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1、僅供參考企業(yè)培訓(xùn)游戲大全企業(yè)培訓(xùn)游戲大全齊眉棍/圈 齊眉棍/圈 游戲方法：1)準備一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮)；2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面；4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。用圈亦可代替做本游戲。游戲的啟示：1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易；

2、2、如果一個人去完成這個任務(wù)是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律；3、如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將無法保持水平下降 瞎子走路 瞎子走路 游戲方法：兩人一組（如 A 與 B）A 先閉上眼睛，將手交給 B，B 可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項指引 A 行進。如：“向前走，邁臺階跨過一道小溝向左手拐”然后交換角色，B 閉眼，A 指引 B 走路 分析：通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺 作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對

3、方，大膽遵照對方的指引行事 而作為牽引者，應(yīng)對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證準確、清楚 另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建 報數(shù) 報數(shù) 所需時間：30-60 分鐘，由團隊的人數(shù)的多少決定，培訓(xùn)者打算用多少時間做此練習。小組人數(shù)：越多越好 所需物品：秒表 游戲概述：一個關(guān)于促進團隊效率游戲 目的：1、使團隊通過競爭提高他們的效率。2、使隊員看到團隊的責任心 步驟：1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)分成平均分成兩組。2、挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比賽。）僅供參考3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰(zhàn)勝對手”、“如果失敗，敢

4、不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來的一切責任”4、教練宣布比賽規(guī)則：1）全隊學員進行報數(shù)，速度越快越好；2）分別進行 8 輪比賽，每輪比賽間隔休息 3 分鐘、2 分鐘（2 次）、1 分半鐘 2 次、1 分鐘（2 次）3）每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領(lǐng)隊員向?qū)Ψ奖硎菊\服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐 10 次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。4）將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。5、游戲結(jié)束，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時候，讓學員深深感受到責任是一

5、種非常重要的人生）。6、誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論：討論題目：1、每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？2、談?wù)勜熑涡膶ξ覀內(nèi)松捏w會？蒙眼作畫 蒙眼作畫 人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當發(fā)生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。目標：1 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。2 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結(jié)果。游戲過程：所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將

6、他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。討論：1 為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？2 怎樣使這一工作更容易些？3 在工作場所中，如何解決這一問題？變化：1 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。2 教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？所需時間：1015 分鐘 教具：眼罩，紙，筆 連點游戲 連點游戲 這是個帶有些性格測試的小游戲，可以用來訓(xùn)練團體

7、合作、找尋問題的解決途徑。游戲可安插在培訓(xùn)課程的任何時段中進行，還可安排在等待遲到者的間隙。目標：1 說明大多數(shù)人是具有競爭性的。2 訓(xùn)練團隊協(xié)作。僅供參考3 尋求問題的解決方式。游戲過程：告知所有學員他們要做的是個小游戲，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個小組一張帶有許多黑點的圖片（如圖 1）和筆。講述任務(wù)：每組中第一位組員首先將兩個橫向或豎向的黑點相連，小組中第二位成員依樣連點，但必須接著前一位所連線的任一段。然后再由第一位組員繼續(xù)完成相同的動作。在游戲過程中，整個線條的首尾不能相連。如有必要，可以出示樣圖（如圖 2）。游戲時間限定于 2 分鐘左右。當所有人完成游戲，看看他們的成果，哪

8、個小組中的哪位成員連的點最多。一些人在描述中會提到諸如輸、贏這類的問題，而這些在游戲開始時并沒有提及。然后討論，為什么他們會將一個簡單的游戲看作是一個競賽。還可以進一步探討如假設(shè)、團隊合作等問題。討論：1 為什么人們會假設(shè)這是一個競賽？2 我們能否得到雙贏的結(jié)果？3 在工作中有類似情況嗎？變化：可以將所有人分成兩個小組，在一塊寫字板上進行連點游戲。所需時間：510 分鐘 教具：樣圖(圖 2)，每個小組一幅圖(圖 1)和筆 圖 1 錯位的點 錯位的點 形式：全體學員 類型：學習類課程 時間：10 分鐘 活動目的：學習如何通過排除不相關(guān)的事物只著眼于相關(guān)的依據(jù)來評判事物或人物的方法。操作程序 將下

9、頁所示的圖表發(fā)給學員或用投影儀展示給全體學員看。請大家判斷一下這個點的位置是：1、更靠近三角行的頂部 2、更靠近三角行的底部 3、在三角形底部和頂部的中間（正確答案）其它可選操作方法 給學員一張白紙，上面已繪有一個空白的三角形。請大家在三角形的頂部和底部的正中間畫一個點。然后展示一張正確的樣張，請大家用直尺來核對自己所畫的正確性。有關(guān)討論 僅供參考1、為什么有些人所畫的點會錯位？可能的原因：受到了三角形的兩條斜邊的影響）為什么有些人畫對了？（不看斜邊而只看底部和頂部來進行判斷）2、這個游戲是否說明了在現(xiàn)實生活中我們所設(shè)想的往往也會有所偏差？3、我們?nèi)绾尾拍芸朔蚍乐惯@種情況的發(fā)生？巧扮女郎 巧

10、扮女郎 游戲方法：要求學員當中推選出一位學員扮女郎。其他學員協(xié)助提供道具、形象設(shè)計、步法訓(xùn)練等等。有一定的時間限制。分析：要善于模仿，抓住關(guān)鍵點進行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的關(guān)鍵因素進行模仿。在游戲過程當中，團隊的合作很重要 鐵釘 鐵釘 說明:請問有沒有人玩過這個?不是要大家吞鐵釘，請放心。請將 12 根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案就不必了?？赡芎筒豢赡芏际谴鸢钢?，取得共識就好。另外，說明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒有任何蹊蹺，各位不用研究了。規(guī)則:1.不可以使用外力 2.不可以使用暴力 3.不可以使用念力 Debrief(舉例):1.答案很重要，但剛

11、才的過程更重要 2.到底可不可能，會不會因為別人的一句話，你就受影響?3.或是自己就認為不可能，所以它永遠都沒有機會?4.會不會因為自己的一句話就讓別人覺得不可能?猜猜他是誰？猜猜他是誰？培訓(xùn)課程開始時，培訓(xùn)師需要知道學員們對即將展開的話題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。目標：讓學員分享大家的知識和信息 時間：1020 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：37 人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。游戲過程：1.事先準備 45 個與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問題。

12、如果主題是在線學習，培訓(xùn)師可以準備以下五個問題：（1）你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？（2）對這次培訓(xùn)你最大的擔心是什么？（3）你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？（4）你用什么型號的電腦？（5）你認為網(wǎng)頁是什么？2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字1，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。3.讓一位學員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。僅供參考4.宣布游戲時間為 10 分鐘，開始計時。5.由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，

13、以防從筆跡中辨認出作者。6.除了朗讀者，所有學員猜一猜誰是作者，并把自己猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他她自己的名字，當然前提是他她不是朗讀者。）7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。8.下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）10.10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。11.最后，讓學員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。超級三人組 超級三人組 一個團

14、隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時間：3040 分鐘 人數(shù)：1218 人，最好是 3 的整數(shù)（也可安排 4 人一組）教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過程：1 準備：讓所有學員造句，句型：我是一位_。要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。2 開始：（1）學員自由組合，三人一組。要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。時間：3 分鐘。總結(jié)：其實人們之間的共同點要比我們看

15、到的多。（2）學員自由組合，三人一組。要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多 時間：3 分鐘。總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很?。?，可邀請所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點相似處。（3）學員們隨意進行三人組合。要求：共同提出一個有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓(xùn)的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設(shè)計的經(jīng)驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部

16、口音，再加上愛達教授英語的經(jīng)驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。時間：5 分鐘。（4）每個小組詳細闡述他們的創(chuàng)業(yè)計劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計劃。僅供參考總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先。地雷陣 地雷陣 一家公司、一個團隊，彼此間的信任是最重要的。那么，你所在公司、團隊有著怎樣的信任度？如何提升人與人之間的信任感？做完了這個游戲，你就知道了。目標：使學員在活動中建立及加強對伙伴的信任感。規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物。學員兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開

17、始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。討論：1 請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺？2 平時你在跟其他人互動時是否需要剛才所講的想法、做法？3 若再有一次機會，我們還可以加強些什么？注意：1 不可用尖銳或堅硬物作障礙物。2 不可在濕滑地面進行。3 需注意兩位蒙眼者是否對撞。教具：界限繩一條、障礙物若干。一圈到底 一圈到底 人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今后的相互協(xié)作。目標：使學員彼此以語言溝通，完成低難度活動。規(guī)則：所有學員手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。計時，可多玩幾次，看最快用了幾秒完成。討論：1 各位剛才是如何完成目標的？2 剛才最關(guān)鍵的改善動作是什么？3 大膽請教各位，平時工作中是否也能這樣互動，相互模仿學習，形成公式？4 你認為剛才的活動過程中對團隊最有幫助的一點是什么？變化：可以思考以不同方式傳遞呼啦圈。教具：呼啦圈兩個。