《2024年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試適應(yīng)性測(cè)試試題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試適應(yīng)性測(cè)試試題[含答案]（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試適應(yīng)性測(cè)試試題 一、現(xiàn)代文閱讀(23分) (一) 現(xiàn)代文閱讀Ⅰ (本題共3小題，10分) 閱讀下面的文字，完成1~3題。 漢語(yǔ)語(yǔ)法是各級(jí)語(yǔ)言單位如何組合起來(lái)的組合法。其實(shí)，所有語(yǔ)言的語(yǔ)法，從廣義來(lái)說(shuō)，都是組合法，只不過(guò)組合起來(lái)的組合手段不同而已。漢語(yǔ)語(yǔ)法有下述特點(diǎn)。 組合是有規(guī)則的，什么在前，什么在后，是有規(guī)則可循的。然而，它既有一定的規(guī)則，又有不少變化。比如，我們說(shuō)：“喜歡這本書?！敝湔咭话阌迷诒恢湔叩那懊?。這和有的語(yǔ)言恰恰相反，有的語(yǔ)言這樣說(shuō)：“這本書喜歡?！比欢谀撤N場(chǎng)合，我們也可以把被支配者先說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)支配者。如我們可以說(shuō)

2、： “飯不吃了，湯再喝一點(diǎn)兒?！毕襁@樣的話，必然是在吃飯的時(shí)候就在飯桌上說(shuō)的，“我”根本不需要，用上幾乎可以說(shuō)是贅疣。所謂組合法，它或多或少帶有強(qiáng)制性，但漢語(yǔ)語(yǔ)法是強(qiáng)制中有靈活性，靈活中有強(qiáng)制性。 語(yǔ)法是組合的法則，然而組合的目的，歸根到底是為了表情達(dá)意。因?yàn)?，語(yǔ)言就是表達(dá)思想感情的工具，是人們用來(lái)進(jìn)行交際的工具，所以組合的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是怎么樣妥善地表達(dá)思想感情的問(wèn)題。不過(guò)，有的語(yǔ)言在組合時(shí)有一些形式上的規(guī)則，也就是我們常說(shuō)的形態(tài)變化。形態(tài)變化大都是不講道理的，也許當(dāng)初產(chǎn)生的時(shí)候有道理，現(xiàn)在反正是說(shuō)不清楚了。比如法語(yǔ)的“桌子”是陰性，要說(shuō)h table，而俄語(yǔ)的“桌子”是陽(yáng)性，要說(shuō) cron

3、?！皶闭孟喾?。這有什么道理可言呢? 漢語(yǔ)里沒(méi)有形態(tài)變化，沒(méi)有那些完全不講道理的東西，這樣，在漢語(yǔ)里，意義關(guān)系在組合之中就顯得更加重要了。 比如，漢語(yǔ)一般是支配者用在被支配者的前面，但是也可以相反，這從組合關(guān)系來(lái)講是兩種組合。前一種組合叫動(dòng)賓組合，后一種組合是表示被動(dòng)的主謂組合。但是，是不是任何的被支配的對(duì)象都可以用在動(dòng)詞前面作主語(yǔ)呢? 觀察“飯不吃了”“湯再喝一點(diǎn)兒”，很明顯，作主語(yǔ)的是被支配的對(duì)象，必須是本身不會(huì)吃、不會(huì)喝，只能被吃被喝的。如果說(shuō)“雞不吃了”，就會(huì)產(chǎn)生歧義，因?yàn)檫@樣說(shuō)一般表示雞不吃東西了。羊和雞在這一點(diǎn)上相同，它自己會(huì)吃，它也可能被吃。然而，即使吃飯桌上，我們也

4、不說(shuō)“羊不吃了”，而是說(shuō)“羊肉不吃了”。 這三個(gè)例子表明：第一，本身不會(huì)吃，只能被吃的東西，可以用作主語(yǔ)，構(gòu)成被動(dòng)的，不會(huì)產(chǎn)生歧義。第二，自己會(huì)吃，也可能被吃的小動(dòng)物，如“魚”“蝦”“雞”等也可以作主語(yǔ)，但是孤立的這一個(gè)句子會(huì)產(chǎn)生歧義，不能斷定是主動(dòng)句還是被動(dòng)句，要靠語(yǔ)言環(huán)境來(lái)消除歧義。第三，大動(dòng)物如“狗”“羊”“牛”等，表達(dá)做成菜被人吃的意思時(shí)，也只能用“×肉”作主語(yǔ)，構(gòu)成被動(dòng)句，不能用動(dòng)物名。這三點(diǎn)規(guī)矩又表明，在組合關(guān)系里，意義起的作用是很大的，這里不僅包含詞語(yǔ)的含義，還有其他的因素，如習(xí)慣的因素、事理方面的因素等。所以，當(dāng)我們說(shuō)組合正確與否的時(shí)候，一個(gè)重要的考慮，就是這個(gè)組合在表達(dá)意義

5、上是否清楚，是否合予習(xí)慣和事理。在漢語(yǔ)語(yǔ)法里，組合時(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系同意義關(guān)系都是重要的，是不能偏重一方而忽視另一方的，這是漢語(yǔ)語(yǔ)法的又一個(gè)特點(diǎn)。 (摘編自張志公《漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)》) 1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (3分) A. 所有語(yǔ)言的語(yǔ)法都是組合法，漢語(yǔ)也是這樣的，也是將各級(jí)語(yǔ)言單位組合在一起。 B. 語(yǔ)言有表達(dá)、交際的功能，妥善表達(dá)思想感情的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言如何組合的問(wèn)題。 C. 漢語(yǔ)的組合有規(guī)則可循，具有一定的強(qiáng)制性，但它可以有一些變化，具有靈活性。 D. 在漢語(yǔ)語(yǔ)法里，意義關(guān)系在組合之中顯得很重要，而組

6、合時(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系同樣重要。 2. 下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 (3分) A. 文章論述了漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)：漢語(yǔ)是各級(jí)語(yǔ)言單位的組合，語(yǔ)義起的作用要更大一些，當(dāng)然也有習(xí)慣的因素、事理的因素。 B. 文章為加強(qiáng)論證的力量，不僅運(yùn)用對(duì)比論證，將漢語(yǔ)語(yǔ)法與有的語(yǔ)法進(jìn)行比較，而且列舉常見(jiàn)例子來(lái)闡述、佐證自己的觀點(diǎn)。 C. 有的語(yǔ)言組合時(shí)有形態(tài)變化。文章用法語(yǔ)和俄語(yǔ)中“桌子”和“書”的例子，來(lái)論證有的語(yǔ)言“形態(tài)變化大都是不講道理的”。 D. 如果在飯桌上想要表達(dá)自己不想吃了，但還想喝點(diǎn)湯，我們就必須說(shuō)“飯不吃了，湯再喝一點(diǎn)兒”，這樣表達(dá)

7、才是清楚的。 3. 在我們的日常生活中，有一些詞匯是不符合邏輯事理和語(yǔ)法規(guī)范的。例如“曬太陽(yáng)”“吃食堂”“養(yǎng)病”“理頭”等。 請(qǐng)你任選一例，結(jié)合材料說(shuō)明這種現(xiàn)象。 (4分) (二) 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ (本題共3小題，13分) 閱讀下面的文字，完成4~6題。 在千里雷山中 (節(jié)選) 成仿吾 干部團(tuán)在卓克基休息幾天之后，又開(kāi)始前進(jìn)。路過(guò)馬爾康，發(fā)現(xiàn)這一帶地形非常險(xiǎn)要，周圍許多山上都有積雪，又時(shí)常下雨，河流錯(cuò)綜復(fù)雜，古柏蒼松遮蔽了天日。常有敵人從密林中放來(lái)冷槍，我軍時(shí)有傷亡。 八十里路過(guò)梭房，又走

8、了七十里路到馬塘，部隊(duì)的絕大部分都露營(yíng)，夜間又雨雪紛飛，弄得大家的衣服被毯全部濕透，根本無(wú)法睡覺(jué)。在馬塘休息了一天，把衣服烤干，第二天拂曉出發(fā)，翻過(guò)馬塘梁子，在山頂飽受風(fēng)雪，夜間才到馬河壩。兩天之后，進(jìn)到還算比較有糧食的黑水、蘆花等地，而瓦布梁子是這一帶較富庶的地區(qū)。 為此軍委設(shè)了一個(gè)籌糧委員會(huì)，更使用大力做了爭(zhēng)取藏民的工作。出了保護(hù)藏民的布告，在藏民的田地插了保護(hù)牌，責(zé)令一切部隊(duì)不得侵犯，對(duì)回家的藏民每家發(fā)了保護(hù)證。工作隊(duì)還派人到各村去召開(kāi)藏民群眾會(huì)，詳細(xì)宣傳紅軍的主張。藏民回來(lái)的更多了，對(duì)我們的態(tài)度更好了。他們已經(jīng)曉得共產(chǎn)黨、紅軍對(duì)他們很好，愿意幫助我們做事，我們就廣泛地宣傳，號(hào)召藏民起

9、來(lái)反對(duì)漢官、軍閥的壓迫，組織藏民自己的人民革命政府。這一次宣傳得到廣大藏民的擁護(hù)，經(jīng)過(guò)民主選舉，選出了代表及主席。這些代表和主席當(dāng)選后，都感到很榮耀，努力做好各種工作，積極幫助紅軍，瓦布梁子到處飄揚(yáng)著自由解放的鮮紅旗幟。我們籌集了不少的糧食，解決了部隊(duì)的一些困難。我們離開(kāi)瓦布梁子時(shí)，把糧食發(fā)給了藏民，藏民都不愿意我們離開(kāi)，依依不舍。 我們陸續(xù)向倉(cāng)德、打鼓地區(qū)移動(dòng)，要爬過(guò)倉(cāng)德梁子這座大雪山。這個(gè)雪山在這一帶大概是最高的山，當(dāng)時(shí)沒(méi)有下雪，也沒(méi)有大風(fēng)，但空氣還是很稀薄，個(gè)別同志犧牲了。由于近來(lái)給養(yǎng)困難，大家總感到腿軟無(wú)力，前進(jìn)十分艱難，但大家都是互相攙扶，互相鼓勵(lì)，這座大雪山終于被我們不屈不撓的革

10、命毅力克服了。 到了打鼓村，我們主要靠吃野菜過(guò)日子。一桶“飯”中若想弄到幾粒麥子，要像河里撈魚那樣，費(fèi)力大而收效少。大家肚子里經(jīng)常嘰里咕嚕，一人開(kāi)始，大家就共鳴起來(lái)。朱德總司令最善于找野菜。他先組織一個(gè)“野策調(diào)查小組”，親自帶領(lǐng)著小組到山上或原野，找出一些可以吃的野策，挖出帶回來(lái)，分類洗干凈，煮著吃。然后他又動(dòng)員大家去找，把大家過(guò)去吃過(guò)的野菜都挖來(lái)，經(jīng)過(guò)努力，最后竟找到了幾十種可吃的野菜，解決了不小的問(wèn)題。 離開(kāi)打鼓，向沙窩移動(dòng)，路程約一百里。出了村子，就看見(jiàn)路邊有一塊木牌子，上面寫著：“上午九時(shí)后，不準(zhǔn)前進(jìn)！”大家就知道前面還有大雪山，中間沒(méi)有人煙。但是大家經(jīng)過(guò)了許多高山，對(duì)雪山

11、也司空見(jiàn)慣了。雖然感到身體瘦弱了一些，意氣仍不減當(dāng)初，一個(gè)個(gè)奮勇前進(jìn)。走到距山頂還有二十里的地方，大家的呼吸開(kāi)始短促起來(lái)了，腳步也不知不覺(jué)地緩慢下來(lái)了。但是越發(fā)鼓起勁來(lái)，逐漸爬上了山頂。大家已經(jīng)藐視了“山神”，在山頂上環(huán)顧四周，洋洋自得。干部團(tuán)的陳賡、蕭動(dòng)光①等同志大賞雪景。有人提議吃雪，從雪層中扒出一碗，問(wèn)誰(shuí)有糖精，就有人拿出一小塊紙包好的糖精來(lái)共享，許多人就大吃起來(lái)。也有人反對(duì)，說(shuō)：“你們不要看它外表潔白，上它的當(dāng)，若把它煮開(kāi)，本來(lái)是又黑又臟的污水呀！”大家還是你一缸、我一碗地吃著，有人甚至夸獎(jiǎng)它比上海南京路冠生園的冰激凌還美，別的人批評(píng)他替冠生園作義務(wù)宣傳，爭(zhēng)論起來(lái)。最后有人說(shuō)，等我們解

12、放了上海再作結(jié)論吧。 幾天后從沙窩又移駐在毛兒蓋。 (有刪改) 〔注〕①陳賡、蕭勁光：兩位都是湖南人，都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。 4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (3分) A. 文章是長(zhǎng)征親歷者成仿吾對(duì)自己所見(jiàn)所聞的記述，既有對(duì)紅軍在藏區(qū)一帶雪域中的行軍經(jīng)過(guò)的記錄，也有個(gè)人感觸。 B. 藏區(qū)朱德總司令組織“野菜調(diào)查小組”，既展現(xiàn)出了革命家的風(fēng)趣、樂(lè)觀，也體現(xiàn)了革命隊(duì)伍內(nèi)部的平等、團(tuán)結(jié)。 C. 紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千里雪山，不畏艱苦，不懼饑餓，展現(xiàn)出不屈不撓的革命毅力，但藐視“山神”又顯示他們妄自尊大。 D. 細(xì)節(jié)描寫會(huì)增加記述的鮮活性。如寫戰(zhàn)士們吃雪爭(zhēng)

13、論，既客觀反映了當(dāng)時(shí)條件的困難，也生動(dòng)地表現(xiàn)出他們的樂(lè)觀。 5. 紅軍在跨越千里雪山時(shí)遇到了哪些困難? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (4分) 6. 長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東說(shuō)：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！闭?qǐng)結(jié)合文章寫出長(zhǎng)征是宣言書、是宣傳隊(duì)、是播種機(jī)的具體體現(xiàn)。 (6分) 二、古代詩(shī)文閱讀(27分) (一) 文言文閱讀 (本題共4小題，14分) 閱讀下面的文言文，完成7~10題。 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎

14、? 昔取之而有余，今守之而不足，何也? 夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下； 既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則胡越為一體，做物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人； 戴舟覆舟，所宜深慎； 奔車朽索，其可忽乎！ 君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂(lè)盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以融惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德。 (節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》) 材料二： 貞觀十一年，大雨，谷水溢，次落地門入漆想寬雙寬

15、重土九質(zhì)漫大百念家.太宗謂侍臣曰：“朕之不德，皇天降災(zāi)。文武百官各上封事，極言得失?！敝袝汤舍谋旧戏馐略唬骸敖裰诎傩?，常加含養(yǎng)，則日就滋息：暫有征役，則隨日凋耗； 凋耗既甚，則人不聊生；人不聊生，則怨氣充塞：怨氣充塞，則離叛之心生矣。故帝舜曰： ‘可愛(ài)非君，可畏非民?！倌嵩唬骸q舟也，人猶水也。水所以載舟，亦所以覆舟?！且怨胖芡蹼m休勿休，日慎一日者，良為此也?！? “伏惟陛下上以杜稷為重，下以億兆在念。明選舉，慎賞罰，進(jìn)賢才，退不肖。頤神養(yǎng)性，省游畋之娛，減工役之費(fèi)，凡此數(shù)者，雖為國(guó)之恒道，陛下之所常行?！? 太宗深納其言。 (節(jié)選自《貞觀政要·災(zāi)祥》) 7. 材料二

16、中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。 (3分) 沖洛A城門B入C洛陽(yáng)宮D毀E宮寺F十九所G漂H七百余家。 8. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)、理解，不正確的一項(xiàng)是 (3分) A. 胡越，古代分別居于我國(guó)北方和南方的兩個(gè)民族。古代對(duì)少數(shù)民族的蔑稱有夷、戎、狄、蠻等。 B. 休，文中指喜慶，福祿。與《諫太宗十思疏》“永保無(wú)疆之休”中的“休”意義相同。 C. 魏征敢于直諫，所諫“十思”角度不同； 唐玄宗善于納諫，他也采納過(guò)岑文本的諫言。 D. 岑文本認(rèn)為君王對(duì)百姓

17、應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給予關(guān)心，不要有太多征調(diào)徭役。因?yàn)檫@樣會(huì)損耗民力。 9. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (5分) 有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎? 10. 岑文本與魏征的諫言在內(nèi)容上有什么相同之處? 請(qǐng)結(jié)合兩則材料的第二段回答。 (3分) (二) 古代詩(shī)歌閱讀 (本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11~12題。 登 高 杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，

18、潦倒新停濁酒杯。 11. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (3分) A. 詩(shī)人開(kāi)篇用十分凝練的語(yǔ)言，描寫了富有特征的六種景物，使形態(tài)、聲音、色彩一一得到表現(xiàn)。 B. 頷聯(lián)采用了擬人、疊音的手法，借“落木”和“長(zhǎng)江”喟嘆時(shí)間無(wú)窮，而生命短暫，人生遲暮。 C. 頸聯(lián)的“萬(wàn)里”“多病”寫自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，身體衰疾，表達(dá)羈旅漂泊之情，感慨自己疾病纏身。 D. 詩(shī)人一生顛沛流離，坎坎坷坷。結(jié)尾的“艱難”既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，含蘊(yùn)豐厚。 12. 這首詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分) (三) 名篇名句默寫 (本題共1小題，4分) 13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

19、。 (4分) (1) 在《短歌行》中，化用《史記·魯周公世家》中周公一飯三吐哺的典故，表現(xiàn)作者求賢若渴的詩(shī)句是“ ， ”。 (2) 水，柔和清冷，剪切不斷，永不停歇，滋潤(rùn)萬(wàn)物，因此成為古詩(shī)文中常出現(xiàn)的意象。如人們熟悉的句子“ ， ”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共3小題，10分) 閱讀下面的文字，完成14~16題。 重陽(yáng)節(jié)，又稱“重九節(jié)”“踏秋節(jié)”，也是我國(guó)的“老年節(jié)”。其習(xí)俗 ① ，包括登高賞秋、感恩敬老、曬秋、放紙鳶、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等。這一天，老年人要通過(guò)登高、飲菊花酒等方式來(lái)祈禱長(zhǎng)壽。這一天，人們歡聚慶賀，祈福家中

20、老人健康長(zhǎng)壽。 “莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！币?，年長(zhǎng)不等于衰弱，老齡不等于無(wú)用。老年人擁有自己的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，要保持“老當(dāng)益壯”“老驥伏櫪”的積極心態(tài)，做 ② 的事情； 要謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，不要盲目選擇保健品。當(dāng)下，一些保健品營(yíng)銷變成傳銷，即便老人有心防范，騙局也讓老年人 ③ ；一些老人要么獨(dú)守老宅，要么去人生地不熟的地方照料小孩，孤獨(dú)感倍增??歸根結(jié)底，正是由于子女的陪伴太少。 誰(shuí)都會(huì)變老，誰(shuí)家都有老年人。一個(gè)社會(huì)的和諧，體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)群體無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)上。在老年人而言，做到老有所樂(lè),老有所依，老有所養(yǎng)、更需要每個(gè)人想介入其中，關(guān)愛(ài)老人，贍養(yǎng)老人，是社會(huì)倡導(dǎo)的正能量。 14. 下列句子

21、中的“誰(shuí)”和“誰(shuí)都會(huì)變老”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是 (3分) A. 誰(shuí)都有一顆上進(jìn)心，誰(shuí)都可以創(chuàng)造未來(lái)。 B. 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮? C. 你倆誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)，就不要再說(shuō)了。 D. 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 15. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分) 16. 文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? (4分) 四、寫作(40分) 17. 閱讀下面的材料，從兩個(gè)題中任選一題，根據(jù)要求寫作。

22、 (40分) (1) “中國(guó)正能量”指的是中國(guó)人的一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。 堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)38年，每天上班騎行近20里山路，別人覺(jué)得太艱苦，程貴盤卻說(shuō)：“不辛苦，我只要走進(jìn)學(xué)校大門，看到學(xué)生，啥煩心事兒都忘了?！?6年郵路，50多萬(wàn)公里，奔跑在鄉(xiāng)村路上的郵遞員劉倫，始終認(rèn)真對(duì)待每一封信件、每一個(gè)包裹； D2809次列車司機(jī)楊勇，在危急時(shí)刻果斷采取緊急制動(dòng)措施，保護(hù)了車上151名旅客和工作人員的安全，自己卻不幸殉職……他們都是中國(guó)正能量的代表。 當(dāng)下，中國(guó)正能量已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，我們理當(dāng)大力傳播中國(guó)正能量，奏響時(shí)代凱歌，帶動(dòng)更

23、多人向上向善，接續(xù)砥礪奮進(jìn)。 請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意、明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲； 不得泄露個(gè)人信息； 不少于600字。 (2) ①孟子曰：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也； 不專心致志，則不得也?！泵献釉挼囊馑际牵骸跋缕逯皇且环N小技巧，如果不專心致志地投入，也是學(xué)不到的。” ②蔡元培：“惟有專心致志，把心力集中在學(xué)問(wèn)上，才能事半功倍?！? ③馬克·吐溫：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績(jī)?！? ④《人民日?qǐng)?bào)》：從生活現(xiàn)實(shí)看，專注是克服時(shí)間碎片化、精力分散化的必然選擇。 “專注”對(duì)青年的成長(zhǎng)有何意義

24、? 請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，闡述你的認(rèn)識(shí)和思考。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意、明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲； 不得泄露個(gè)人信息； 不少于600字。 山西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試適應(yīng)性測(cè)試試題 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分參考 A卷選擇題答案及A、B卷非選擇題參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 (23分) (一) 現(xiàn)代文閱讀Ⅰ (本題共3小題，10分) 1. (3分) B (“妥善表達(dá)思想感情的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言如何組合的問(wèn)題”錯(cuò)誤，屬于不合邏輯。原文是“所以組合的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是怎么樣妥善地表達(dá)思想感情的問(wèn)題”。) 2. (3分) D (“必須說(shuō)”錯(cuò)

25、誤，屬于過(guò)于絕對(duì)化。我們完全可以表達(dá)為“我不想吃了，還想再喝點(diǎn)兒湯”，可見(jiàn)過(guò)于絕對(duì)化了。) 3. (4分) 我選擇“曬太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)明。①“曬太陽(yáng)”其實(shí)是在太陽(yáng)下曬自己的意思，這樣的表達(dá)脫落了代詞和介詞。(“吃食堂”是“吃”食堂里的飯，也就是用“食堂”指代了“食堂里的飯”；“養(yǎng)病”，病不能養(yǎng)，養(yǎng)病即養(yǎng)身體；“理頭”，其實(shí)是理頭發(fā)的意思。)②這說(shuō)明漢語(yǔ)組合是否正確，一個(gè)重要的考慮，就是這個(gè)組合在表達(dá)意義上是否清楚，是否合乎習(xí)慣和事理。這個(gè)詞匯雖不符合邏輯事理和語(yǔ)法規(guī)范，但卻符合人們進(jìn)行社會(huì)交際的語(yǔ)言習(xí)慣。 (每點(diǎn)2分) (二) 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ (本題共3小題，13分) 4. (3分)

26、 C (“妄自尊大”錯(cuò)誤，誤解了這句戲謔之語(yǔ)，其實(shí)這樣的表達(dá)反而能夠更好地體現(xiàn)革命戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義情懷。) 5. (4分) ①環(huán)境惡劣：地形險(xiǎn)要，雪冷風(fēng)大； ②生存困難：敵人追擊，饑寒交迫(糧食極缺)。 (每點(diǎn)2分) 6. (6分) ①長(zhǎng)征是宣言書：戰(zhàn)士們克服困難，不怕?tīng)奚?，意氣不減，一個(gè)個(gè)奮勇前進(jìn)，宣示了紅軍堅(jiān)定的革命意志和信念。 ②長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)：在瓦布梁子，工作隊(duì)派人到各村去召開(kāi)藏民群眾會(huì)，詳細(xì)宣傳紅軍的主張，宣傳共產(chǎn)黨的思想。 ③長(zhǎng)征是播種機(jī)：紅軍對(duì)藏民的政策，使得藏民回來(lái)的更多了，對(duì)紅軍的態(tài)度更好了，也愿意幫助紅軍做事了，使得群眾成為革命的種子。 (每

27、點(diǎn)2分，大意對(duì)即可。) 二、古代詩(shī)文閱讀 (27分) (一) 文言文閱讀 (本題共4小題，14分) 7. (3分) BDG (沖洛城門，入洛陽(yáng)宮，毀宮寺十九所，漂七百余家。) 8. (3分) C (“唐玄宗”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“唐太宗”。) 9. (5分) 開(kāi)頭做得好的確實(shí)很多，能夠保持到底的大概很少。難道是取得天下容易而守住天下就很困難嗎? ( “實(shí)”“繁”“寡”各1分, 句意2分。建議增加采分點(diǎn)“豈……乎”。) 10. (3分) ①謹(jǐn)慎賞罰； ②游獵有度； ③減省興建 (勿大興土木)。 (每點(diǎn)1分) (二) 古代詩(shī)歌閱讀 (本題共2小題，9分) 11. (3

28、分) B (“擬人”錯(cuò)誤，頷聯(lián)未運(yùn)用擬人手法。) 12. (6分) ①悲秋之情。首聯(lián)描寫夔州秋景，猛烈的秋風(fēng)送來(lái)陣陣猿的哀鳴； 鳥兒因?yàn)轱L(fēng)急，在有著白沙的小洲上空回旋著不能前進(jìn)，給人不盡的傷感。 ②韶光易逝、生命短暫的感傷。落葉無(wú)邊，長(zhǎng)江奔騰，會(huì)使人想到時(shí)光流逝，人生短暫，壯志難酬。 ③長(zhǎng)年羈旅漂泊之愁?！俺Ｗ骺汀睂懗隽嗽?shī)人漂泊之久。 ④老病孤獨(dú)之愁?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指晚年。詩(shī)人年老且體弱多病，獨(dú)自一人登高，無(wú)限悲愁頓時(shí)涌上心頭。 ⑤憂國(guó)憂民之愁?！捌D難苦恨”除了寫詩(shī)人潦倒的生活之苦，還寫出了無(wú)法釋懷的國(guó)難家愁，詩(shī)人心憂國(guó)家和時(shí)局。 ⑥仕途潦倒、懷才不遇的悵

29、恨。詩(shī)人仕途“潦倒”，白發(fā)日多，因病無(wú)奈斷酒后，悲愁越發(fā)難以排遣。 (每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可。) (三) 名篇名句默寫 (本題共1小題，4分) 13. (4分) (1) 周公吐哺 天下歸心 (2) 示例: 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái) 奔流到海不復(fù)回 所謂伊人 在水一方 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 滴水穿石 非一日之功 鴻雁長(zhǎng)飛光不度 魚龍潛躍水成文 云青青兮欲雨 水澹澹兮生煙 六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠 (每空1分，有錯(cuò)字、別字、多字、少字現(xiàn)象，則該空不給分，其他帶“水”的詩(shī)文句皆可

30、。) 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (本題共3小題，10分) 14. (3分) A (A中的“誰(shuí)”和“誰(shuí)都會(huì)變老”中的“誰(shuí)”都是任指，表示任何人。B.表示疑問(wèn)，指什么人。C.指不同的人，表示彼此一樣。D.表示定指，指說(shuō)話者和聽(tīng)話者雙方都十分確定的人。) 15. (3分) ①豐富多彩 ②力所能及 ③防不勝防 (答出一個(gè)成語(yǔ)得1分) 16. (4分) 對(duì)老年人而言，做到老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂(lè)，更需要每個(gè)人都參與其中。(①介詞“在······而言” 不當(dāng), 應(yīng)改為 “對(duì)······而言”; ②語(yǔ)序不當(dāng), 應(yīng)將 “老有所養(yǎng)” 與 “老有所樂(lè)”調(diào)換位置； ③“介入 (插進(jìn)其中進(jìn)行

31、干預(yù)) ”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“參與”。找對(duì)錯(cuò)誤處得1分，改對(duì)得1分； 改對(duì)任意兩處得滿分。) 四、寫作 (40分) 17. (40分) 評(píng)分請(qǐng)參照2023年《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。 第 (1) 題 【試題分析】 該作文題由寫作材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成，屬于情境、任務(wù)雙驅(qū)動(dòng)材料作文題。 1.解讀寫作材料 楷體文字為寫作材料。第一段指明何謂“中國(guó)正能量”； 第二段列舉三個(gè)事例，將“中國(guó)正能量”具體化； 第三段重在點(diǎn)明如何弘揚(yáng)中國(guó)正能量。 2.解讀寫作任務(wù) 寫作任務(wù)即楷體文字后的第一段宋體文字，要求“結(jié)合以上材料寫一篇文章”。 3.解讀寫作要求 寫作要求即楷體

32、文字后的第二段宋體文字，對(duì)文章的審題立意、文體選擇、標(biāo)題擬定等做出要求?！斑x準(zhǔn)角度，確定立意”暗示出角度多，要全面理解材料，把握其內(nèi)涵，從而選擇最佳立意角度?！懊鞔_文體”可見(jiàn)不限文體，但反對(duì)寫成四不像的作文。 【參考立意】 ①中國(guó)正能量，凝聚奮進(jìn)力量； ②以國(guó)人正能量，展中華新面貌； ③傳遞浩然正能，接續(xù)砥礪奮進(jìn)。 【評(píng)分細(xì)則】 根據(jù)《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本次作文實(shí)際，評(píng)分采用以符合題意作為切入點(diǎn)、發(fā)展等級(jí)加分的方式賦分。 1.符合題意切入點(diǎn) (1) 完美符合題意 (36分~40分): ①抓住“中國(guó)正能量”進(jìn)行立意，論證非常充分，聯(lián)想非常豐富； ②思考深刻，充滿辯證或思辨

33、性。 (2) 完全符合題意 (32分~35分): ①抓住“中國(guó)正能量”進(jìn)行立意，論證很充分，聯(lián)想很豐富； ②思考較深刻，有很強(qiáng)的或一定的思辨性。 (3) 符合題意 (28分~31分): ①抓住“中國(guó)正能量”進(jìn)行立意，論述充分，聯(lián)想豐富； ②思考有層次。 (4) 基本符合題意 (24分~27分): 基本能抓住“中國(guó)正能量”進(jìn)行立意，有論述或有聯(lián)想。 (5) 不符合題意 (24分以下): 脫離材料立意，內(nèi)容與本材料無(wú)關(guān)。 2.亮點(diǎn)賦分 主要從作文發(fā)展等級(jí)方面賦分。以下在符合題意基礎(chǔ)上突出的優(yōu)點(diǎn)，每點(diǎn)加分為1~3分，可累計(jì)加分，一般控制在6分左右。 深刻：透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本

34、質(zhì)； 揭示事物的內(nèi)在關(guān)系； 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。(1~3分) 豐富：材料豐富； 論據(jù)充實(shí)； 形象豐滿； 意境深遠(yuǎn)。(1~3分) 有文采：用詞貼切； 句式靈活； 善于運(yùn)用修辭手法； 文句有表現(xiàn)力。(1~3分) 有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎； 材料新鮮； 構(gòu)思新巧； 推理想象有獨(dú)到之處； 有個(gè)性色彩。(1~3分) 3.扣分要點(diǎn) (1) 完全跑題: 寫夠600字, 7分以下評(píng)分。 (2) 抄襲：抄錄他文占一半篇幅或抄錄試題閱讀文段占一半篇幅的視為抄襲，7分以下評(píng)分； 抄錄不足一半，可以不視為抄襲(減去抄錄部分，按剩余字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分)。 (3) 套作或文體不明確的，酌情扣分。 (4) 篇幅

35、在整體觀照的基礎(chǔ)上，字?jǐn)?shù)不足的按照以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：全文不足100字，7分以下評(píng)分；不足250字, 10分以下評(píng)分; 不足300字, 15分以下評(píng)分; 不足350字, 20分以下評(píng)分; 不足450字, 24分以下評(píng)分; 450字以上正常評(píng)分, 每少50字, 扣1分。 (5) 題目：缺標(biāo)題扣2分，文章只有標(biāo)題給2分。 (6) 錯(cuò)別字：每錯(cuò)一字扣1分，不重復(fù)計(jì)算； 上限為3分。 (7) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤多的，扣1分。 第 (2) 題 【試題分析】 該作文題由寫作材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成，是一道引語(yǔ)式材料作文題。 1.解讀寫作材料 楷體文字為寫作材料。第一則材料是《孟子》中的話，意

36、思是不專心致志，連下棋都學(xué)不會(huì)。第二則材料是蔡元培的名言，意思是做學(xué)問(wèn)專心致志，才能事半功倍。第三則材料是馬克·吐溫的名言，指出了專注于事業(yè)，才能有驚人的成績(jī)。第四則材料是《人民日?qǐng)?bào)》上的話，強(qiáng)調(diào)了專注的時(shí)代意義。 四則材料從不同角度強(qiáng)調(diào)了“專注”對(duì)于人生的重要意義。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，只有做到專注才能成大器，才能承擔(dān)起民族復(fù)興的偉大責(zé)任。考生在寫作時(shí)一定要深入思考“專注”對(duì)青年究竟有何重要意義，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不能空喊口號(hào)，寫成標(biāo)語(yǔ)式的文章。 2.解讀寫作任務(wù) 寫作任務(wù)即楷體文字后的第一段宋體文字。點(diǎn)明寫作的文章應(yīng)該回答“專注”對(duì)青年成長(zhǎng)的意義。要求“結(jié)合以上材料寫一篇文章”，闡明自己的認(rèn)識(shí)和

37、思考。 3.解讀寫作要求 寫作要求即楷體文字后的第二段宋體文字，對(duì)文章的審題立意、文體選擇、標(biāo)題擬定等做出要求?！斑x準(zhǔn)角度，確定立意”暗示出角度多，要全面理解材料，把握其內(nèi)涵，從而選擇最佳立意角度?！懊鞔_文體”可見(jiàn)不限文體，但反對(duì)寫成四不像的作文。 【參考立意】 ①青春需要專注； ②專心致志成就璀璨人生； ③人不專，不成器； ④生命如同璞玉，專注成就君子。 根據(jù)《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本次作文實(shí)際，評(píng)分采用以符合題意作為切入點(diǎn)、發(fā)展等級(jí)加分的方式賦分。 1.符合題意切入點(diǎn) (1) 完美符合題意 (36分~40分): ①抓住“專注”進(jìn)行立意，論證非常充分，聯(lián)想非常豐

38、富； ②思考深刻，充滿辯證或思辨性。③身份非常明確(文字非常清晰地體現(xiàn)出“青年”這個(gè)身份)。 (2) 完全符合題意 (32分~35分): ①抓住“專注”進(jìn)行立意，論證很充分，聯(lián)想很豐富； ②思考較深刻，有很強(qiáng)的或一定的思辨性。③身份很明確(文字很清晰地體現(xiàn)出“青年”這個(gè)身份)。 (3) 符合題意 (28分~31分): ①抓住“專注”進(jìn)行立意，論述充分，聯(lián)想豐富； ②思考有層次。③身份明確 (文字基本能體現(xiàn)出“青年”這個(gè)身份)。 (4) 基本符合題意 (24分~27分): 基本能抓住“專注”進(jìn)行立意，有論述或有聯(lián)想。 (5) 不符合題意(24分以下): 脫離材料立意，內(nèi)容

39、與本材料無(wú)關(guān)。 2.亮點(diǎn)賦分: 見(jiàn)第 (1) 題“亮點(diǎn)賦分”。 3.扣分要點(diǎn): 見(jiàn)第 (1) 題“扣分要點(diǎn)”。 【文言文參考譯文】 材料一： 歷代所有的帝王，承受了上天的重大使命，沒(méi)有一個(gè)不是 (創(chuàng)業(yè)之初) 在深深的憂慮中而德行顯著，但大功告成之后卻德行褒微的。開(kāi)頭做得好的確實(shí)很多，能夠保持到底的大概很少。難道是取得天下容易而守住天下就很困難嗎?過(guò)去奪取天下時(shí)德行有余，現(xiàn)在守衛(wèi)天下卻德行不足，這是為什么呢? 處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠(chéng)心來(lái)對(duì)待臣民； 已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了志愿，就會(huì)放縱自己的性情，看不起別人。竭盡誠(chéng)心，胡越之人也將同心同德； 傲視別人，至親骨肉也將成為不相干的路人。即使用嚴(yán)

40、酷的刑罰來(lái)督察人民，用盛怒來(lái)威嚇人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但是并不會(huì)懷念國(guó)君的仁德，表面上恭順，內(nèi)心卻不服氣。怨恨不在于大小，可畏懼的是百姓 (心懷怨恨)；他們像水一樣能夠負(fù)載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的； 奔馳的馬車卻用朽爛的繩索，怎么可以忽視呢！ 身為國(guó)君的人，如果真的能見(jiàn)到自己貪圖的東西就想到知足來(lái)警誡自己； 將要興建什么就想到適可而止來(lái)使百姓安寧； 想到帝位高而險(xiǎn)，就要不忘謙虛，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)； 害怕驕傲自滿就想到江海處于百川之下卻能容納百川； 喜愛(ài)田獵就想到網(wǎng)開(kāi)一面，捕殺有度； 擔(dān)心懈怠就想到做事要慎始慎終； 擔(dān)心耳目被蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見(jiàn)； 考慮到可能

41、出現(xiàn)讒佞之人就想到端正自身，貶斥奸邪； 施加恩澤，就要考慮到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而獎(jiǎng)賞不當(dāng)； 動(dòng)用刑罰，就要想到不要因?yàn)橐粫r(shí)發(fā)怒而濫施刑罰。全面做到這十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚(yáng)光大《尚書》所講的九種美德。 材料二： 貞觀十一年 (637)，天下大雨，谷水泛濫，沖進(jìn)洛陽(yáng)城門，涌入洛陽(yáng)宮，沖毀宮廟佛寺土九處，淹沒(méi)人家七頁(yè)多戶。太宗對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“我沒(méi)有修德，所以上天降下災(zāi)禍。文武百官各上奏章，盡量指出政事的過(guò)失?！敝袝汤舍谋境噬献嗾抡f(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)老百姓，經(jīng)常加以包容養(yǎng)育，就會(huì)一天天完成繁衍生息； (經(jīng)常) 突降征調(diào)徭役，就會(huì)一天天凋敝耗損； 凋敝耗損嚴(yán)重后，就會(huì)民不聊生； 民不聊生，怨恨就

42、會(huì)充滿心中； 怨恨充滿心中，背離叛亂的想法就會(huì)產(chǎn)生了。所以帝舜說(shuō)： ‘可愛(ài)的不是國(guó)君，可怕的不是人民?！倌嵴f(shuō)： ‘國(guó)君猶如船，人民猶如水。水是用來(lái)承載船的東西，也是傾覆船的東西?！虼斯糯フ艿膰?guó)君雖然有福祿卻不敢享受，一天比一天謹(jǐn)慎，確實(shí) (就是) 因?yàn)檫@個(gè)原因?！? “希望陛下對(duì)上應(yīng)該以國(guó)家利益為重，對(duì)下應(yīng)該把億萬(wàn)百姓放在心里。公正明白地選拔人才，慎重地獎(jiǎng)賞懲罰，要選用賢良的人，斥退奸佞的人。要保養(yǎng)精神性情，減省游獵這類的娛樂(lè)，減省土木建筑的費(fèi)用。大凡這幾件事，雖然是治理國(guó)家的常法，但也是陛下 (應(yīng)該) 經(jīng)常施行的?！? 太宗很好地采納了他的諫言。 B卷選擇題答案 1. B 2. A 4. C 7. BDG 8. C 11. B 14. D