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1、單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,綜合探究一 從地圖上獲取信息,選擇合適的地圖,哪一幅圖表示的區(qū)域范圍更大？,臺(tái)灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的詳細(xì)程度是否相同？,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？,如果我想要了解福州與臺(tái)灣的相對(duì)位置，要選擇哪幅圖？如果我想要坐火車瀏覽臺(tái)灣各地區(qū)，我又要選擇哪幅圖？,圖,B,圖,A,想一想：,大家還記得比例尺的含義么？,比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。,比例尺的公式？,比例尺,=,圖上,距離,實(shí)地距離,我們可以把比例尺理解為一個(gè)分?jǐn)?shù)概念。,當(dāng)分子相同，即都是,1,厘米的時(shí)候。,分母越大，分?jǐn)?shù)越小，即比例尺越小。,分母和比

2、例尺大小成反比。,想一想：,圖,A,的比例尺大還是圖,B,的比例尺大？,圖,A,的比例尺,圖上,1,厘米代表著實(shí)際距離,230,千米,圖,B,的比例尺,圖上,1,厘米代表著現(xiàn)實(shí)距離,115,千米,結(jié)論：在圖幅相同的情況下，比例尺越小，反 映的區(qū)域范圍越大。,想一想：,圖,A,和圖,B,哪幅圖反映的區(qū)域范圍哪個(gè)大呢？,圖,A,和圖,B,哪幅圖的內(nèi)容更加詳細(xì)？,結(jié)論：在圖幅相同的情況下，地圖反映的區(qū)域范圍越大,圖上內(nèi)容越簡(jiǎn)單。,圖,A,圖,B,比例尺,小,大,反映區(qū)域范圍,大,小,內(nèi)容詳細(xì)程度,簡(jiǎn)略,詳細(xì),在圖幅相同的情況下，比例尺越小，反映的區(qū)域范圍越大，圖上的內(nèi)容越簡(jiǎn)單。反之，比例尺越大，反映

3、的區(qū)域范圍越小，圖上的內(nèi)容越詳細(xì)。,結(jié)論：,巧用地圖,情境,1.,在北京生活的張京準(zhǔn)備做火車去看望在浙江杭州市工作的舅舅，舅舅家住杭州師范本部。為了更好地安排行程，張京找來了,中國(guó)鐵路干線分布圖,和,杭州市城區(qū)圖,。,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，他應(yīng)該先做什么，后做什么？,巧用地圖,大家討論，找出從北京到杭州的最短鐵路線。,巧用地圖,連一連：,了解各大洲的位置,設(shè)計(jì)青藏鐵路,確定假期去北京旅游的路線,在軍事前線制定局部作戰(zhàn)方案,了解某城市道路,等高線地形圖,大比例尺軍事地圖,中國(guó)交通旅游圖,城市地圖,世界政區(qū)圖,巧用地圖,情景,2,：,試驗(yàn)中學(xué),7,年級(jí)（,1,）班準(zhǔn)備舉行一次登山比賽，活動(dòng)地點(diǎn)選在郊區(qū)

4、的雞冠山。各小隊(duì)都拿到一幅這個(gè)地區(qū)的等高線地形圖。請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)登山方案。,想一想：,如果是你，你會(huì)選擇哪一點(diǎn)登山？,什么是等高線呢？,要了解等高線的定義，我們必須知道什么是海拔？,以,海平面,為起點(diǎn)，地面高出海平面的,垂直距離,叫海拔。,甲山的海拔高度是,_,米。,乙山的海拔高度是,_,米。,它們都是以海平面為起點(diǎn)來計(jì)算的。,什么是等高線呢？,等高線是地面上高程（海拔高度）相同的點(diǎn)連成的閉合曲線。,等高線的特點(diǎn)：,每條等高線的高度必相等。且內(nèi)高外低。,每一條等高線必封閉，即使在一幅地圖上等高線未必封閉，但在與其相連接的地圖上，等高線必將封閉。,除非懸崖，峭壁外，等高線不會(huì)重疊。,等高線越密，表示坡度越陡。,等高線越疏，表示坡度越緩。,巧用地圖,A,B,比較,A,、,B,兩個(gè)登山出發(fā)點(diǎn)，選擇哪個(gè)出發(fā)點(diǎn)登頂比較近？哪個(gè)出發(fā)點(diǎn)比較安全？為什么？,