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1、單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,語言學(xué)概論,第四章 課件,主講教師：張永斌,畢節(jié)學(xué)院人文學(xué)院,2012,年,10,月,第四章,語法,本章主要內(nèi)容,第一節(jié) 語素和詞,第二節(jié) 語法手段和語法范疇,第三節(jié) 句子,第四節(jié) 語法結(jié)構(gòu)類型,第一節(jié),語素和詞,本節(jié)重點：詞的構(gòu)成,本節(jié)難點：語素變體、詞的結(jié)構(gòu)的分析,一、語素和語素變體,（一）,語素：一種語言里最小的音義結(jié)合體。,（二）,語素變體：屬于同一語素的略有差異的單位。有語音變體和語義變體。,1.,語素,的,語音變體,“一”,y,：,y,y,(,一次,),（“依次”不變）,y,（一天）（一年）（一

2、晚）（“醫(yī)師、醫(yī)學(xué)、醫(yī)典”不變）,yi,（看一看）,“不”,b,：,b,b,(,不易,),（不對）（“布藝”不變；“部隊”不變）,2.,語素的語義變體：,難聞：,味兒,臭,chu,惹人厭惡的：,架子,不高明：,主意,狠狠地：,罵一頓,稻米、大米、糯米,米,m,泛指去皮后的種子、仁：花生米,小粒像米一樣：石米,米,m,：長度單位：,1,米,=3,尺,（三）語素的分類,1.,自由語素,自由語素是既能單獨成詞，又能與別的語素組合成詞的語素。,red reddish head headline,redcap subhead,redden forehead,人 車 馬 手,故自由語素又稱為成詞語素。,2

3、.,粘,著,語素,只能跟別的語素在一起才能成詞的語素，這只能出現(xiàn)在復(fù)合詞或派生詞里，作為復(fù)合詞或派生詞的一個構(gòu)詞成分。,濟 樣 姿 核 睛,-,實語素,子 兒 頭 者 家,-,虛語素,un-ill-ment -ship -ly -ness,這些語素?zé)o論在什么情況下都不能單獨成詞，所以又稱為不成詞語素。,二、詞和詞的構(gòu)成,詞是最小的能自由運用的單位?！白钚〉摹笔怪c短語區(qū)別；“自由運用”使之與語素區(qū)別。詞由語素構(gòu)成，可根據(jù)語素構(gòu)成詞的情況，將詞分類為：,1,、單純詞,2,、合成詞,（,1,）派生詞,（,2,）復(fù)合詞,此外：,內(nèi)部屈折法：好,好；,fullfill,重音移動法：,presentpr

4、izntpriznt,permitp:mit,許可證（名）,p:mit,允許,重疊法：往,往往；單,單單；偏,偏偏,縮減法：療效、科研,根據(jù)語素在詞的構(gòu)成中的地位和作用，語素可分為詞根語素和附加語素，附加語素也叫詞綴，附加語素在詞根語素之后叫后綴，只有語法意義沒有詞匯意義的后綴叫詞尾。,附加語素 詞根語素附加語素,（前綴）后綴詞尾,act,act or,act or s,act s,act,ed,re act,re act ion,老 虎,老 鼠,桌子,石頭,軟 化,詞的構(gòu)成的層次性：高射機槍,gentlemanly(,有紳士風(fēng)度的,),第二節(jié) 語法手段和語法范疇,本節(jié)重點：語法手段、語法范疇

5、,本節(jié)難點：語法手段、語法范疇,語法手段和語法范疇相對，要想了解這兩個概念，應(yīng)先了解語法形式和語法手段這兩個概念。語法形式和語法意義相對，語法形式是表達一定語法意義的形式標記，語法意義則是語法形式所表達的內(nèi)容。語法手段是對語法形式進行概括后所得到的更大的類別，語法范疇是對語法意義進行概括后所得到的更大的類別。,語法手段詞語法形式語法意義 語法范疇,零形態(tài),book,零形式單數(shù),加詞尾,books,復(fù)數(shù) “數(shù)”的范疇,加詞尾,watch,es,復(fù)數(shù),內(nèi)部屈折,manmen,復(fù)數(shù),詞綴是粘附在詞根上的語素，它一般給詞根增加附加性的詞匯意義或表達某種語法意義。,dis-,表示“相反、分離、除去”等意

6、思。,disadapt,使不適應(yīng),disambiguate,消除,-,歧義,disbenefit,不利之處,disproduct,有害的產(chǎn)品,un-,這個詞綴表示“不、未、非”等意思,.,unalike unwastful uncooperative,uncool,不妙的,.,根據(jù)詞綴對于詞根的相對集團,詞綴可分為前綴、中綴、后綴,.,詞尾是粘附在詞根或后綴之后只表示語法意義的語素,.,詞尾是相對于詞干而言的,.,詞根與詞綴構(gòu)成一個詞的主干,叫詞干,.,在有的語言里,詞干后面還可以出現(xiàn)一個專表語法意義的語素,這個語素就是詞尾,.,如,readers,中的“,s”,worked,中的“,-ed”

7、,就是詞尾。,詞尾語素只表示一定的語法意義,但不影響到詞的詞匯意義,也就是說,一個詞的詞尾變化只構(gòu)成一個詞的不同形式,并不構(gòu)成不同的詞,.,詞綴與詞尾的區(qū)別：,詞綴是構(gòu)詞語素，在這個詞根上有無這個詞綴代表的是不同的詞；,詞尾語素只是構(gòu)形語素，詞尾的變化只是表示詞的不同形式，并非構(gòu)成不同的詞；,構(gòu)詞語素是構(gòu)成不同詞的語素，而構(gòu)形語素是構(gòu)成同一個詞的不同形式的語素。,一個詞除去詞尾，剩下的部分叫詞干，如果沒有詞尾，那么，這個詞就是由詞干充當。,一、語法手段,注意形態(tài)豐富的語言和形態(tài)不豐富的語言在語法手段上的差別。,1,、詞序（語序）,我看見他,I saw him.,他看見我,He saw me.,

8、繁榮經(jīng)濟，經(jīng)濟繁榮,2,、虛詞：我的弟弟、我和弟弟；朝鮮朋友、朝鮮的朋友,3,、詞尾：,The content of these books is very good.,4,、內(nèi)部屈折：,goose-geese,gu:s,gi:s,foot-feet,fu:tfi:t,sing-sang-sungbegin-began-begun,一、語法手段,5,、重音：,6,、聲調(diào)：好,214,好,51,種,214,種,51,有人認為是“內(nèi)部屈析”,7,、重疊：走,走走 高興,高高興興,8,、語調(diào)：年輕的老師和醫(yī)生 他說不下去了,9,、異根法（增補法）：用不同來源的詞來表示語法意義：,嚴格來說異根法是一種

9、詞匯手段而非語法手段，因為這些來源不同、詞根不同的詞應(yīng)算是幾個不同的詞，但是如果放在整個語法系統(tǒng)中，一根法仍然是成立的。,形容詞：原級 比較級 最高級,詞尾,hardharderhardest,high higherhighest,good(well,)better best,異根法,bad(ill,)worse worst,little less lest,much many more most,10,、零形態(tài)：零形式本身也是一種形式。,二、語法范疇,主要是名詞、代詞的數(shù)、性、格語法范疇，動詞的時、體語法范疇。重點：動詞的時、體語法范疇。,1,、數(shù)：通過語法手段表現(xiàn)出的數(shù)量。一般分單數(shù)和復(fù)數(shù)

10、，有的語言有單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)之分。例如景頗語：,單數(shù) 雙數(shù) 復(fù)數(shù),ai33,我,an55,我倆,an55 te33,我們,na33,你,nan55,你倆,nan55te33,你們,kji33,他,kan55,他倆,kan55te33,他們,漢語的人稱代詞通過“們”表達復(fù)數(shù)，英語的名詞通過加詞尾或內(nèi)部屈折表達復(fù)數(shù)，漢語有的名詞雖然也可加“們”表示復(fù)數(shù)，如“女士們、先生們、同學(xué)們、老師們”等，但卻不具有普遍性，“書們、青蛙們”等一般不說，除非是童話故事里的擬人手法。而且。漢語里能加“們”的名詞，不加“們”時不一定是單數(shù)。如：,老師來了。（可能是單數(shù)，也可能是復(fù)數(shù)）,老師們來了。（復(fù)數(shù)）,漢語的“們

11、”和英語的“,-s”,用法、語法意義并不完全對應(yīng)：,老師 老師們（“老師”可單可復(fù)）,teacher teachers,（,teacher,單數(shù)）,five students,五個學(xué)生們,因此漢語的名詞沒有“數(shù)“的語法范疇。,二、語法范疇,2,、格：表示短語或句子中詞與詞相互之間的語法關(guān)系。,英語名詞有屬格和非屬格,屬格 非屬格,his,fathers,book father,英語代詞有主格、賓格、屬格（所有格）,I me my-mine,you,you,your-yours.,He him his,She her her-hers,it,it,its,we us our-ours,they

12、them their-theirs,二、語法范疇,3,、性：根據(jù)不同的詞尾或虛詞給名詞等分出的小類，如陰性、陽性、中性。與生理自然屬性不一定對應(yīng)，如德語中性中：,das,weib,（婦女）、,das,mdchen,(,少女,),同是指“太陽”的詞，在法語中是陽性，俄語是中性，德語是陰性。,英語名詞有“性”的殘留：（不具普遍性）,actor actress,waiter waitress,漢語代詞有“性”的殘留？,他 她（純粹只是文字上的差別，口語語音上并無差別）,你？（曾經(jīng)用過“妳”）,他們她們（純粹只是文字上的差別，口語語音上并無差別）,漢語的代詞、英語名詞皆無“性”范疇。,二、語法范疇,4

13、,、人稱：許多語言都有“人稱”的范疇，但多是用詞匯的手段來表示，如漢語（我、你、他），英語（,I you he,）等，俄語的動詞有人稱范疇。,時：表明句中談到的動作行為與說話時間的相互關(guān)系。,英語動詞有“時”的范疇：,I wrote the letter at 10 oclock.,（過去時）,I write quite a lot of letters.,（現(xiàn)在時）,I shall write it at three oclock this afternoon.(,將來時,),漢語動詞有“時”的范疇嗎？,二、語法范疇,5,、體：表示動作進行的持續(xù)與否的狀態(tài)。,漢語、英語的動詞都有“體”的語法

14、范疇：,看報 泛指體,I read the newspaper(,泛指體,),看了報 完成體,I have read the newspaper(,完成體,),看著報 進行體,I am reading the newspaper(,進行體,),看過報 經(jīng)歷體,“了”與“過”：,他當過班長（現(xiàn)在不當了）,他當了班長（現(xiàn)在還當班長）,他學(xué)了英語（含有學(xué)會的意思，有結(jié)果）,他學(xué)過英語（可能學(xué)會，也可能沒學(xué)會）,去年我們游覽過長城（表示已有的經(jīng)驗，屬過去）,昨天我們游覽了長城（完成，就過去而言）,我們已經(jīng)游覽了長城（完成，就現(xiàn)在而言）,我明天的計劃是游覽了長城再去參觀水庫（完成，就將來而言）,三、詞的

15、基本組合類型,形態(tài)豐富的語言和形態(tài)不豐富的語言在詞的組合上有些不同，形態(tài)豐富的語言注重詞與詞之間在形式上的“一致”（形攝），形態(tài)不豐富的語言往往忽視形式上的一致，而注重意義的表達（神攝）。,杯子打爛了（,The cup had been broken.,）,我打爛了杯子,(I had broken the cup.),He hits me.,（他打我）,I hit him.,（我打他）,在詞與詞的組合上，世界上的語言一般都具有以下幾種基本類型：,主謂型：他來了,He comes.,述賓型：吃蘋果,To eat apple,聯(lián)合型：書和筆,books and pens,偏正型：很好,very g

16、ood,述補型：弄清,make clear,四、詞類,漢語詞的分類標準經(jīng)歷了由意義到功能的變化。形態(tài)豐富的語言，形態(tài)往往是劃分詞類的重要標準，而漢語缺乏形態(tài)，形態(tài)標準在漢語中幾乎可以忽略不計，因此詞與詞的組合能力成了漢語詞類劃分的重要標準，詞充當句子成分的能力是次要標準?！耙饬x參考”可以起到快速判斷的作用，但當意義不顯豁、與功能不一致時，仍以功能為最終標準。以前曾有人（高名凱）主張漢語無詞類，認為漢語詞只有虛實之分，實詞之下沒有詞類，顯然是誤把詞類標準等同于形態(tài)標準，過于狹隘。因此，我們應(yīng)注意缺乏形態(tài)的漢語與形態(tài)豐富的語言在詞類劃分標準上的不同。,第三節(jié) 句 子,本節(jié)重點：句子結(jié)構(gòu)的分析（層次分析法）,本節(jié)難點：隱性結(jié)構(gòu)關(guān)系分析、變換分析,一、句子和成句的條件,句子：能表達一個完整意思的有語調(diào)的語言單位。,句子成立的條件：一定的詞、語調(diào)、與一定的現(xiàn)實相聯(lián)系。,二、句子結(jié)構(gòu)的分析,1,、句子成分分析法,2,、層次成分分析法,3,、層次分析法,層次分析法又叫直接成分分析法、兩分法（不太準確），每次切分出來的都是直接組成某個結(jié)構(gòu)的成分（叫“直接成分”，與“間接成分”相對）。,她父親和母親都剛