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1、校本課程剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)(2012-03-25 21:28:03) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的剪紙一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是六角折。2.會(huì)剪簡(jiǎn)單的圖案3.學(xué)會(huì)欣賞二、教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、手工紙三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)兒歌導(dǎo)入， 同學(xué)們，我們都學(xué)了剪紙，你能回憶一下剪紙都用哪些工具嗎？ 生：剪刀和手工紙。那么我們?cè)诩糁耙黄饋肀骋槐澄覀兊膬焊璋踩褂眉舻丁Ｐ⌒〖舻墩嫔衿?剪來剪去剪東西,小小剪刀輕輕拿，當(dāng)心它的大嘴巴。剪紙時(shí)候才用它，走路時(shí)候要放下。小朋友們用剪刀，握住刀尖遞給她。別讓嘴巴咬到人，刀尖不沖你我他,安全使用別忘啦！ （二）、學(xué)習(xí)六角折今天老師也帶來了一些漂亮圖形的剪紙，想

2、看嗎？（出示小樹、雪花、花朵等）仔細(xì)觀察，今天老師帶給大家的圖形都是幾角折的？ 師：孩子們真是有一雙火眼金睛呀，請(qǐng)孩子們動(dòng)手跟老師學(xué)一下六角折的折法。教師演示，學(xué)生跟著學(xué)。師：我們折好了，那我們要怎樣來剪呢？（是板書：剪）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，自由的剪一剪吧！學(xué)生自由地剪一剪。 師：現(xiàn)在讓把這些剪好的圖形打開來，你看看自己剪的像什么呢？同桌之間說一說。 同桌之間交流剪法?；ハ嘟榻B自己的作品。 剛才同學(xué)們同桌之間交流了，那下面請(qǐng)哪位同學(xué)再給全班同學(xué)展示一下自己的作品，說一說自己剪的過程。全班交流 （三）、自由動(dòng)手練習(xí)，剪出圖形請(qǐng)你在你準(zhǔn)備好的紙上畫出你想剪的圖案?？凑l畫得最漂亮（師巡視指導(dǎo)）接

3、下來就要自己隨便開始剪了。師：老師在剪的時(shí)候你要提醒自己注意些什么呢？（生:剪的時(shí)候認(rèn)真，仔細(xì)，不要把細(xì)小的地方剪斷；不要傷到自己和同學(xué)。） 全班交流展示作品。剪好了的同學(xué)舉起你的剪紙讓大家看看（師也舉起剛才剪好的一些有代表性的作品）最后還應(yīng)該把剪好的作品貼好，寫上名字。 提醒學(xué)生做有始有終的孩子，收拾好自己面前的紙屑課后反思：一、從課堂引入：我復(fù)習(xí)兒歌引入，提醒學(xué)生剪紙的過程一定注意安全。二、我讓學(xué)生自己剪隨便按照自己的想法剪,是為了激起學(xué)生的想象,讓他們對(duì)剪紙感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）三、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己

4、創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。校本課程之剪紙教學(xué) 蝴蝶作者：柯秋珍時(shí)間：2012-04-25 00:18:56校本課程之剪紙教學(xué)蝴蝶一、教學(xué)目標(biāo)：1、

5、讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中把握造型，運(yùn)用剪、刻等技巧完成剪紙作品。3、在剪紙的過程中培養(yǎng)學(xué)生專心、耐心、細(xì)心等品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握?qǐng)D案的連接與完整性。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 剪刀，刻刀，玻璃；五、教學(xué)過程： (一)檢查學(xué)具。 (二)介紹剪紙的特點(diǎn)。(三)學(xué)習(xí)剪紙。 1、取一張方形紅紙，沿中線對(duì)折。 2、描圖： 這是一幅對(duì)稱的圖案，用鉛筆在對(duì)折的紅紙背面打底稿，畫出蝴蝶一半的外形輪廓。注意觸須要細(xì)長流暢。外形確定之后，再進(jìn)一步勾畫出里面的裝飾花樣，

6、主要采用彎月形、小圓形、條紋和鋸齒形。 3、剪制： 剪對(duì)稱圖案時(shí)，依然要遵循“從小到大，從內(nèi)而外”的原則。先剪或刻出小圓形、彎月形、條紋，用刻刀刻出鋸齒形的弧線，再用剪刀剪出細(xì)長而均勻的鋸齒。最后再剪出輪廓線。 4、保存： 將剪好的作品貼在白紙上即可。(四)作品展示。(五)師生點(diǎn)評(píng)。(六)課堂小結(jié)。如圖所示 六、教學(xué)反思： 剪紙是我國流行最廣的一種民間美術(shù)形式。簡(jiǎn)練的線條，明快的色調(diào)，極富概括力和想象力的構(gòu)思，是剪紙藝術(shù)永不褪色的魅力。剪紙活動(dòng)的開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力、審美鑒賞能力有很大的作用。 在開展剪紙活動(dòng)課的過程中，我們通過多種途徑收集剪紙材料并創(chuàng)作了大量的作品，同

7、時(shí)針對(duì)各個(gè)學(xué)段的學(xué)生因材施教，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受成功。我們以適合南方的剪紙藝術(shù)為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、操作、情感等訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握基本的剪紙知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的藝術(shù)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，組織了一支有活力的剪紙隊(duì)伍，豐富我們的校園生活，同時(shí)使剪紙這一民間藝術(shù)能夠在嶄新的時(shí)代里越走越寬闊。 “以美為標(biāo)準(zhǔn)”是特色班的教學(xué)評(píng)價(jià)宗旨，走出“以像來權(quán)衡”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。我們對(duì)學(xué)生作品的要求是：“要給人以美的感受，可以在原有素材的基礎(chǔ)上，通過自己對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造”。我們期待著藝術(shù)之苗能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美，

8、感受美，創(chuàng)造美！ 校本課程剪紙教程教學(xué)總結(jié) 剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。 根據(jù)學(xué)校安排，我在36年招收了30名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

9、 今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時(shí)間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。 在今年“六一”兒童節(jié)，主辦了一期剪紙?？?，主要展示了胡楊、陳怡予、陳思如等同學(xué)共30多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時(shí)間里，我要時(shí)時(shí)鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中國民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。 2009年6月