《《學(xué)弈》課件六年級下學(xué)期》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《學(xué)弈》課件六年級下學(xué)期(18頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,鳥,(),(,),魚,(,),(,),蝴蝶,(),(,),射鳥,弓箭射鳥,捉蝴蝶,網(wǎng)兜捉蝴蝶,釣魚,魚鉤釣魚,學(xué) 弈,孟子,孟子,名,軻,,字,子輿,,,戰(zhàn)國,時期鄒國人。偉大的,思想家、教育家,,,儒家,學(xué)派的代表人物,與孔子并稱“,孔孟,”,被尊稱為,“,亞圣,”,。,孟子,一書,屬,語錄體散文集,是孟子的言論匯編,由孟子及其弟子共同編寫完成,倡導(dǎo)“以仁為本”。,戰(zhàn)國時期,齊宣王曾聘孟子為,客卿,而孟子不愿輔佐齊宣王,推辭,而去。別人認(rèn)為是孟子嫌齊宣王不,聰明而不愿意輔佐他,孟子便給大,家講了這樣一個小故事。,學(xué)弈,弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟,(w,i),弈
2、秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻,(h,ng),鵠,(h,),將至,思,援,(,yu,n,),弓繳,(zhu,),而射之。雖與之,俱,(j,),學(xué),,弗,(f,),若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。,惟弈秋之,為(w,i),聽,一心以,為(w,i),有鴻鵠將至,為(w,i),是其智弗若與?,學(xué)弈,弈秋,通國之,/,善弈者也。使弈秋,/,誨二人弈,其一人,/,專心致志,惟,/,弈秋之為聽;一人,/,雖聽之,一心以為,/,有鴻鵠將至,思,/,援弓繳,/,而射之。雖,/,與之俱學(xué),弗若之矣。為是,/,其智弗若與?曰:非然也。,讀古文語速要稍慢,把握好停頓和語調(diào),把文章讀熟。,小組合作,結(jié)合注釋弄
3、懂文章的大致意思,,弄清楚,“,善,”,和每個,“,之,”,的意思。,弈秋,通國之,/,善弈者也。,1,、這句話是什么意思?,2,、這句話中的,“,之,”,是什么意思?,“,善,”,又是什么意思?,這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的?找一找文中的原句來回答。,其一人,/,專心致志,惟,/,弈秋之為聽;一人,/,雖聽之,一心以為,/,有鴻鵠將至,思,/,援弓繳,/,而射之。,1,、說說對這句話的理解。,2,、這句話中寫了幾個學(xué)生?用了什么手法?,一個學(xué)生,:,其一人,/,專心致志,,惟,/,弈秋,之,為聽;,另一個學(xué)生,:,一,人,/,雖,聽,之,,一心以為,/,有鴻鵠將至,,思,/,援,弓繳,/,而射,之
4、,。,1,、這句話中的,“,之,”,指什么?,2,、這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何?,說話練習(xí),:,第一天上課時,空中有只,鴻鵠,來了:一人雖聽之,一心以為有()將至,思(,),第二天上課時,池塘里有條,大魚,游來了:一人雖聽之,一心以為有()將至,思(,),第三天上課時,草地里有只蝴蝶爬過來了,一人雖聽之,一心以為有()將至,思(,),由此,你看出這兩個人的態(tài)度有何不同嗎?,鴻鵠,援弓繳而射之,大魚,拋鉤垂而釣之,蝴蝶,揮網(wǎng)捕而捉之,其一人,/,專心致志,惟,/,弈秋之為聽;,一,人,/,雖聽之,一心以為,/,有鴻鵠將至,思,/,援弓繳,/,而射之。,對比朗讀,這兩,個學(xué)生的,學(xué)習(xí)結(jié)果如何?,雖與之俱學(xué),弗若之矣。,1,、說說句意。,2,、理解,“,之,”,的意思。,3,、指導(dǎo)朗讀。,兩個學(xué)生在,一起學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的結(jié)果截然不同的根本原因是什么呢?,為是其智弗若與?,曰:非然也。,1,、理解句意。,2,、這句話用了什么修辭手法,?,指導(dǎo)朗讀。,3,、何故?試著改寫這個句子?,4,、從這個故事中你明白了什么道理?聯(lián)系實際說說。,為是(,)?,曰:(,)。,不看課文,試著用自己的話說一說故事的內(nèi)容。,故事的內(nèi)容要符合原文的意思。,不要遺漏故事情節(jié)。,可以添加自己的合理想象。,用,講故事的語氣和語調(diào)。,講的故事要流利完整。,總結(jié)全課,學(xué)習(xí)這篇文言文我們運(yùn)用了什么方法?,