《2011年梧州市小學(xué)語文命題及復(fù)習(xí)建議》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年梧州市小學(xué)語文命題及復(fù)習(xí)建議（45頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,2011,年梧州市小學(xué)語文畢業(yè)考試命題意見與復(fù)習(xí)建議,梧州市教育科學(xué)研究所 梁 影,一、命題意見,(,一,),命題的指導(dǎo)思想,小學(xué)語文畢業(yè)考試屬于水平測試,它考查小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)是否符合,語文課程標(biāo)準(zhǔn),要求，是否真正達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。它是檢查、評價(jià)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。我們務(wù)必認(rèn)真、嚴(yán)肅對待，檢查出我市（市區(qū)）小學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，檢查出真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量。本次考試為閉卷形式。,一、命題意見,（,二）命題的基本原則,1.,導(dǎo)向性。命題應(yīng)以現(xiàn)行,語文課程標(biāo)準(zhǔn),要求為標(biāo)準(zhǔn)，不要任意提高或降低。要發(fā)揮考試

2、對檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。,2.,全面性。命題應(yīng)以現(xiàn)行教材為依據(jù)考查學(xué)生的語文知識，語言積累和語文能力和學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。,（,二）命題的基本原則,3.,科學(xué)性。命題內(nèi)容無科學(xué)性錯誤，題目要求明確，語言敘述準(zhǔn)確，無歧義。,4.,思想性。在考查知識和能力的同時(shí)，注意滲透思想教育。,5.,靈活性。試題難易適度，題量適當(dāng)，會給學(xué)生留有較大的思維空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特理解。,特別說明：,嚴(yán)格按,語文課程標(biāo)準(zhǔn),基本要求（即小學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須達(dá)到的保底要求）進(jìn)行考查，不考繁、難、偏以及超標(biāo)、超小學(xué)生思維水平、超越小學(xué)生現(xiàn)實(shí)條件而無限拓展的內(nèi)容。即做到依標(biāo)扣本，考查學(xué)生

3、是否達(dá)到小學(xué)階段“合格的標(biāo)準(zhǔn)”。,（三）命題的思路,1.,重視基礎(chǔ)性,追求夯實(shí)基礎(chǔ)與全面發(fā)展之間的和諧,夯實(shí)基礎(chǔ),是全面發(fā)展的前提。當(dāng)前的語文考試命題,非常注重夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之間的和諧,重視對語文基礎(chǔ)的考查,以落實(shí)語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的課程地位。,題型：,例,1,：,我能用“幽”組成不同的詞語填空。,夜晚,我順著,(,),的鄉(xiāng)間小路往前走,來到了小鎮(zhèn)的街心花園。那里環(huán)境,(,),是人們休閑的好去處。,(,),的月光給街心花園鍍上了一層神秘的潔白。,【,參考答案,:,幽靜,幽雅,清幽,】,啟示：,例,1,意在考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中詞語的積累與運(yùn)用情況。這道題給我們的啟示

4、是,:,夯實(shí)語文基本功,不是要死記硬背,不是要生吞活剝,而是要求教師教得活,學(xué)生學(xué)得活。,（三）命題的思路,2.,體現(xiàn)價(jià)值性,追求語言積累與實(shí)際運(yùn)用之間的和諧,A.,鏈接文本,積極積累。,例,2:,請根據(jù)提供的語言環(huán)境,靈活運(yùn)用積累的句子。,“地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?只有一個(gè)地球,中的這些語句,與古人所說的“地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足,;_,_,則常不足?！笔峭粋€(gè)道理。,【,參考答案,:,取之無度,用之無節(jié),】,2.,體現(xiàn)價(jià)值性,追求語言積累與實(shí)際運(yùn)用之間的和諧,B.,指點(diǎn)方法,

5、形成能力。,例,3:,調(diào)動你課內(nèi)外的語言積累,根據(jù)要求,寫寫相關(guān)的成語。,大興安嶺的嶺,具有獨(dú)特的美。請你根據(jù)下列描述,寫寫想到的成語。,(1),橫著的,順著的,高點(diǎn)兒的,矮點(diǎn)兒的,長點(diǎn)兒的,短點(diǎn)兒的。,(2),在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭。,【,參考答案,:,形態(tài)各異、千姿百態(tài),;,百看不厭、數(shù)不勝數(shù),】,啟示：,以上試題,充分發(fā)揮了課本的“例子”作用,給我們今后的語文教學(xué)提供了行之有效的方法,:,在閱讀中積累結(jié)合文本學(xué)習(xí),積累相關(guān)語言,;,在感悟中積累結(jié)合閱讀感悟,豐富語言積累。,（三）命題的思路,3.,凸顯實(shí)踐性,追求語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的和諧,。,A.,考察學(xué)生在生

6、活中學(xué)習(xí)語文的情況。,例,4:,有人在“陽光體育運(yùn)動”活動中,提出了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號。,(1),我這樣理解這句口號的意思,:_,(2),我也想給學(xué)校正在,(,或即將,),開展的“陽光體育運(yùn)動”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。,我設(shè)計(jì)的活動口號,:_,我的口號設(shè)計(jì)意圖,:_,【,參考答案,:,如果養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣,就會有益于今后長期的工作,有益于每個(gè)人一生的生活,;“,我運(yùn)動,我快樂,我健康”,;,參加體育運(yùn)動,可以感受快樂,可以增強(qiáng)體質(zhì),】,啟示：,讓語文和生活手拉手,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,是語文課程所倡導(dǎo)的新理念。題例,4,的問題從生活中來,讓學(xué)生在考試過程中感到

7、這不是考試而是在解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生意識到“生活處處有學(xué)問,語文就在我們身邊”。,3.,凸顯實(shí)踐性,追求語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的和諧,B.,考查學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的情況。,題例,5:,一年一度的母親節(jié)到了,你想在送給母親的賀卡上表達(dá)對母親、母愛的贊美。,如果引用成語來表達(dá),可以是,:_,如果引用詩句來表達(dá),可以是,:_,_(,孟郊,游子吟,),如果引用名人名言來表達(dá),可以是,:_(,),【,參考答案,:,情深似海、恩重如山,;,誰言寸草心,報(bào)得三春暉,;,世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。高爾基,】,啟示：,題例內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,讓語文試題根植于生活這塊肥沃的土壤,突出了真實(shí)

8、性和情境性,讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用語文,考查了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。,（三）命題的思路,4.,注重綜合性,追求考試命題與評價(jià)目標(biāo)之間的和諧,語文是一門綜合性極強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是綜合的,它包含語文知識、語文能力、語言積累、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、審美情趣、情感態(tài)度等,;,語文課程的目標(biāo)是綜合的,包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。因此,一份優(yōu)秀的語文試卷,一定追求考試命題與評價(jià)目標(biāo)之間的和諧。,4.,注重綜合性,追求考試命題與評價(jià)目標(biāo)之間的和諧,A.,綜合考查語文素養(yǎng)。,例,6:,看到電視中的“紅樓夢中人”重拍電視連續(xù)劇,紅樓夢,演員海選活動,我

9、就想起了在課本中與另外三部中國古典小說的親密接觸。,(1),我能根據(jù)課文,景陽岡,的內(nèi)容,寫一副對子,:,石猴水簾洞稱王,_,(2),我能用課文,草船借箭,中的人物,補(bǔ)充歇后語,:,(,),草船借箭滿載而歸,(,),敗走華容道不出所料,【,參考答案,:,武松景陽岡打虎,;,諸葛亮、曹操,】,啟示：,例,6,從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)情出發(fā),對學(xué)生的考查至少包括,:,積累方面積累與名著相關(guān)的語言材料,;,感悟方面了解課文中人物的所作所為,;,運(yùn)用方面掌握對對子的方法并能學(xué)以致用,對學(xué)生的語文素質(zhì)進(jìn)行了多方面的考查。,4.,注重綜合性,追求考試命題與評價(jià)目標(biāo)之間的和諧,B.,綜合考查三維目標(biāo)。,題例,7:

10、,讀,荔枝,讓我對母愛有了更為真切的感受,:,母愛,是母親精心清洗的一盤沙果,;,母愛,是,_,母愛,是,_,【,參考答案,:,母愛,是看到荔枝時(shí)的一聲嗔怪,;,母愛,是端走沙果時(shí)的那份看似不經(jīng)意,】,啟示：,學(xué)生要想答好這道題,至少需要經(jīng)歷這樣的思維過程,:,第一步,:,看例子,把握特點(diǎn)從內(nèi)容而言,是關(guān)于母愛的感受,;,從形式而言,是描述母愛的具體表現(xiàn),;,第二步,:,開“箱子”,調(diào)動積累從腦海中回顧課文中洋溢著母親濃濃愛意的種種感人的細(xì)節(jié),;,第三步,:,動腦子,進(jìn)行表達(dá)聯(lián)系自己的獨(dú)特感受,圍繞印象最深的人物細(xì)節(jié),再仿照例子進(jìn)行具體表達(dá)。于是,學(xué)生答題的過程,也成了學(xué)生習(xí)得方法、培養(yǎng)能力的

11、過程。在答題的過程中,學(xué)生又受到了情感的陶冶、心靈的撞擊。,（三）命題的思路,5.,關(guān)注整體性,追求課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展之間的和諧,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展?！闭n外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,因此,當(dāng)前的語文考試命題關(guān)注整體性,既重視檢查學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況,也重視檢測學(xué)生課外學(xué)習(xí)的狀況,追求課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展之間的和諧。,題型：,例,8:,聯(lián)系,長征,這首詩填空。,(1),這首詩中的“,_,_”,概括出了紅軍戰(zhàn)士藐視一切艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概,;,(2)“,金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?！弊x著這兩句詩,我的眼前就似乎浮現(xiàn)出了紅軍長征途中,_,和,_,這兩大戰(zhàn)役的驚心動魄的場面,;,(3),有人說,長

12、征是播種機(jī),是啊當(dāng)年,它給中國人民播下了萬眾一心的種子,播下了走向光明的種子,;,今天,它給我們小學(xué)生播下了,_,的種子,播下了,_,的種子,(,提個(gè)醒,:,寫寫長征精神對我們小學(xué)生的意義,),【,參考答案,:,紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑,;,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,;,艱苦奮斗,挑戰(zhàn)困難,】,啟示：,例,8,既檢查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,又促進(jìn)學(xué)生將課內(nèi)和課外所學(xué)的知識有機(jī)地融合在一起,并且在積累、感悟的過程中受到了多方面的情感教育。,（三）命題的思路,6.,彰顯靈動性,追求學(xué)力評價(jià)與學(xué)生差異之間的和諧。,學(xué)生,是語文學(xué)習(xí)的主體,;,考試,是為了促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此,當(dāng)前的語文考

13、試命題應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,追求學(xué)力評價(jià)與學(xué)生差異之間的和諧。,6.,彰顯靈動性,追求學(xué)力評價(jià)與學(xué)生差異之間的和諧。,A.,在自主性試題中適應(yīng)學(xué)生差異。,例,9:,同學(xué)們,最優(yōu)秀的人是誰,?,是自己,!,優(yōu)秀,可以表現(xiàn)在方方面面,:,學(xué)會自立,學(xué)會自強(qiáng),學(xué)會自信,學(xué)會合作,學(xué)會交往,為了做一個(gè)優(yōu)秀的自己,你一定努力過,實(shí)踐過,嘗試過,那么,從自己這么多的經(jīng)歷中選取印象最深的一件事寫下來,讓大家認(rèn)識一個(gè)優(yōu)秀的你吧,!,作文題目自己定。,例,9,屬于話題習(xí)作,是與學(xué)生的個(gè)人生活實(shí)踐密切相關(guān)的習(xí)作訓(xùn)練,減少了對學(xué)生寫作的束縛,讓每位學(xué)生我手表我心,我心表我情。這樣的自由化習(xí)作,符合,語文課程標(biāo)準(zhǔn)

14、,所提出的“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的教學(xué)要求。,6.,彰顯靈動性,追求學(xué)力評價(jià)與學(xué)生差異之間的和諧。,B.,在開放性試題中彰顯學(xué)生的個(gè)性。,所謂開放性試題,即沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生可以根據(jù)自己的見解進(jìn)行自由發(fā)揮,只要言之有理即可得分的試題。這類試題鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá),提倡多角度、開放性地思考問題,適合展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長。,例,10:,讀讀下面的名言,想想霍金的故事,嘗試著寫一句自我勉勵的話,并署上自己的名字。,無論對任何困難,我絕不屈服。居里夫人,題例,10,重在讓學(xué)生結(jié)合自己的積累與感悟,暢談感受,傾吐心聲,個(gè)人的社會經(jīng)歷、生活感悟不同,會有不同的創(chuàng)意表達(dá),充分體現(xiàn)了“珍視學(xué)生個(gè)

15、人體驗(yàn),全面檢測閱讀能力”的新理念,開放性的試題,必然產(chǎn)生個(gè)性化的解答。,（三）命題的思路,7.,講究靈活性,追求考查內(nèi)容與命題形式之間的和諧,考試不應(yīng)考“死”,也不要“死”考。追求考查內(nèi)容與命題形式之間的和諧,是當(dāng)前語文考試命題的一大亮點(diǎn)。,題型：,例,11:,語文課本就像百科全書。,這里,有感人至深的情感,(,列舉課文題目,),愛國情,_,思鄉(xiāng)情,_,父子情,_,母子情,_,這里,有美不勝收的風(fēng)景,(,用原文語句填空,):,(1),桂林山水,這樣描寫漓江水的綠的純凈,:_(2),鳥的天堂,這樣描寫大榕樹的綠的活力,:_,這里,有形象鮮明的人物,(,用自己的語句評價(jià),):,(,),的外祖父,

16、;(,),的邱少云。,這里,有引人入勝的故事,(,根據(jù)自己的感受表達(dá),):,(1),讀,開國大典,讓我感受到了,1949,年,10,月,1,日在世界歷史上極不平常的意義,:_,(2),讀,兩小兒辯日,讓我有了多方面的啟示,:_,兩小兒的啟示,:_ ,孔子的啟示,:_,啟示：,這組試題,使傳統(tǒng)的“按照課文內(nèi)容填空”呈現(xiàn)出前所未有的清新活力,在有限的空間里,引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)一次韻味無窮的精神之旅,:,去感受課文中的情感之真,去品味文字中的色彩之妙,去領(lǐng)略人物的個(gè)性之美,于是,試題有了內(nèi)蘊(yùn)之厚、意境之深,學(xué)生答題的過程,也成為了感受語文學(xué)科無窮魅力的過程。,二、命題的范圍、構(gòu)成,1.,命題范圍,人教版小學(xué)語文教科書,1-12,冊，重點(diǎn)是五、六年級教材。,2.,命題的構(gòu)成,共分為三部分，即：考察語言的積累（包括基礎(chǔ)知識）、理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查融合在其中。,補(bǔ)充說明：語言的“理解和運(yùn)用”，包括基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用、課外閱讀材料的感悟與理解、作文；“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，主要考查寫字或查字典等情況。,三、小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)歸類,板塊,內(nèi) 容,基礎(chǔ)知識與技能,1.,拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)。,2.