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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,國家自然科學基金申報與管理,蘇景寬,二八年十一月,國家自然科學基金資助概況,第一部分,國家自然科學基金項目體系資助情況,國家自然科學基金人才體系資助情況,各類基金項目的資助計劃,第,二,部分,抓住問題 理解內涵 重點指導,一、摘 要（限,400,字）,包括：,研究方法、內容、目標、科學意義等,如：,“,用,方法（手段）進行,研究，探索

2、,/,證明,問題，對闡明,機制 揭示,規(guī)律有重要意義，為,奠定基礎提供,思路,”,二、立論依據(jù),對基礎研究，,著重結合國際科學發(fā)展趨勢，,論述項目科學意義,對應用基礎研究，,著重結合學科前沿，圍,繞國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要科技問題,論述其應用前景,在立論依據(jù)的闡述中，對研究領域、研究方向、具體科學問題的理解 研究領域：,白內障的研究，包括發(fā)病機制、預防、診斷、治療措施等研究；,研究方向：,白內障發(fā)病機制的研究，包括環(huán)境 因素、致病靶點、細胞水平、分子 水平研究等；,科學問題：,白內障發(fā)病過程中的相關基因研究，包括致病基因的篩選、功能研究、調控機制、信號轉導途徑等等。,在研究領域層面,從研究方

3、向展開,圍繞某一具體科學問題,（本項目研究目標）,進行歸納分析,提出設想,從,研究領域切入,研究意義,立論依據(jù),1,、項目的研究意義,存在問題：,對科學意義的闡述不足或夸大,審閱方法：三看,一看,是否在領域層面闡述,二看,是否,找出目前尚未解決的具體科學,問題,三看,是否闡明了達到預期目標后的,科學貢獻,（,理論意義,或應用前景）,2,、國內外現(xiàn)狀分析,內涵理解：,相當于綜述、又不同于綜述,存在問題：,A,、,低水平重復：,B,、,對方法原理理解不夠,：,簡單移植或夸大其作用,C,、,總結與表達不夠：,缺乏歸納分析和邏輯性,審閱方法：五看,看是否圍繞項目的主題。,看是否從,領域,切入,看是否從

4、研究方向展開,看是否找出了存在的科學問題,看最后有無科學設想,3,、參考文獻：三看,看文獻類別：英文、,中文,看引文信息是否全：,文章題目、作者姓名、具體出處（包括期刊名、年份、卷期、頁碼等）,看文獻年代,三、研究方案,1,、研究目標,審閱方法：三看,看目標大小是否合適,看與研究內容的呼應是否緊密,看動詞使用是否貼切,如：探索,問題，明確,關系，揭示,規(guī)律，,闡明,原理（機制），建立,方法等,2,、研究內容：,存在問題：內容過多，一個研究周期難以完成；,內容分散，不能集中闡明研究目標。,審閱方法：判斷在研究周期內能否完成,分析研究完成后能否實現(xiàn)研究目標,撰寫是否與技術路線重復,3,、擬解決的關

5、鍵問題：,存在問題：,抓不住關鍵問題或抓得不準。,什么是關鍵問題？,-,研究過程中對達預期目標有重要影響的某些研究,內容或因素。,-,為達預期目標所必須掌握的關鍵技術或研究手段。,審閱要求：,幫助分析關鍵問題，要求提出解決辦法。,4,、研究方法,存在問題：,過于簡單：在方案中只有方法名稱而無具體步驟。,過于繁雜：大量羅列一些常規(guī)的實驗方法。,審閱方法：兩看,看是否是目前最先進、最科學的方法和手段,看是否將其操作步驟和關鍵環(huán)節(jié)體現(xiàn)在技術路線當中,5,、技術路線,存在問題：,不清楚，不詳細，不可行。,撰寫要求：,清晰、詳細、邏輯層次。,審閱方法：四看,看主線是否清晰,看具體步驟是否詳細,看邏輯關系

6、是否清楚,看方法是否可行,交給專家,6,、可行性分析,理論分析,研究手段、方法分析,預實驗結果分析,所用特殊實驗材料（試劑）的分析,對所具備的實驗條件進行分析,對項目組成員搭配及其運用技術方法的能力分析,7,、創(chuàng)新性,對創(chuàng)新的理解；區(qū)別創(chuàng)新性與先進性。,原始創(chuàng)新：,填補空白或修改傳統(tǒng)的理論；,新技術、新方法的發(fā)明創(chuàng)造。,跟蹤創(chuàng)新：,在前人工作基礎上補充、完善現(xiàn)有理論；,對原有技術、方法進行修改后產(chǎn)生,1,1,2,的效果。,8,、年度研究計劃及預期研究結果,年度研究計劃：,按年度列出：,研究內容及其階段目標；,擬組織的學術活動、國際合作與交流計劃等。,預期研究結果：,理論成果：建立,/,豐富,/

7、,補充,/,填補,.,技術方法：建立,/,完善,.,專 利：可望獲得,論 文：國際、國內,人才培養(yǎng)：青年科技骨干、博碩研究生,四、研究基礎,1,、研究工作積累,存在問題：,內容過簡；與申請項目無關。,審閱方法：四看,看有無與項目直接相關的預實驗研究結果；,看有無與項目相關的研究論文、成果及專利等材料；,看有無運用相關技術方法的經(jīng)歷；,看有無把所有項目組成員的,相關信息寫全。,2,、工作條件,實驗室整體實力和規(guī)模,實驗室所具備的、申請項目所需的儀器設備,3,、項目組人員簡歷,所有人員均需介紹 介紹內容根據(jù)在項目中的分工有所側重 列出相關研究論文,第三部分,審閱申請書時幾個綜合性問題,一、對立論依

8、據(jù)、實驗方案、研究基礎應闡述 的內容以及三者關系的理解,立論依據(jù),：闡述背景和理由，回答“為什么”,實驗方案,：是申請書的核心，回答“怎么做”,研究基礎,：展示積累和實力，建立“信任感”,二、對研究方案中研究目標、研究內容、研究 方法、技術路線及其關系的理解,1,、,首先要確定研究目標：,國內外現(xiàn)狀分析中提出的具體科學問題就是項目的研究目標，目標具體到什么程度，要,根據(jù)研究周期、資助強度來確定。,2,、研究目標、研究內容、研究方法的關系：,依據(jù),目標確定研究內容；根據(jù)內容選擇研究方法。,3,、研究內容與技術路線的區(qū)別：,研究內容：,根據(jù)總體目標分若干分題，重點回答 做什么,觀察指標、階段目標。

9、,技術路線：,重點回答怎么做,在具體步驟中體現(xiàn) 研究內容和研究方法。,三,、其他問題,1,、在項目設計過程中是否有整體觀念，是否講述的是一個完整的故事。,2,、文字表達是否精雕細琢。,3,、文獻回顧是否回避了國內外最新研究的不同進展，尤其是不同學派的觀點。,4,、重點內容、觀點是否用黑體進行了強調。,科學管理,基金申報質量的關鍵,第四部分,獲基金項目,865,項,獲資助經(jīng)費,14584.7,萬元,年度項目數(shù),1795,項,年度經(jīng)費數(shù),33.5 2841,萬元,第四軍醫(yī)大學獲國家自然科學基金資助情況（,1986,年,2005,年）,包含了科研管理人員的不懈探索和無私奉獻,我校國家基金申報管理工作

10、的三個階段,三個階段,起止年度,年度項目數(shù),年度經(jīng)費數(shù)（萬元）,最低,最高,最低,最 高,第一階段,86-91,年,17,25,33.50,86.68,第二階段,92-02,年,30,59,212.70,1465.00,第三階段,03-06,年,87,109,1822.00,3060.00,1,、廣泛宣傳、動員申請階段（,1986-1991,）,資助項目數(shù)：從,17,項逐漸增長到,25,項,獲資助金額：從,33.5,萬元增長到,86.68,萬元,管理的難點：科技人員不了解國家自然科學基金,主動申請基金的科技人員極少,我們的作法：召開申報動員會,邀請基金委管理專家做專題報告,請獲基金資助專家談收

11、獲和體會,達到的目的：熟悉了解基金制和基金管理辦法,該階段特點：是宣傳、練兵和追求數(shù)量的階段,2,、廣泛動員、自由申請階段（,1992-2002,）,基本形勢：科學基金制不斷深入人心,其公平、公正受到科技工作者的高度贊譽,發(fā)展態(tài)勢：申報數(shù)量由,100,余項上升到,321,項,申報數(shù)量呈現(xiàn)快速增長的勢頭,資助項目增長相對緩慢,資助率呈逐年下降的趨勢,管理特點：廣泛動員、加強培訓、注重質量,分析研究問題、探索質控措施,具體做法：獲資助項目質量分析,未獲資助項目原因分析,申報項目校內評議與基金同行評議結果對比研究,基金管理培訓和申報技巧講座,3,、注重質量、限項申請階段（,2003-2006,）,申

12、報特點：基金申報數(shù)量急劇增長,申報原則：以質量為主、兼顧數(shù)量,具體做法：實施校內專家遴選，篩除質量差的項目,2003,年篩除,151,項目，篩除率達,25.1%,2004,年篩除,170,項目，篩除率達,26.0%,2005,年篩除,156,項目，篩除率達,23.6%,2006,年篩除,160,項目，篩除率達,23.8%,收效顯著：資助項目明顯增加，最高達,105,項,獲資助率明顯提高，最高達,20.5%,遭到反對：指責甚至是告狀的壓力也接踵而至,主要集中在對校內專家評審結果的質疑,我們的追求,：,以高度的使命感和責任感做出應有的貢獻,我們的目標,：,做好服務，重在指導,我們的做法,：,要發(fā)揮

13、指導作用就必須修煉內功。我們每年均舉辦一期管理培訓班，以提高各部、院、系科研管理干部的管理能力和水平，辦求達到精通管理辦法、熟悉項目指南、掌握申報系統(tǒng)、宣講申報技巧。,我們的收獲,：,我們?yōu)樘岣唔椖抠|量所做的努力和探索，得到了學校各級領導的高度贊譽和廣大科技干部的認同，也體現(xiàn)了我們的聰明才智和管理水平。,依靠三支隊伍,一是科研管理隊伍,二是學科帶頭人隊伍,學科帶頭人,：,既是科室的學術帶頭人，也是最基層的管理者，在基金申報的組織工作中發(fā)揮著不可替代的作用。,我們的做法,：,為了發(fā)揮好這支隊伍的作用，我們制定了科室主任基金申報目標責任制，并制定了相應的獎懲措施，比如，規(guī)定學科帶頭人是科室級論證的

14、具體負責人，并從,1995,年開始，對年度獲基金資助超過,3,項的科室主任給予每項,2000,元的獎勵，由此最大限度地調動了他們的積極性，當然，制定的懲罰措施也對其提高責任意識發(fā)揮了很好的促進作用。,三是咨詢評議專家隊伍,建立專家組,：,為了提高基金申報質量，我校專門選擇在基金工作中富有經(jīng)驗、年富力強、學術水平高、文字表達好的專家建立了一個基金咨詢評議專家組，并實行動態(tài)管理，在每年的院系級和校級評審中發(fā)揮了重要的學術指導和把關的作用。,獎勵措施,：,為了提高評議過程中的責任心和榮譽感，我校還規(guī)定，對于評議專家負責的項目，按獲資助項目數(shù)給予一定的獎勵。這項舉措既是對評議專家辛勤勞動的回報，也極大地激發(fā)了他們的工作熱情和積極性。,謝 謝！,