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1、改變自己 和孩子一起成長 改變自己 和孩子一起成長 摘 要：教育孩子是從改變教師自身的思想、行為、習(xí)慣及教育手段開始的，這是改變教育結(jié)果的根本方法。教師要給學(xué)生做好典范，想要學(xué)生如何做，教師就率先如何做，不為自己的行為找任何借口。只要做到這一點(diǎn)，就一定能教育好學(xué)生。 關(guān)鍵詞：教育；思想；行為；轉(zhuǎn)變 眼下，教師為了提高教育教學(xué)成績，幾乎想盡了方法：早讀跟班、課間輔導(dǎo)、留家庭作業(yè)教師的用心不言而喻。然而，并不是所有的學(xué)生盡如教師所愿，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在言行、學(xué)習(xí)成績等方面表現(xiàn)出了令教師惱火的現(xiàn)象，于是就對(duì)學(xué)生軟硬兼施，嚴(yán)加教育，但是效果卻不大明顯，時(shí)間久了，這些學(xué)生變得內(nèi)向、自卑、封閉，

2、讓用心良苦的教師們手足無措。其實(shí)，教育不僅僅是學(xué)生的事，教師自身也至關(guān)重要。下面我就此問題談?wù)勎业目捶ā?一、此類學(xué)生的一些表現(xiàn) 1.課堂上不舉手，也不敢舉手發(fā)表自己的意見和見解，思考問題是為了給老師表演。 2.做事不專一，常常做做停停，沒完沒了卻一無所成。 3.不愿與教師交流，上學(xué)只是給大人完任務(wù)。 4.與伙伴一起玩游戲樂此不疲，而作業(yè)那么一拖再拖，幾乎忘記作業(yè)。 5.每次做完作業(yè)，書本不能分門別類的收拾，桌面一片狼藉。 二、這些孩子科任教師的一些表現(xiàn) 面對(duì)失敗的成績單，常常是一臉怒容，滿口抱怨，總覺得學(xué)生不理解教師，動(dòng)輒訓(xùn)斥甚至伸手打孩子?？吹綄W(xué)生可憐，就會(huì)盡力用大道理說服。沒有方案地為學(xué)

3、生輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。大多數(shù)時(shí)間只是腳痛醫(yī)腳，頭痛醫(yī)頭。在同學(xué)面前數(shù)落孩子。力求讓學(xué)生發(fā)生改變，但沒有耐心，常常是一曝十寒。 三、背后的根源 由于教師面對(duì)問題學(xué)生時(shí)的盲目和急躁導(dǎo)致教育方法簡單，粗放。即使有了好的方法也因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)的原因而主動(dòng)放棄，沒有耐心和學(xué)生一起堅(jiān)持到底。所以，時(shí)間一長學(xué)生就逐漸變得不專一，不用心，不自信，不自立 四、解決方案 改變自己 要教育好學(xué)生，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的思維方式。教育學(xué)生是從改變教師自身的思想、行為、習(xí)慣及教育手段開始的，這是改變教育結(jié)果的根本方法。如果你真正愛自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，就應(yīng)該痛下決心，為自己的學(xué)生而改變自己。教師要給學(xué)生做好典范，想要學(xué)生如何做，我

4、們就率先那么做，不為自己的行為找任何借口。只要做到這一點(diǎn)，你就一定能教育好自己的學(xué)生。 注重孩子品質(zhì)、毅力的培養(yǎng) 1.教會(huì)學(xué)生自立。一個(gè)自立的孩子，可以應(yīng)付許多困難，也可以一個(gè)人面對(duì)很多事情。其實(shí)有些事情學(xué)生是完全可以自己做的，只是我們不放心，習(xí)慣于代辦，時(shí)間一長，學(xué)生不想也不知道該如何做了。教育家陳鶴琴說：“但凡孩子自己能做的事，讓他自己去做。這樣才能鍛煉孩子的自立能力，使孩子對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。 2.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做適當(dāng)?shù)膽土P。當(dāng)然懲罰學(xué)生的目的是為了讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，能明辨是非，懂得有錯(cuò)必改，使其思想和行為得到良性轉(zhuǎn)化。所以我們不能縱容學(xué)生，也不能懲罰過重。切記，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候

5、，不要?jiǎng)优灰褂帽┝?。我們的懲罰只是手段，不是目的。 3.在學(xué)生面前說真話。老實(shí)，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。做到“言必信，行必果。生活中，大人偶爾撒個(gè)小謊原本是毫無惡意的，但久而久之會(huì)成為一種習(xí)慣，成為理所當(dāng)然。小謊話需要大謊話來掩飾，謊話的雪球會(huì)越滾越大，學(xué)生也是一樣。要阻止學(xué)生說謊，你做好老實(shí)的典范就可以了。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。首先，教師要和學(xué)生一起確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容分階段制定學(xué)習(xí)方案。讓學(xué)生提前知道某一時(shí)間段內(nèi)要學(xué)習(xí)什么，自己要做什么樣的努力，要掌握什么，需要看哪些書籍等，讓學(xué)生有目的地來學(xué)習(xí)。然后，和學(xué)生一起有步驟地學(xué)習(xí)，就是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)

6、律，不急不躁，按照指定的學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)，在完成某一階段任務(wù)后，教師要主動(dòng)幫助學(xué)生檢測，評(píng)估學(xué)習(xí)效果，這樣才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。 2.讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們無法全面顧及的，適合他自己的方法是他不斷總結(jié)積累的，所以就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。比方，我們可以教他學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在課堂上發(fā)表自己的見解，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤總結(jié)出一套有效的、適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。 3.給學(xué)生一定的壓力。在學(xué)習(xí)中，適度的壓力有利于學(xué)生保持良好的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的潛能；能調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，讓他們興奮，提高學(xué)習(xí)效率。 適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但當(dāng)壓力超出學(xué)生的承受范圍時(shí)，壓力越大，獨(dú)立思考能力尤其

7、是創(chuàng)造力越弱。每個(gè)人都有勤奮與懶惰的一面，當(dāng)人懶惰的一面即將占上風(fēng)時(shí)，及時(shí)施加壓力無疑效果最正確。如果壓力已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，就要及時(shí)減輕壓力。 當(dāng)然，方法是死的，具體到應(yīng)用中，會(huì)因人而異。我們可以根據(jù)學(xué)生的情況加以變通，再配以必要的鼓勵(lì)措施，相信學(xué)生就一定會(huì)發(fā)生改變。但一定要記得，你的作用是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)方法，并堅(jiān)持和學(xué)生一道將學(xué)會(huì)的東西轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，不要輕易放棄和破壞習(xí)慣和規(guī)那么，否那么將前功盡棄。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，你就會(huì)變得輕松，學(xué)生也就具備了優(yōu)秀的根本條件，就有可能朝向陽光自信、健康全面的方向開展。 參考文獻(xiàn)： 【1】何慶畔.走出自卑陰影 揚(yáng)起生命風(fēng)帆基于青少年學(xué)生自卑心理健康維護(hù)案例分析J.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2021. 【2】張揚(yáng)，周倍良.譜寫絢麗的青春之歌J.初中生之友.2021.