《鑒賞古詩的人物形象課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鑒賞古詩的人物形象課件（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,古詩鑒賞之詩歌形象,古詩鑒賞之詩歌形象,1,鑒賞詩歌的形象,形象,形象是詩歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。,詩歌形象是指詩人,借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面,，它可以是,人,，也可以是花、草、蟲、魚等,景物,。,鑒賞詩歌的形象 形象形象是詩歌中最基本，也是,2,詩歌中的形象大致有三類,：,詩中的主人公形象。,如詩經(jīng)氓,詩人自己的形象。,如夢游天姥吟留別,詩歌中所描寫的,景與物,。,比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩中的形象。例如杜牧的山行，寫山中景色，有山路、人家、白云、紅葉等景物，都構(gòu)成了

2、形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。,這些形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。,詩歌中的形象大致有三類：,3,高考考查方向：,1、對抒情主體形象(人物形象)的認(rèn),知理解,2、對詩歌意象（景象和物象）的識(shí),別理解,3、對詩歌意境的體味（構(gòu),成、色彩、情味等）,高考考查方向：,4,1、把握形象的,特征,，,2、理解形象的,典型意義,。,3、分析寓于形象中的,思想感情,，,1、把握形象的特征，,5,鑒賞古詩的人物形象課件,6,一、,詩歌中的人物形象有三種類別:,第一類：是抒情主人公自己的形象。,如李白的夢游天姥吟留別中的形象，登幽州臺(tái)歌中抒情主人公陳

3、子昂的形象，這類詩歌往往用,第一人稱,的寫法。,第二類：是作品刻畫的人物形象。,這類詩歌往往是用,第三人稱,的寫法。如長恨歌,第三類：前兩者的揉合。,如柳宗元的江雪，詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象，作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。又如白居易琵琶行中琵琶女的形象。,一、詩歌中的人物形象有三種類別:,7,(一)作品中描寫的人物,【例1】,閱讀下面這首詩，然后回答問題。,觀 獵 王 維,風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。,忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。,這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,

4、(一)作品中描寫的人物【例1】閱讀下面這首詩，然后回答問,8,【例1】,閱讀下面這首詩，然后回答問題。,觀 獵 王 維,風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。,忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。,這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,參考答案：,這首詩通過寫一次狩獵活動(dòng)，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象，表達(dá)了渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的豪情壯志。,方法一抓人物的,語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理或細(xì)節(jié)描寫,等，概括形象特征。,【例1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。方法一抓人物的語言、,9,【例3】.,閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。,小 兒 垂 釣

5、,胡令能,蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。,路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。,【注】胡令能，隱居蒲田（在今福建省），是中唐時(shí)期人。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。莓苔：生長在陰濕地方的青苔類植物。,這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作分析。,答_,【例3】.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。,10,【例3】.,閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。,小 兒 垂 釣,胡令能,蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。,路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。,【注】胡令能，隱居蒲田（在今福建省），是中唐時(shí)期人。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。莓苔：生長在陰濕地方的青苔類植物。,這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒

6、這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作分析。,答_,參考答案：,(1)從形神兩個(gè)方面。(或從外貌、動(dòng)作、心理等方面)(2)垂釣小兒學(xué)大人釣魚，亂糟糟的“蓬頭”、隨意“側(cè)坐”草叢等表現(xiàn)小孩的幼稚頑皮、天真可愛，；從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明(機(jī)靈)。,【例3】.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。,11,【例2】,（2010福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。,訪 隱 者,宋郭祥正,一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。,山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。,【注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。,結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）,請你試做,_,【例2】（2010福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答

7、問題。,12,【例2】,（2010福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。,訪 隱 者,宋郭祥正,一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。,山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。,【注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。,結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）,參考答案：,通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外,落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世,脫俗，隨性自然的情懷。,方法：通過分析,周圍環(huán)境、景物等側(cè)面的烘托,來抓住人物形象的特征.,【例2】（2010福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。方法,13,【例4】,閱讀下面這首詞，然后回答問題。,訴衷情,陸 游,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州

8、。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘?,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲,。,【注】滄洲：水邊陸地，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,這首詞塑造了詩人怎樣的藝術(shù)形象？,【例4】閱讀下面這首詞，然后回答問題。,14,【例4】,閱讀下面這首詞，然后回答問題。,訴衷情（陸 游）,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘?,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲,。,【注】滄洲：水邊陸地，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,這首詞塑造了詩人怎樣的藝術(shù)形象？,參考答案,：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用抗金英雄形象。/詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆

9、場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線，這個(gè)人物其實(shí)作者自己的寫照。/表達(dá)了壯志未酬、,歲月虛度，英雄無用武之地的悲憤不平之情,。,方法：,知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合情感,進(jìn)行分析。,方法:反思詩人是否,自況自比,在詩歌中的形象上寄寓了自己的影子。,【例4】閱讀下面這首詞，然后回答問題。方法：知人論世，關(guān)注,15,抓人物,語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理或細(xì)節(jié)描寫,等，概括形象特征。,通過分析周圍,環(huán)境、景物,等的,烘托作用,來抓住人物形象的特征.如江雪,知人論世,，關(guān)注背景，,結(jié)合情感,進(jìn)行分析。如夢游天姥,:反思詩人是否,自況自比,在詩歌中的形象上,寄寓了自己的影子。,如江雪。,比喻象征：以,托物言志,的手法塑造形象。如石灰吟,抓住“,直抒胸臆,”的語言分析。如登幽州臺(tái),如何分析人物形象？,方法積累,抓人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理或細(xì)節(jié)描寫等，概括形象特征。如,16,【人物形象分析答案構(gòu)成】,1.觀點(diǎn)：形象的,總體特征,2.摘句：找到,有關(guān)形象的詩句,3.分析：,結(jié)合詩句分析其特征及意義,（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度）,4.效果或情感：指出描繪形象的,效果或情感,。,【人物形象分析答案構(gòu)成】,17,