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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第六章 03歲兒童語言的發(fā)展與教育,03歲,兒童語言的發(fā)展與教育,01歲,前言語階段,12歲,言語發(fā)生階段,23歲,基本掌握口語階段,01,歲兒童語言的發(fā)展,一、簡單音節(jié)階段,（03個月）,（一）語言發(fā)展特點,1.聽覺較敏銳，對語音較敏感，具有一定的辨音水平,嬰兒首先學(xué)會語言和其他聲音的區(qū)別,嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力,2.與成人面對面進行“交談”時，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會作出相應(yīng)的動作反應(yīng),3.能發(fā)出一些簡單的音

2、節(jié)，多為單音節(jié),a,ai,e,ei,hai,ou,ai-i,hai-i,u-,兩個月嬰兒的發(fā)音,（二）語言教育活動建議,用多種語音和聲音來刺激嬰兒,多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流,睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力,開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣,開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）,多與孩子進行面對面的“語言交流”,二、連續(xù)音節(jié)階段,（48個月）,（一）語言發(fā)展特點,1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié),嬰兒發(fā)音較多的是對成人的社會性刺激作出的反應(yīng),發(fā)音內(nèi)容大多是以輔音和元音西相結(jié)合的音節(jié)為主，并且有一個從單音節(jié)發(fā)聲過渡到重疊音節(jié)發(fā)聲的過程,2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)

3、交際“規(guī)則”的雛形,3.能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化,4.懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性,5.出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意,（二）語言教育活動建議,繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,用強化、鼓勵等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音,用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系,初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣,和嬰兒進行“平行”的親字閱讀活動，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平,三、學(xué)話萌芽階段,（912個月）,（一）語言發(fā)展的特點,1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多,2.開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法）,3.語言交際功能開始發(fā)展,4.開口說話

4、，出現(xiàn)第一個有意義的單詞,能執(zhí)行成人簡單的指令，并建立相應(yīng)的動作聯(lián)系,一定的語音能和實體相聯(lián)系，但缺少概括性,（二）語言教育活動建議,豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境,鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進行練習(xí)強化,在活動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話,開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣,12,歲嬰兒語言的發(fā)展與教育,一、單詞句階段（11.5歲）,（一）語言發(fā)展特點,1.理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意,2.會給常見的物體命名,詞義泛化、詞義窄化、詞義特化,3.繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音 和重疊音,（二）語言教育活動建議,幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量,多跟孩子交談，提供語言模

5、仿的榜樣,自制或購買圖書，促進嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高,鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答,開展多種形式的語言游戲,猜猜看、打電話,二、雙詞句階段,（1.52歲）,（一）語言發(fā)展的特點,能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”,語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高,喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”,掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段,處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快,（二）語言教育活動建議,為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范,主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待,傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片,繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo),在游戲中進行詞語練習(xí),詞語

6、接龍、小喇叭,23,歲兒童語言的發(fā)展與教育,一、初步掌握口語階段,（22.5歲）,（一）語言發(fā)展特點,1.基本上能理解成人所用的句子,2.語言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少,3.能運用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展,4.疑問句逐漸增多 6個”w”,5.語言常常使用接尾策略,（二）語言教育活動建議,讓嬰兒多看、多聽、多說、多練,鼓勵嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流,隨時隨地地幫助正確使用語言,提供語言模仿和語言練習(xí)的機會,在游戲中練習(xí)講話,組織多種形式的語言教育活動,目標(biāo)口語初步發(fā)展階段,（2.53歲）,（一）語言發(fā)展特點,1.詞匯量迅速增加，對新詞感興趣,2.能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系

7、統(tǒng)整合的語言,內(nèi)化能力,3.能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句,4.說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”,5.言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準(zhǔn)確的趨勢,提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語言經(jīng)驗,欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容,組織嬰兒進行談話活動,在聽說游戲活動中發(fā)展嬰兒的語音,練習(xí)聽力、發(fā)音、用詞,開展早期集體閱讀活動,（二）語言教育活動建議,以感受為主,復(fù)述,03,歲兒童語言教育應(yīng)注意的問題,1.充分了解嬰兒個體語言發(fā)展的差異性,2.處理好專門語言教育活動和滲透語言教育活動的關(guān)系,3.要充分注意嬰兒語言的“輸入”和“輸出”,“兒向語言”（CDS）的特點：,動態(tài)性，語言所代表的認(rèn)知難度稍微高一些,大多是嬰兒言語的重復(fù)、擴展和評價,語速較慢，語氣具有夸張意味,4.處理好語言模仿和語言創(chuàng)造的關(guān)系,遷移、替換、擴展、刪減、粘連,