高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的表達(dá)技巧
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1、高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,能力層級為 E 級。此類試題的難度主要在于:以有關(guān)文學(xué)鑒賞知識和能力為基礎(chǔ),結(jié)合試題要求把握好下筆的角度,運(yùn)用自己的語言恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鲇嘘P(guān)答案要點(diǎn)。難點(diǎn)磁場試題(文見“難點(diǎn) 31”“鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的形象和語言”部分)1.()作品將“父親”放在“新年”中描寫,這樣的構(gòu)思有什么好處?答:2.下列對作品的賞析,不正確的兩項是A.篇首中學(xué)生 約稿并非閑筆,它與篇末“他還沒有做中學(xué)生哩”等文字遙相呼應(yīng),傳達(dá)了作者的寫作意圖。B.第段“是的,自從我能記憶起居于最前列”一句,有承接過渡的作用,從而使文章的時空轉(zhuǎn)換嚴(yán)謹(jǐn)自然。C.第
2、段“那時街上討債人的行燈還正往來如鯽”的描寫,其最主要的作用是突出“我家”怡然自樂的生活景況。D.父親緊皺眉頭踱步與畢恭畢敬地跪拜祖先遺容,燈節(jié)的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調(diào)等對比描寫,使“父親”形象更加鮮明。E.作者的文筆十分樸實,而“父親”的形象極其鮮明,作品的思想感情也非常深沉真摯,足見作者文字功底十分深厚。案例探究案例 1()(2002 年北京高考試題)(1)第二段中所說的“人類著了魔一般的貿(mào)然的行為”指的是什么?最后一段中“你”的運(yùn)用,所起的作用是什么?答:(2)本文結(jié)尾,在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后,作者又加上一句“不,這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”。這
3、樣結(jié)尾含有什么用意?請試作分析。答:命題意圖:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為E 級。知識依托:有關(guān)閱讀知識,人稱的特點(diǎn)與作用,文章結(jié)尾的特點(diǎn)與作用等。參考答案:(1)指對人類和自然之間的平衡關(guān)系的破壞。最后一段中“你”的運(yùn)用營造了一種與讀者交流的情境和氛圍。(2)把樹葉擬人化,使樹葉獲得了主體的位置。照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景”的觀點(diǎn)。也可答“表達(dá)了人與樹葉具有平等的地位的思想”。錯解分析:答案答不到要點(diǎn)上,或較空洞,不能結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。方法技巧:對于某種寫作手法的作用,首先要了解這種手法的一般性特點(diǎn)與作用,然后在做題時要結(jié)合試題有關(guān)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行分析與鑒賞。案例
4、 2()(2002 年全國高考試題)下面對這篇散文的賞析,正確的兩項是A.這篇散文選擇了一個全新的視角,對早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進(jìn)行評說,表達(dá)了作者對獲得知音的獨(dú)特看法。B.全文以“神往和渴求知音”為線索,以敘述和描寫俞伯牙邂遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容,揭示知音難覓但又可求的主題。C.“我似乎瞧見他滾滾流淌”一句,生動地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情,也融入了作者學(xué)藝的切身體會。D.最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾,既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng),又進(jìn)一步闡釋了第一段的內(nèi)容。E.第一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響,催促人們趕快付諸行動”,形象地表達(dá)了知音的傳說帶給人
5、們的美感和鞭策作用。命題意圖:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為E 級。知識依托:有關(guān)閱讀知識,寫作手法的特點(diǎn)與作用知識,文章結(jié)構(gòu)知識,有關(guān)語言的特點(diǎn)與知識,對中國文化中“知音”這一內(nèi)容的了解等。答案:AE錯解分析:錯選 C,C 項對原文關(guān)鍵語句的理解和賞析不當(dāng),“我似乎瞧見”一句表現(xiàn)俞伯牙技藝成熟后傾情演奏的神態(tài)和情景,并非描寫他“學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情”。方法技巧:此題為選擇性題型,因此可把鑒賞與分析判斷、推測等結(jié)合起來。D 項中“又進(jìn)一步闡釋了第一段的內(nèi)容”是不當(dāng)?shù)?,推測的理由是:作為文章的結(jié)尾語句,一般不可能再對文中某一內(nèi)容進(jìn)行“闡釋”,而往往有總結(jié)、點(diǎn)題的作用。錦囊妙計文
6、學(xué)作品的表達(dá)技巧,是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說,對文章的表達(dá)技巧的分析主要指:一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識運(yùn)用方面的技巧,二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。從高考試題來看,對表達(dá)技巧的考查一般不要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么,而往往要求賞析其表達(dá)的作用??v觀近年高考試題考生應(yīng)注意以下“表達(dá)技巧”的作用:第一、人稱1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實生動之感。2.第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。3.第三人稱:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由
7、。第二、敘述方式1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘:造成懸念,引人入勝。3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實豐滿。4.補(bǔ)敘:對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代。5.平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。第三、描寫總體來說,描寫有以下一些作用:再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫
8、明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。第四、修辭格1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。2.比擬:色彩顯明,描寫形象,表意豐富。3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。6.排比:內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。7.反復(fù):寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練()閱讀
9、下面的文字,完成 14 題。窗外,飛舞的雪花中,那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花,金燦燦的。剛從學(xué)?;貋磉^寒假的我忽然心動,踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游,不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來,卻瞪大眼睛說我有病。我拿三毛作比,說踏雪尋春,當(dāng)比三毛更三毛。一聽這話,妹妹來了精神,翻身下床,圍巾膠鞋,極麻利地武裝完畢,倒連聲催起我來。我竊笑,還是頭發(fā)長的好唬弄。一上江堤,寒風(fēng)挾著雪團(tuán)兒直往脖子里鉆。放眼望去,雪灘茫茫,瘦水一痕。妹妹跌足叫悔:“尋春尋春,尋你的魂。”我笑道:“若是桃紅柳綠,鶯飛草長,那叫游春。這踏雪尋春,妙在一個尋字?!泵妹脻M臉無奈,作誤上賊船狀,一跛一滑,跟我下了江堤。江
10、灘杳無人跡,積雪蓬松深及膝彎。頂風(fēng)冒雪,一步步捱到江邊,妹妹氣喘吁吁,兩頰緋紅,不由滿腹怨氣。我勸她說,這江水非平日之江水,乃是綠葡萄發(fā)醅的一江春水。說歸說,自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句,妹妹忽然驚呼,且遙指遠(yuǎn)方。我擦凈眼鏡,極目水天蒼茫處,好像有幾粒黑點(diǎn)。妹妹眼尖,說是野鴨子。我遂借題發(fā)揮,誦東坡名句:“春江水暖鴨先知?!庇^賞了雪落碧波,野鴨戲水的美景,欲打道回府,誰料又節(jié)外生枝妹妹想原路返家,我想從柳林迂回,相持不下,陷入僵局。沒辦法,只好擲硬幣一決勝負(fù)。天助我也,三番兩勝,兄走妹隨。此時雪愈發(fā)下得緊,惟聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠(yuǎn)兮,雙腿沉沉如墜鉛。突然,眼前出現(xiàn)幾叢蘆葦
11、,皆遭火焚,殘干枯葉,勁風(fēng)中搖曳作響,一種凄美懾人魂魄。妹妹見了停下步子,調(diào)侃說:“這里也有春么?”我折段焦葦,剝?nèi)ト斠拢斝木狗撼鲂戮G,火焚雪欺,蘆葦不死,令人感嘆。深一腳淺一腳地走進(jìn)柳林,恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此,俗心如洗,一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條,吹去浮雪,歡呼:“柳條發(fā)芽了!”我笑癡人說夢。誰知湊近一瞅,咦!柳條當(dāng)真拱出粒粒嫩芽。只可惜,不會做詩,難以抒情。我問妹妹:“今兒踏雪尋春感覺如何?”她笑答:“妙!妙!明年下雪,我們還來?!?.(1)“那叢迎春開得正鬧”中的“鬧”字運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?答:(2)“我”吟誦東坡名句“春江水暖鴨先知”,
12、對文章內(nèi)容有什么作用?答:2.文章結(jié)尾處,妹妹說:“妙!妙!”說明兄妹倆是尋到了春的,在文章中兄妹倆所尋之春是在哪些物象上體現(xiàn)出來的?答:3.讀完此文后,你認(rèn)為文章所寫的早春具有怎樣的品格,請用 100 字左右加以概括評析。答:4.下面是關(guān)于文章的一些分析,請選出正確的兩項()A.“妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”,“我拿三毛作比”,“當(dāng)比三毛更三毛”中的四個“三毛”的含義是一樣的。B.“還是頭發(fā)長的好唬弄”中的“頭發(fā)長的”運(yùn)用的是借代修辭,含有輕蔑的意味,與文章的情感基調(diào)協(xié)調(diào)。C.在整個尋春的過程中,妹妹有過失望,有過埋怨,有過懷疑,更有過驚喜。D.在藝術(shù)特色上,這篇文章能寓嚴(yán)肅的主題于輕
13、松活潑的記敘之中,兄妹的嬉笑調(diào)侃平添了文章的情趣。E.文章材料簡單瑣細(xì),且在處理時缺少變化,這是文章的不足處。()閱讀下面的文字,完成 58 題。黎明的眼睛端木蕻良三月清晨,把窗子推開,第一片陽光便飛到人們的全身。對著陽光帶進(jìn)來的新鮮空氣,任誰都要深吸一口,說:春天來了!就這樣,春天從窗口走近了我們。但是,可不要忘記,不是從有房子那天起,我們就有窗子的呢!我們的兄弟,愛斯基摩人用冰塊建筑的房子,像個白玉的鐘罩一般,是沒有什么窗子的。過去的鄂倫春兄弟們住的“神仙柱”,因為沒有屋頂,在屋里,到晚上可以看到頭上的月亮和星光,也就無須開窗子了。最早的人類山頂洞人走下山來,不知住過多少代,才懂得造個窩兒
14、的時候,他們也只會模仿巖洞,把地挖個半截坑,上面再塔個頂蓬。至于窗子,就談不上了。房墻上開窗是后來的事。隨著窗的開鑿和擴(kuò)大,人類文明的曙光也隨著擴(kuò)大。窗子,自從出現(xiàn)的那天起,它就成為陽光的眼睛,空氣的港口,它就成了自然和社會的紐帶。隨著時間流逝,層樓的加多,窗子也越來越多??吹礁呶莸慕ㄖ蜁@嘆窗子是房屋最鮮明的象征。沒有創(chuàng)造的窗子,幾乎也就沒法把它喚作屋子了。有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?打開窗子,突然見到青山闖了進(jìn)來,打開窗子,看到柳色的清新,小燕的飛來窗子開了,用不著打招呼,新的空氣就會猛撲進(jìn)來。當(dāng)然,隨之而來的,也有風(fēng)沙飛入屋中。還有眼睛看不到的微塵,還有很難發(fā)覺的細(xì)菌,有的是出面拜訪
15、,有的是偷偷的混了進(jìn)來從古到今,多少詩人贊美過窗子,多少歌手歌唱過窗子,多少情人的眼睛凝望過窗子窗子的變化,是值得人們考察一番的。小小的窗子,幾乎可以說,是文明的眼睛。在今后的日子里,窗子的變化會更加多種多樣了。窗子的玻璃會隨著時鐘,自動調(diào)和射進(jìn)室內(nèi)的光線,窗子會隨著明暗變換顏色。窗框上裝有循環(huán)水,它可以為居室的主人帶走很多他發(fā)覺不到的天敵,又可以送進(jìn)來他需要而又不易得到的芳香和養(yǎng)分有的窗子不需開合,便能做到通風(fēng)透光。它還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到屋子外邊,但是悅耳的琴聲,它是不會阻攔的打開窗子吧!現(xiàn)在開窗子不光是為了迎進(jìn)陽光、空氣,或者遠(yuǎn)眺青山的青、新柳的綠、燕子飛來的掠影而是迎接一個新的世
16、紀(jì)!5.作者開頭一段說:“春天從窗口走近了我們?!苯Y(jié)尾又說:“現(xiàn)在開窗子不光是為了迎進(jìn)陽光、空氣而是迎接一個新的世紀(jì)!”請聯(lián)系全文,根據(jù)語境,分別概括出作者運(yùn)用“走近”“迎進(jìn)”和“迎接”這三個動詞的用意。答:(1)運(yùn)用“走近”一詞 。(2)運(yùn)用“迎進(jìn)”一詞 。(3)運(yùn)用“迎接”一詞 。6.請分別說明以下兩句話在文中的意思。(1)窗子,自從出現(xiàn)的那天起,它就成了自然和社會的紐帶。(2)沒有創(chuàng)造的窗子,幾乎也就沒法把它喚作屋子了。答:(1)(2)7.第八段中,作者說:“有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?”請根據(jù)文意回答:打開窗子只有喜悅嗎?為什么?答:8.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是()A.作者贊
17、美窗子,寫開窗的喜悅,既表現(xiàn)了人類在文明道路上的不斷前進(jìn),也流露出在改革開放的過程中,應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)防資產(chǎn)階級思想侵入的感情。B.本文以窗子的發(fā)展過程為線索,寫了窗子的過去、現(xiàn)在和未來,過去人類不懂得開窗,現(xiàn)在窗子成了現(xiàn)代房屋的象征、黎明的眼睛,將來還會有各種各樣、具有特殊功能的窗子。C.作者在介紹窗子時,語言優(yōu)美生動;在贊美窗子時,語言質(zhì)樸簡潔,兩者完美的結(jié)合,構(gòu)成了本文語言的主要特點(diǎn)。D.“它還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到屋子外邊,但是悅耳的琴聲,它是不會阻攔的”這句話,運(yùn)用了比喻和擬人的手法,形象地寫出了作者對未來具有特殊功能窗子的期盼之情。E.文章結(jié)尾一段以抒情的表達(dá)方式,用詩化的語言,烘托出散
18、文詩般的優(yōu)美意境。附:參考答案難點(diǎn)磁場1.(參考)文中的“新年”猶如一道難關(guān),將父親置于“新年”這一典型環(huán)境中,更利于表現(xiàn)父親的性格特點(diǎn);通過父親如何艱難度過年關(guān)的描寫,更真切、形象地表現(xiàn)了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。2.CD殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.(1)通感,突出了迎春花開得熱烈。(2)點(diǎn)出一個“春”字,向讀者透露野鴨子是春的信使,緊扣了文題。2.野鴨、葦心、柳條全文寫的是一個“春”字,因其是踏雪尋春,所以作者要把所尋到的春天告訴讀者。“春”在哪里?以什么物象將春形象地展示出來,這是作者必須要巧妙安排的。在文章中作者正是借助野鴨、蘆葦之心和柳條來透露春天的到來的。3.(略)應(yīng)緊扣“春天是萬物與風(fēng)
19、雪嚴(yán)寒抗?fàn)幎鴣淼?,并不是大自然的恩賜;雖柔弱而不畏強(qiáng)暴,雖屢遭摧殘卻不可戰(zhàn)勝;在苦難中顯示自己頑強(qiáng)的生命力,以喚起人們的希望,鼓起人們的信心”等要點(diǎn)來評析。4.CDA 項中的四個“三毛”,前三個“三毛”應(yīng)是實指,后一個“三毛”則是虛指,只是一種象征。B 項中的“含有輕蔑的意味,與文章的情感基調(diào)不協(xié)調(diào)”有誤,這里的“頭發(fā)長的”有調(diào)侃的意味,給文章增添了情趣。E 項的評述過于偏頗,不正確。5.(1)運(yùn)用擬人手法形象地表達(dá)了作者在不經(jīng)意間春天到來的喜悅之情。(2)進(jìn)一步表達(dá)作者主動開窗享受春光的愉悅之情。(3)充分表達(dá)作者通過“窗口”探求自然、欣賞自然、了解社會的信念,抒發(fā)了對作為“黎明的眼睛”窗口的贊美之情。6.(1)窗子把人們與自然、社會關(guān)聯(lián)在一起,是人們了解自然、了解社會的重要渠道。(2)窗子是房屋最鮮明的象征。7.不是。文章的主調(diào)是贊美窗子,抒寫開窗的喜悅,但是也要防止“風(fēng)沙、微塵、細(xì)菌”這些不健康的、無用的甚至有害的東西飛入“屋”中,混了進(jìn)來。8.BEA 項說“流露出在改革開放的過程中,應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)防資產(chǎn)階級思想侵入的感情”牽強(qiáng)附會。C 項中“優(yōu)美生動”與“質(zhì)樸簡潔”對調(diào)。D 項沒用比喻的修辭
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