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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第一節(jié) 工藝,說課稿,一、說教材,我說課的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書,通用技術,（必修,1,）,技術與設計,1,中,第四章設計的實現(xiàn),制作,中的,第一節(jié) 工藝,內(nèi)容。,1,、地位和作用,本節(jié)是本章的引入和基礎部分，是學習第三節(jié)的制作內(nèi)容的必備知識，也是學生對紛繁復雜工藝的認識、分類的必經(jīng)過程。教材以景泰藍制作與茶葉加工兩個例子展示工藝種類及其應用。教材說明了常用的產(chǎn)品制作工藝包括零部件加工、產(chǎn)品裝配、表面涂飾。由于考濾本市特色工藝品風箏制作和中國民間傳統(tǒng)剪紙工藝，讓學生講解風箏制作過程、參與剪紙的制作

2、，體現(xiàn)常用工藝品加工過程。,2,、教學目標,根據(jù)通用技術課程指導綱要的這一要求，并結(jié)合教學實際和我校學生的特點，本節(jié)課的教學目標要求如下：,知識與技能：,（,1,）了解工藝的含義及工藝是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧。,（,2,）會進行簡單、創(chuàng)意剪紙。,過程與方法,（,1,）通過圖片展示,引出工藝概念。,（,2,）通過景泰藍視頻，認識工藝的復雜性，各種工藝的共通性,。,情感、態(tài)度與價值觀,（,1,）介紹本市傳統(tǒng)工藝品,風箏的制作過程，加深學生對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝品的認識和熱愛！激發(fā)學生，把家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝發(fā)揚光大！,（,2,）培養(yǎng)學生熱愛民間剪紙工藝，增強民族自豪感，把剪紙工藝發(fā)揚光大！,3,、教學重難

3、點,重點：,學習工藝，了解工藝的概念和本市特色工藝品風箏的制作；認識民間傳統(tǒng)工藝品剪紙，會進行簡單、創(chuàng)意剪紙，是,教學重點,。,難點：認識民間傳統(tǒng)工藝品剪紙，會進行簡單、創(chuàng)意剪紙。,二、說教法,在教學中，根據(jù)通用技術和本教材的特點，遵循學生的認識規(guī)律，本節(jié)課采用的教學手段主要是，理論與實踐相結(jié)合，采用“講、演（使用視頻）議、實踐”相結(jié)合的方式開展教學。,首先，展示圖片引入工藝含義；用觀看視頻方法給學生展示景泰藍加工工藝的制作過程；介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝品,-,風箏，加深學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝品的認識和熱愛。利用家鄉(xiāng)工藝品風箏的特色，引出中國民間傳統(tǒng)工藝品剪紙，通過剪紙制作比賽這個游戲，加深學生對傳統(tǒng)工藝

4、的認識，老師要控制把握好學生參與游戲的活動過程，使學生加深對概念的理解，增強學生動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神！,三、說學法,針對我校高一年級學生因多種原因，學生對工藝的理解簡單而,片面，在他們的記憶中的工藝只是零碎的印象，或是一些生活中的簡,單工藝，以及一些憑空想象的加工方法。學生對許多的工藝沒有見,過，更沒有作系統(tǒng)分類的了解。所以當他們在進行設計時，在方案的,制定時對于制作條件的估計有明顯不足。所以給學生見識景泰藍的制,作工藝視頻，并能對基本工藝正確選擇顯得龍其重要。更應該充分調(diào),動他們的積極性，保證學生的主體作用，讓他們有足夠的時間發(fā)現(xiàn)問,題、思考問題和解決問題。大部分學生不是不想學，而是不

5、懂如何學,的情況，更應該給予他們的學習的方法，樹立學生的自信心。因此，,我首先創(chuàng)設“欣賞圖片”情境，以“欣賞圖片,引出工藝的含義,用視頻,方法給學生展示景泰藍加工工藝的制作過程；介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝品,-,風箏，加深學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝的認識和熱愛。利用家鄉(xiāng)工藝品風箏,的特色，引出中國民間傳統(tǒng)工藝品剪紙，通過小組剪紙制作比賽這個,游戲，帶動教學，激發(fā)學生學習的積極性。引導學生變被動為主,動，讓學生積極創(chuàng)設一個“爭鳴研討”的競賽氛圍，使課堂氣氛既緊張,又刺激，做到“松而不散，活而不亂”。同時加深學生對民間傳統(tǒng)工藝,品的認識，增強學生動腦、動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神！,四、說媒體運用,本節(jié)課在多媒體通用

6、教室上課，通用室的硬件設備有液晶投影儀、教師機一臺、電子屏幕一臺，學生剪紙用的工具等，計算機安裝了多媒體教學軟件、常用的軟件等。在教學時，我把整節(jié)課的內(nèi)容制作成多媒體教學軟件，使得學生能夠更好地來學習這節(jié)課。,五、說教學過程,根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及通用技術課程學科的特點，結(jié)合高一學生的實際認知水平和生活情感，本節(jié)課的教學流程圖（見附表一）和教學過程設計如下：,附表一,教學流程圖,開始,引入情景（欣賞圖片）,學生自主學習（通過提供視頻）,學生講解風箏的制作過程,教師進旁進行指導,教師進行引導,學生活動過程（以剪紙比賽形式）,教學評價,效果反饋,知識總結(jié),結(jié)束,拓展作務,教師總結(jié),學生談收獲,教學,

7、環(huán)節(jié),施教時間,教師教學,學生活動,設計意圖,認識工藝,10,分鐘,教師先介紹本章的學習目標，然后老師以,PPT,展示圖片引入工藝的概念，通過視頻和圖片的形式，展示中國傳統(tǒng)工藝品景泰藍工藝的制作過程。,觀看圖片、視頻，思考問題,。,讓學生了解景泰藍工藝的制作步驟。,展示 工藝,5,分鐘,介紹本市特色工藝品的風箏的制作。教師提問：有同學做過風箏嗎？有做過風箏的同學請舉手?。ㄕ堊鲞^風箏的同學，講風箏的制作過程）,學生講解風箏的制作過程,通過個別同學講解，加深同學們對家鄉(xiāng)工藝品風箏制作的了解和熱愛！,體驗,工藝,5,分鐘,由本市特色工藝品,-,風箏，過渡到中國傳統(tǒng)民間工藝品,-,剪紙。師提問：（作為

8、中國民間傳統(tǒng)工藝，在春節(jié)、大凡喜慶的日子里，北方用的比較多，南方用的比較少的工藝是什么工藝？）,學生思考回答問題。,激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)工藝剪紙發(fā)生興趣，為下面學習剪紙打下伏筆！,教學,環(huán)節(jié),施教時間,教師教學,學生活動,設計意圖,體驗,工藝,5,分鐘,教師：出示自己的剪紙作品，讓學生欣賞！師：提問學生誰會剪紙？讓學生現(xiàn)場演示,全體學生參與剪紙制作,學生仔細觀察、學生回答問題，演示、制作,用老師剪紙作品吸引學生興趣，體現(xiàn)剪紙的樂趣。,10,分鐘,進行分組剪紙制作比賽這個游戲。教師點評：剪紙工藝品，提出改進意見。最后宣布比賽結(jié)果。,按照教師的要求對照草圖進行制作，或自己根據(jù)自己心中喜歡的圖案，對自

9、己的作品制作。,體現(xiàn)剪紙的過程，檢驗剪紙的效果。,教學反饋,5,分鐘,教師引導學生談一談：通過這次競賽，你在這節(jié)課里有什么收獲呢？,思考問題，回答問題。,在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學生對剪紙比賽中所學到知識進行總結(jié)，既培養(yǎng)了學生表現(xiàn)欲，又讓學生學會借鑒別人剪紙技巧，取長補短，增長知識。,教學,環(huán)節(jié),施教時間,教師教學,學生活動,設計意圖,知識,總結(jié),5,分鐘,小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：,1,、工藝我們把技術活動中的加工程序和方法稱為工藝,2,、通過視頻了解景泰藍的工藝制作過程,:,制胎,-,掐線,-,點藍,-,燒結(jié),-,磨光鍍金,3,、介紹了本市特色工藝品風箏的制作過程。,4,、了解中國民間傳統(tǒng)工藝剪紙，會進

10、行簡單剪紙。,認真聽講,知識小結(jié)，可以幫助學生將學到的零散的知識進行整理，加深對本節(jié)知識的理解。,拓展任務,課后作業(yè)：,1,、什么叫工藝？,2,、陽江市最具有特色的風箏叫什么名字？,3,、剪一幅大小是,10X10cm,的“,喜,”字,知識的延伸，使學生增長更多有關于工藝的知識。,六、說教學反思,在整個教學設計中，我有幾點心得與體會：,1,、情景引入部分，設置有意義的“圖片”情境，激發(fā)學生的求知欲，是這節(jié)課成功的關鍵點。,2,、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習等），獲取信息。理解工藝的含義和了解本市工藝品風箏，認識民間傳統(tǒng)工藝剪紙，會進行簡單、創(chuàng)意剪紙。,3,、設置“剪紙比賽”是本課設計的一個亮點，夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生愛上通用技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)觀看視頻，或者做手工等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習，既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)學生學習的興趣，又能培養(yǎng)學生的愛國愛家鄉(xiāng)熱情、增強民族自豪感。,4,、把通用技術課和美術課有機的整合在一起，是這節(jié)課成功的關鍵點。,本節(jié)課我覺得存在的問題：在剪紙比賽這個過程中，難于應充分地調(diào)動學生的積極性使其能充分的動腦、動手參與到競賽中來。在以后的教學過程中我會認真的克服我的不足，使自己的教學逐漸趨成熟。,