《九年級(jí)語文下冊(cè) 30《詩詞五首》行路難課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 30《詩詞五首》行路難課件 （新版）語文版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,湖北鴻鵠志文化傳媒有限公司,名師測(cè)控,助您成功,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,一導(dǎo)入新課,古詩詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。學(xué)習(xí)古詩詞要整體了解各首詩詞的主要意思,記住其中那些表現(xiàn)詩詞主旨的優(yōu)秀詩句,能夠背誦。,1,行路難,李白,2,二、走進(jìn)作者,李白,字太白,號(hào)青蓮居士,盛唐詩人,有“詩仙”之稱。少年抱負(fù)宏大。以管仲、晏嬰等名相自期,想輔佐帝王,成就偉業(yè)。天寶（,742,年）由友人道士吳筠推薦,被召入長(zhǎng)安,供奉翰林,做一名文學(xué)侍臣,以詩賦為朝廷點(diǎn)綴升平。因與權(quán)貴不和,被迫“賜金放還”；安史之亂起,參加永王李幕府,后受株連,流放夜郎

2、,遇赦東歸,后病逝于當(dāng)途。,有,李太白集,?，F(xiàn)存作品有,李太白全集,收詩九百多首。,3,三預(yù)習(xí)檢測(cè),1,、讀準(zhǔn)字音：,金樽,zn,珍饈,xi,投箸,zh,歧,q,路,4,2,、注意通假字：,“羞”同“饈”,美味食品。,“直”同“值”,價(jià)值。,5,說出詩的大意：,四初讀課文，整體感知,6,1,、前四句運(yùn)用了什么描寫方法,說明其對(duì)表達(dá)詩人的內(nèi)心情感有何作用。,運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。,五合作探究,7,行路難,行路難,!,多歧路,今安在,?,1,、運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,從語氣和感情上強(qiáng)調(diào)行路難,并且好像有很氣憤的意思。,2,、運(yùn)用反問的修辭手法,語氣更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)不知道哪

3、一條路才是我李白可以走的路。,3,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),前面是強(qiáng)烈的感嘆,感嘆行路之難,后面有強(qiáng)烈的質(zhì)問和詰責(zé)的意味。,4,、短句的運(yùn)用。,2,、賞析,8,3,、,最后兩句詩,詩人的感情陡起,請(qǐng)說說詩人表達(dá)了什么感情,應(yīng)該如何理解這種感情？,表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。,9,六精讀品析,試比較陶淵明的,飲酒,和李白的,行路難,這兩首詩抒發(fā)的情感有什么不同。,10,飲酒,是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩,是他的,“,酒后真言,”,。,他對(duì)自己的隱居生活表示滿意,也能從心靈安逸、遠(yuǎn)離世俗煩惱的高度來認(rèn)識(shí)。,行路難,是李白借樂府古題抒發(fā)自己懷才不遇的詩

4、篇。面對(duì)美酒佳肴,他,“,停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然,”,高呼,“,行路難,”,輔佐明君、建功立業(yè)的政治理想無從實(shí)現(xiàn),忿忿不平之氣溢于言表。,11,1.,細(xì)節(jié)描寫,“,停杯投箸,”,、,“,拔劍四顧,”,寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。,2.,象征手法,詩人用,“,冰塞川,”,、,“,雪滿山,”,象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。仕途的艱難,用,“,欲渡黃河,”,、,“,將登太行,”,象征對(duì)某種理想的追求。,3.,用典,暗示古人能有的機(jī)遇,自己也不見得沒有,表達(dá)了自己對(duì)重回朝廷任抱有希望。,多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用：,12,七拓展延伸,在你生活或者學(xué)習(xí)的過程中,你也一定遇到過困難,遭遇過挫折,經(jīng)受過痛苦,面對(duì)這樣的境遇,你該如何對(duì)待？,13,結(jié)束語,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。,李白,14,