情感體驗C.重認知、輕情感D.重教書、輕育人滿分：2分14 .他主學習的特點是（）。A.能動性B.客體性C.受動性D.依賴性E.主體性滿

7、分：2分15 .新課程要求教師的角色應該是（）。A.學生學習的促進者B.教育教學的研究者C.課程的建設者和開發(fā)者D.社區(qū)型的開放的教師滿分：2分16 .生命和人性都具有（）。A.預設性B.可預測性C.非預設性D.不可預測性滿分：2分17 .新課改的基本特征是（）。A.理念是全新的B.遵循傳統(tǒng)思路C.重在局部改革D.內容上是整體的滿分：2分18 .本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。A.經濟全球化B.信息時代C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展D.綜合國力競爭日趨劇烈E.知識經濟滿分：2分19 .國際21世紀教育質量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育財富蘊藏其中的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本

8、學習加以安排。A.學會認知B.學會做事C.學會共同生活D.學會生存滿分：2分三、判斷題（共 16道試題，共32分。）V1 .離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。A.錯誤B.正確滿分：2分2 .在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。A.錯誤B.正確滿分：2分3 .科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。A.錯誤B.正確滿分：2分4 .教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量A.錯誤B.正確滿分：2分5 .傳統(tǒng)教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。A.錯誤B.正確滿分：2分6 .初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，開設

9、綜合 實踐活動這一選修科目。A.錯誤B.正確滿分：2分7 .教學是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。A.錯誤B.正確滿分：2分8 .知識學習過程應成為道德提升和人格養(yǎng)成的過程。A.錯誤B.正確滿分：2分9 .新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。A.錯誤B.正確滿分：2分10 .文化本身也是一種課程、一種教育。A.錯誤B.正確滿分：2分以顯著11 .課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。A.錯誤B.正確滿分：2分12 .新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多

10、樣化、具體科目比重均衡化的要求。A.錯誤B.正確滿分：2分13 .教學等同于發(fā)展。A.錯誤B.正確滿分：2分14 .過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值A.錯誤B.正確滿分：2分15 .科學世界能夠提升生活世界的意義。A.錯誤B.正確滿分：2分16 .顯性課程必然伴隨著隱形課程。A.錯誤B.正確滿分：2分福師課程與教學論在線作業(yè)一、單選題（共 15道試題，共30分。）V1 .（）提出教育即生活A.羅素B.陶行知C.杜威D.加涅滿分：2分2 .學校文化建設的靈魂是（）。A.學校功能重建B.學校精神文化重建C.學校制度文化重建D.學校物質文化重建滿分：2分3 .課程結構的（）是針對地方、學校

11、與學生的差異而提出的。A.綜合性B.選擇性C.理性D.均衡性滿分：2分4 .學習內容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習滿分：2分5 .按教學的進程，教學反思可分為（）個階段A. 一B.二C.三D.四滿分：2分6 .（）被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素A.教育研究B.教學實踐C.教學引導D.教學反思滿分：2分7 .（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。A.創(chuàng)新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習滿分：2分8 .課程改革的根本（依托）在于（）。A.課程體系重建B.學校文化重建C.教育目標重建D.課程觀轉變滿分：2分9 .

12、以下比喻恰當的是（）。A.母乳是直接經驗B.母乳是間接經驗C.紙幣是直接經驗D.儲備金是間接經驗滿分：2分10 .新課程的培養(yǎng)目標的基礎性表現(xiàn)在（）A.培養(yǎng)人B.培養(yǎng)人才C.終身發(fā)展D.自我發(fā)展?jié)M分：2分11 .學校文化建設的著力點是（）。A.學校功能重建B.學校精神文化重建C.學校制度文化重建D.學校物質文化重建滿分：2分12 .產生學習的根本原因是（）。A.教師B.督促C.問題D.感知滿分：2分13 .新課改理念下高中課程以（）為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科課程與綜合課程相結合D.綜合實踐活動滿分：2分14 .新課改理念下小學階段課程以（）為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科課程

13、與綜合課程相結合D.綜合實踐活動滿分：2分15 .學習內容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習滿分：2分二、多選題（共 19道試題，共38分。）V1 .行為目標的三個組成部分包括（）。A.學生外顯出來的行為表現(xiàn)B.能觀察到行為表現(xiàn)的條件C.行為表現(xiàn)的程度D.行為表現(xiàn)的公認準則滿分：2分2 .人文精神包括（）。A.敬業(yè)B.人道C.人文D.人本滿分：2分3 .關注人意味著（）。A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康B.關注人的情緒生活和情感體驗C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成D.關注教學和學習滿分：2分4 .創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。A.質問B.懷

14、疑C.批評D.求異E.超越滿分：2分5 .文化人”的基本假設有（）。A.人是文化的產物B.人性就是文化性C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化滿分：2分6 .生命和人性都具有（）。A.預設性B.可預測性C.非預設性D.不可預測性滿分：2分7 .現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。A.敬業(yè)精神B.人文精神C.科學精神D.探索精神滿分：2分8 .教學的生活性要求（）。A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗B.突出科學在社會生產中的經濟價值C.聯(lián)系學生當下的活動世界D.提升學生的生活品質滿分：2分9 .以校為本”的體現(xiàn)有（）。A.校本研究B.校本培訓C.

15、校本課程D.校本管理滿分：2分10 .新課程要求教師的角色應該是（）。A.學生學習的促進者B.教育教學的研究者C.課程的建設者和開發(fā)者D.社區(qū)型的開放的教師滿分：2分11 .以下屬于傳統(tǒng)教學觀點的是（）。A.教師負責教，學生負責學B.以教為中心，學圍繞教轉C.以教為基礎，先教后學D.教學是教與學的交往、互動滿分：2分12 .選擇校本培訓案例的要求是（）A.典型性B.理論性C.代表性D.針對性滿分：2分13 .教學與課程的關系的實質是（）A.教育行政部門與學校的關系B.學校與家長的關系C.教師與學生的關系D.學校領導與教師的關系滿分：2分14 .教育思想包括（）。A.教育認識B.教育觀念C.教育

16、理念D.教育實踐滿分：2分15 .隱形課程具有（）性質。A.公開性B.潛在性C.隱蔽性D.明顯性滿分：2分16 .他主學習的特點是（）。A.能動性B.客體性C.受動性D.依賴性E.主體性滿分：2分17 .以學科為本位的教學突出表現(xiàn)為（）A.關注每一位學生B.關注人的情緒生活和情感體驗C.重認知、輕情感D.重教書、輕育人滿分：2分18 .我國教學研究的新走向包括（）。A.從經驗總結到反思性教學B.從實驗研究到行動研究C.走向問題解決D.走向敘事研究E.重建理論與實踐的關系滿分：2分19 .新課程內容的特點有（）。A.基礎性B.時代性C.實用性D.綜合性滿分：2分三、判斷題（共 16道試題，共32

17、分。）V1 .課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著 的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。A.錯誤B.正確滿分：2分2 .初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，開設綜合 實踐活動這一選修科目。A.錯誤B.正確滿分：2分3 .新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。A.錯誤B.正確滿分：2分4 .教學等同于發(fā)展。A.錯誤B.正確滿分：2分5 .學生考分等效于教學效果。A.錯誤B.正確滿分：2分6 .離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。A.錯誤B

18、.正確滿分：2分7 .所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校發(fā)起和組織，主要在學校 中進行的一種教師在職培訓的形式。A.錯誤B.正確滿分：2分8 .學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的工體化”。A.錯誤B.正確滿分：2分9 .學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。A.錯誤B.正確滿分：2分10 .學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。A.錯誤B.正確滿分：2分11 .教師只是課程實施中的執(zhí)行者。A.錯誤B.正確滿分：2分12 .在發(fā)現(xiàn)學習中采用接受學習的形式。A.錯誤B.正確滿分：2分13 .科學世界能夠提升生活世界的意義。A.錯誤B.正確滿分：2分14 .教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量A.錯誤B.正確滿分：2分15 .新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。A.錯誤B.正確滿分：2分16 .他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。A.錯誤B.正確滿分：2分